三上口算乘法教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2024-10-25 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個0或三個0，進而掌握快捷的口算方法。在練習(xí)中，我也讓學(xué)生在組內(nèi)核對，有不對的地方先在組內(nèi)說說原因，而后再全班分析，這樣的錯例來自于學(xué)生中間，學(xué)生會聽得更認(rèn)真，能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。第三篇：口算乘法教學(xué)反思口算乘法教學(xué)反思洞市完小資小芬口算乘法是三年級第六單元第一課時，這是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，另一方面口算乘法是為后面學(xué)習(xí)筆算做鋪墊的。這節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，難點是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。以下是我對于這節(jié)課的反思：一、做的好的方面，利用小精靈和游樂場為學(xué)生營造出愉悅的、輕松的、生化的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，導(dǎo)入和鞏固練習(xí)用闖關(guān)形式呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)充滿趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。，我比較注重學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境之后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息－提出問題－解決問題，在解決問題中，完成了教學(xué)目標(biāo)并且突出重難點。，對算理，計算方法，計算技巧的講解到位，通過提問題使學(xué)生體驗由清淺入深的學(xué)習(xí)過程。，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有乘法口訣知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動。在口算方法的探討上，先讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個0或三個0，進而掌握快捷的口算方法。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算時，引導(dǎo)學(xué)生通過小棒圖理解算理，引導(dǎo)學(xué)生在乘法口訣的基礎(chǔ)上總結(jié)算法。二、需要改進的地方雖然這節(jié)課的教學(xué)課堂效果還可以，但是也有很多不足之處。，在探究算理和鞏固算理上花的時間較多，導(dǎo)致沒有給時間讓學(xué)生先自主完成鞏固練習(xí)，而是在后面講解鞏固練習(xí)題時比較匆忙，沒有關(guān)注的學(xué)困生，直接用優(yōu)生的正確答案帶過。，在我讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息時，有個學(xué)生直接提出了問題，當(dāng)時我并沒有對這位學(xué)生給予肯定和提問，如果我能發(fā)現(xiàn)其實她是找到了數(shù)學(xué)信息并且提出問題，能及時肯定她的數(shù)學(xué)思維會更好。另一個學(xué)生在提出問題后，我由于著急，聽了兩遍沒明白學(xué)生的意思，就讓學(xué)生下課再找我交流，其實當(dāng)時如果我在耐心點，抓住這個好問題，是可以為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊的。，我沒有給學(xué)生足夠多的時間和空間，在鞏固練習(xí)中，有個題目學(xué)生的看法不統(tǒng)一，我應(yīng)該給他們時間讓他們討論得出正確答案。，在說算理的時候，我把算理說成了原理。3=60和123=36的算理我只是借助小棒圖讓學(xué)生理解，如果這個設(shè)計一個擺一擺的活動就更加能幫助學(xué)生直觀理解算理，經(jīng)歷計算過程。總而言之我應(yīng)該提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達能力。多聽多學(xué)多練。第四篇：口算乘法教學(xué)反思《口算乘法》教學(xué)反思《口算乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能快速正確的口算。新課程指出現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)該營建一個和諧的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系。而我認(rèn)為新型的師生關(guān)系落實在課堂上,就是應(yīng)該讓學(xué)生在擁有尊嚴(yán)的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。由于學(xué)生有前面口算的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說并不難，因此課堂上我主要讓學(xué)生自學(xué)。在新課之前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的方法。然后讓學(xué)生自己觀察情境圖發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生自己找出口算方法。對于三年級的學(xué)生來說，不僅要讓學(xué)生會做題，更要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力及延伸知識的能力。因此，在學(xué)生找出方法之后，我又讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)口算的方法，通過與孩子們的交流，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們說的都是比較通俗的總結(jié)語，但他們都在積極主動地思考。最后我和孩子們一起對口算方法加以總結(jié)：“將相乘的兩個因數(shù)0前面的數(shù)進行相乘，再在后面添上兩個因數(shù)共有的0”或“根據(jù)乘法的意義進行計算”。今天課堂上充分顯示了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。通過今天的嘗試我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本
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