【文章內(nèi)容簡介】 ，能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發(fā)、補充、加深理解與感受。領(lǐng)悟表達的方法對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，在教學(xué)時要注意讓每個學(xué)生都經(jīng)歷領(lǐng)悟過程。積累語言語言的學(xué)習是個日積月累的過程，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過背誦和抄寫積累語言，引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。向課外擴展延伸為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也應(yīng)作適當引導(dǎo)。從具體的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程。（三）口語交際教學(xué)進行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)實際采用不同的互動方式，上出特色?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力。（四）寫作教學(xué)在習作的類型上，兼顧了寫實和寫相象。注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。重視習作以后的交流和展示。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習作。（五）綜合性學(xué)習教學(xué)通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況，及時評價。采用多種形式，充分展示交流。四、班級情況分析：本班原有學(xué)生16人，其中男生8人，女生8人，整個班由于男生較多，紀律較難管，活潑、好動，易調(diào)動情緒、易沖動，對后進生在教學(xué)中還應(yīng)因材施教，對癥下藥。另外，現(xiàn)行人教版教材較原來的浙教版增加了難度，課文的篇數(shù)增加了，閱讀量加大了?？傊瑹o論是常規(guī)教育，習慣養(yǎng)成教育還是具體的語文教學(xué)，都應(yīng)注意引導(dǎo)，注意兩種教材的過渡、銜接。四年級語文教學(xué)工作計劃4標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。學(xué)生情況分析：根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學(xué)習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習要達到的主要目標：認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學(xué)目標的基本措施：一、營造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習語文的熱情。學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。二、促進學(xué)習方式的改變。語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引?！白灾?、合作、探究”的`學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習活動，有的指導(dǎo)學(xué)習活動，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的，在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習。校本教研項目：本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習習慣。個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習，要能達到課程教學(xué)進度表周次 時間 教學(xué)內(nèi)容1 1/9——2/9 觀潮2 5/9——9/9 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 12/9——16/9 語文園地一 古詩兩首4 19/9—23/9 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5 26/9—30/9 語文園地二 巨人的花園6 3/10—7/10 “國慶”假7 10/10—14/10 幸福是什么 1去年的樹 1小木偶的故事8 17/10—21/10 語文園地三 1白鵝9 24/10—28/10 1白公鵝 1貓 1母雞10 31/10—4/11 語文園地四 1長城11 7/11—11/11 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/11—18/11 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 21/11—25/11 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 28/11—2/12 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 5/12—9/12 2尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/12—16/12 2呼風喚雨的世紀 電腦住宅 3飛向藍天的恐龍17 19/12—23/12 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/12—30/12 期末復(fù)習19 2/1—6/1 期末復(fù)習20 9/1—13/1 期末考試四年級語文教學(xué)工作計劃5一、指導(dǎo)思想深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學(xué)習比較認真。有26人學(xué)習比較努力，學(xué)習成績比較優(yōu)秀。有39人能按時完成作業(yè)，有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè)，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點1．自主識字2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累3．習作五、教學(xué)目標1．在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的39。物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2．認識190個字，會寫200個字。3．會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8．開始學(xué)習略讀、粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復(fù)述課文。10．開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。六、教學(xué)措施：1．準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。2．扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4．落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。七、教學(xué)時間安排：周次時間 教學(xué)內(nèi)容 課時第一周：8月31日――9月4日 1課――3課 9課時第二周：7日――11日 4課――5課百花園一測試 9課時第三周：14日――18日 6課――8課 8課時第四周：21日――25日 百花園二測試、9課 9課時第五周：28日――30日 10課、11課、12課 9課時第六周：10月1日――7日 放國慶假第七周：8日――10日 百花園三測試 6課時第八周：12日――16日 13課、14課、15課 9課時第九周：19日―23日 16課、百花園四測試 9課時第十周：26日――30日 復(fù)習、期中考試 9課時第十一周：11月2日――6日 17課――19課 9課時 第十二周：9日――13日 20課――21課 9課時第十三周：16日――20日 百花園五測試、22課 9課時第十四周：23日――27日 23課――25課 9課時第十五周：30日――12月4日 百花園六測試、26課 8課時第十六周：7日――11日 27課――28課 9課時第十七周：14日――18日 百花園七測試 8課時第十八周：21日――25日 29課――30課 9課時第十九周28日――31日 31課――32課 9課時第二十周：20xx年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一周：11日――15日 期末復(fù)習12課時第二十二周：18日――22日 期末復(fù)習12課時第二十三周：25日期末考試四年級語文教學(xué)工作計劃6一、指導(dǎo)思想注重整體推進，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習語文時遇到的問題。注重文化積累，情感積累。每個單元有三篇主體課文和