三上口算乘法教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2025-10-25 04:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個(gè)0或三個(gè)0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。在練習(xí)中，我也讓學(xué)生在組內(nèi)核對(duì)，有不對(duì)的地方先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)原因，而后再全班分析，這樣的錯(cuò)例來(lái)自于學(xué)生中間，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真，能更好的避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。第三篇：口算乘法教學(xué)反思口算乘法教學(xué)反思洞市完小資小芬口算乘法是三年級(jí)第六單元第一課時(shí)，這是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，另一方面口算乘法是為后面學(xué)習(xí)筆算做鋪墊的。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。以下是我對(duì)于這節(jié)課的反思：一、做的好的方面，利用小精靈和游樂(lè)場(chǎng)為學(xué)生營(yíng)造出愉悅的、輕松的、生化的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)入和鞏固練習(xí)用闖關(guān)形式呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)充滿趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。，我比較注重學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境之后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息－提出問(wèn)題－解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中，完成了教學(xué)目標(biāo)并且突出重難點(diǎn)。，對(duì)算理，計(jì)算方法，計(jì)算技巧的講解到位，通過(guò)提問(wèn)題使學(xué)生體驗(yàn)由清淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有乘法口訣知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開(kāi)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在口算方法的探討上，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對(duì)學(xué)生想出的口算方法，都給予了鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個(gè)0或三個(gè)0，進(jìn)而掌握快捷的口算方法。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小棒圖理解算理，引導(dǎo)學(xué)生在乘法口訣的基礎(chǔ)上總結(jié)算法。二、需要改進(jìn)的地方雖然這節(jié)課的教學(xué)課堂效果還可以，但是也有很多不足之處。，在探究算理和鞏固算理上花的時(shí)間較多，導(dǎo)致沒(méi)有給時(shí)間讓學(xué)生先自主完成鞏固練習(xí)，而是在后面講解鞏固練習(xí)題時(shí)比較匆忙，沒(méi)有關(guān)注的學(xué)困生，直接用優(yōu)生的正確答案帶過(guò)。，在我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息時(shí)，有個(gè)學(xué)生直接提出了問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有對(duì)這位學(xué)生給予肯定和提問(wèn)，如果我能發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是找到了數(shù)學(xué)信息并且提出問(wèn)題，能及時(shí)肯定她的數(shù)學(xué)思維會(huì)更好。另一個(gè)學(xué)生在提出問(wèn)題后，我由于著急，聽(tīng)了兩遍沒(méi)明白學(xué)生的意思，就讓學(xué)生下課再找我交流，其實(shí)當(dāng)時(shí)如果我在耐心點(diǎn)，抓住這個(gè)好問(wèn)題，是可以為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊的。，我沒(méi)有給學(xué)生足夠多的時(shí)間和空間，在鞏固練習(xí)中，有個(gè)題目學(xué)生的看法不統(tǒng)一，我應(yīng)該給他們時(shí)間讓他們討論得出正確答案。，在說(shuō)算理的時(shí)候，我把算理說(shuō)成了原理。3=60和123=36的算理我只是借助小棒圖讓學(xué)生理解，如果這個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)擺一擺的活動(dòng)就更加能幫助學(xué)生直觀理解算理，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程?？偠灾覒?yīng)該提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。多聽(tīng)多學(xué)多練。第四篇：口算乘法教學(xué)反思《口算乘法》教學(xué)反思《口算乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能快速正確的口算。新課程指出現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)該營(yíng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系。而我認(rèn)為新型的師生關(guān)系落實(shí)在課堂上,就是應(yīng)該讓學(xué)生在擁有尊嚴(yán)的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有前面口算的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難，因此課堂上我主要讓學(xué)生自學(xué)。在新課之前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的方法。然后讓學(xué)生自己觀察情境圖發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己找出口算方法。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生會(huì)做題，更要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力及延伸知識(shí)的能力。因此，在學(xué)生找出方法之后，我又讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)口算的方法，通過(guò)與孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們說(shuō)的都是比較通俗的總結(jié)語(yǔ)，但他們都在積極主動(dòng)地思考。最后我和孩子們一起對(duì)口算方法加以總結(jié)：“將相乘的兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)進(jìn)行相乘，再在后面添上兩個(gè)因數(shù)共有的0”或“根據(jù)乘法的意義進(jìn)行計(jì)算”。今天課堂上充分顯示了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)今天的嘗試我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本
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