【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)，強化為學(xué)生服務(wù)的意識。（1）抓實備課，實行集體備課制。集體備課有包教研組的校領(lǐng)導(dǎo)參與。各教研組根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，把主備任務(wù)分配給每個小組成員，每個主備人在開課前兩周對自己分配任務(wù)進行詳細(xì)自備，其他成員在一周前自備，一周后，進行集體備課研討并形成共案，有學(xué)校審查后定稿以供上課。（2）、改進課堂教學(xué)。利用導(dǎo)學(xué)稿開展課堂教學(xué)。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，形成師生互動、生生互動的有效交流、合作學(xué)習(xí)、探究研討、民主和諧的新課堂模式。（3）落實輔導(dǎo)。對于學(xué)困生和優(yōu)秀生，教師因材施教，制定合理的輔導(dǎo)計劃并及時輔導(dǎo)，確保學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。（4）練習(xí)精當(dāng)。各科作業(yè)量適度，注重質(zhì)的要求，強調(diào)作業(yè)題目規(guī)范化、有針對性、分層要求、開放性、探究性。定期搞錯題過關(guān)，精心組織每次檢測，抓命題，抓分析。（5）做好各學(xué)科的質(zhì)量調(diào)研。認(rèn)真做好單元檢測、月質(zhì)量檢測和學(xué)期檢測工作，做到每次測試有目標(biāo)、有重點、有分析、有反饋。檢測質(zhì)量分析，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每種題型、每個知識點。每次檢測后，開好質(zhì)量分析會、進行橫向、縱向、對比分析加強檢查，作好教學(xué)反饋工作。教科室建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度，建立“備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測”月督查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。（二）、狠抓了教師的學(xué)習(xí)與交流。我校一半為新招聘教師，一半為面向全縣招聘的在崗教師。針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀。工作中，我們采取了如下形式對進行教師教育教學(xué)水平的提高。形式上采用集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。完善了語文、數(shù)學(xué)教研組每周兩次集體備課制度和兩周一次的教研組教研活動制度。重視教師在活動中的感悟、理解、內(nèi)化吸收，并及時做好學(xué)習(xí)筆記。內(nèi)容上組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“嘗試教育”理論、“自主互動式課堂教學(xué)模式”等相關(guān)理論，組織集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻和“常識教育”講理論座，使教師提高教研能力和教師的教學(xué)水平。加強教師之間的交流和幫扶。（1）、開展“青藍工程”活動，讓新招聘教師和老教師建立師徒關(guān)系，讓新老教師在互幫互學(xué)中共同提高。我們開展了“師徒同讀一本書”、“師徒同上一堂課”、“師傅幫忙來備課”等活動。（2）、利用學(xué)科教研組的教研活動組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行小組研討交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性、時效性、督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念、實踐好的教育教學(xué)方法、提升教師教學(xué)水平。事實證明：通過小組研討交流學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。課堂中，教師們轉(zhuǎn)變了教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，能利用電子白板等進行輔助課堂教學(xué)。采取小組合作探究的方式，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，效果良好。利用“派出去，請進來”的方式，對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期，我們分科分組共四批次到商丘興華學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩學(xué)習(xí)，派骨干老師參加“山東省名師觀摩課”、“全國高效課堂觀摩研討課”、“名校課改研討會”等；我們還聘請青島專家到學(xué)校指導(dǎo)教育教學(xué)工作。這些活動，有效地提高了本校教師素質(zhì)的整體。抓好聽課、評課等各環(huán)節(jié)對教師素質(zhì)提高促進功能的工作。（1）加強常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課。規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，聽課后注意評課。同時實實在在、針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進行評析，且做好了記錄，做好揚棄。（2）、倡導(dǎo)推門聽課。為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，積極倡導(dǎo)推門聽課。教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。（3）、有效地利用公開課、優(yōu)質(zhì)課評選活動和聽評課制度，重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課后教學(xué)過程的評價，重點從落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度，談自己對授課老師課堂操作的認(rèn)識和反思，讓老師們的智慧在互動中增長。（三）、重視校本課程的開發(fā)和整合為把我校辦出特色，在滿足 “有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷，有利于開拓學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生個性，有利于學(xué)生自主選擇”的角度我們對三級課程進行整合，開發(fā)了三種類型的校本教材共八本。一是以學(xué)科課程拓展為目的的校本課程。我們結(jié)合學(xué)校的具體情況對國家的教材進行二次開發(fā)，開發(fā)出了語文類校本課程。低年級的《弟子規(guī)》、中年級的《享受閱讀》、高年級的《經(jīng)典誦讀》；數(shù)學(xué)類校本課程有低、中年級的《數(shù)學(xué)與生活》。二是以建設(shè)拓展型課程為目的的校本課程。我們通過學(xué)科課程之間的相互滲透、交融，我們編寫出了《手工制作》校本課程。三是以建設(shè)校園文化為目的的校本課程。我們編寫了藝術(shù)類的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。保證課時，上好校本課程。我們把這些校本課程和地方課程與綜合實踐進行整合，按間周一課時教學(xué)時間安排到課程表，對于藝術(shù)類的課程，我們主要安排在課外活動學(xué)生自由選修科目時間。保證師資；教師是校本課程的具體落實者，每門課程我們都有專任或兼任教師，在課程實施方案的指導(dǎo)下，寫出教學(xué)計劃，備好課，做好課件，認(rèn)真上好課。通過一學(xué)期的“整合課程”實踐，我們明顯的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，校園文化氛圍濃厚了。二、教研工作存在的問題本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教師學(xué)習(xí)深