18、廣玉蘭(第一課時(shí))(編輯修改稿)
2024-10-25 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讀出可愛(ài)。（齊讀）b“有的剛剛綻放……約有一寸長(zhǎng)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀?！酒炔患按裁匆馑?？從這個(gè)詞可以看出什么？哪個(gè)字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn)，就像一只快樂(lè)的小蜜蜂?！縞“盛開(kāi)著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！斌w會(huì)課文比喻句的妙用。你摸過(guò)嬰兒的臉嗎？是什么觸感？（柔嫩）能讀出那種柔嫩的感覺(jué)嗎？通過(guò)你的朗讀老師似乎摸到了那柔嫩的質(zhì)感。d、“先前熱熱鬧鬧……這就是孕育著新生命的種子?！?出示：先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，……這就是孕育著新生命的種子。這里采用了哪種修辭手法？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？“熱熱鬧鬧”“孕育”擬人你喜歡凋謝的花，你真是與眾不同。凋謝的花為什么也這么美呢？凋謝了廣玉蘭花外表雖然不美了，但它里面蘊(yùn)藏著另外一種美：生命之美，希望之美，力量之美。讓我們都來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，讀出廣玉蘭花旺盛的生命力。3.（前面我們欣體會(huì)到了含羞待放的花鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開(kāi)著的花甜美純潔，他們固然都很美，但）四種形態(tài)的花作者詳寫的是哪一種形態(tài)？——凋謝了的。所以作者認(rèn)為哪種形態(tài)的花最美？——凋謝了的。為什么作者認(rèn)為凋謝的花最美呢？（因?yàn)樗杏律姆N子，展示著無(wú)比旺盛的生命力。）我們仿佛看到：這朵花還在含羞待放，那朵已經(jīng)——這朵剛剛綻放，那朵已經(jīng)—— 這朵雖已凋謝，但生命力依然——一代一代永不停息，這就叫——生生不息。正是因?yàn)閺V玉蘭生生不息的特點(diǎn)，才造成了四種形態(tài)的花同時(shí)挺立枝頭，作者巧妙地用一個(gè)成語(yǔ)向我們展示了這一奇特的景象，你能快速地找出來(lái)嗎？，這哪是一株廣玉蘭呀，而是——一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。難怪作者在最后會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆，齊讀，出示：我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。，如何快速地珍藏呢？老師教大家一個(gè)小竅門，首先我們來(lái)看一看第三小節(jié)的行文結(jié)構(gòu)，這一小節(jié)是怎樣的行文結(jié)構(gòu)？全段一共七句話，首尾都是總寫句，中間五句話按照含羞帶待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開(kāi)著的——凋謝了的順序進(jìn)行背誦。我們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽看看哪位同學(xué)背得又快又好。四、總結(jié)這節(jié)課我們跟隨作者一起去欣賞了廣玉蘭潔凈高雅的花朵，花開(kāi)的每一種形態(tài)都是那么美麗迷人，充滿了旺盛的生命力。俗話說(shuō)：“紅花還需綠葉配”，廣玉蘭的葉片也有著獨(dú)特的魅力，咱們下節(jié)課再講。五、課后作業(yè)第三篇：《廣玉蘭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）菏澤市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐秀芝教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。憑借具體語(yǔ)言材料，感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，體會(huì)作者“我無(wú)法??我也無(wú)法??”句式的運(yùn)用妙處，并學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，整合感知齊讀課題。出示詞語(yǔ)：蕩漾 凋謝 圓莖 鐵銹色 玉琢冰雕 密集油亮 終年不?。?）指名學(xué)生朗讀第一行理解“蕩漾“，方法：結(jié)合語(yǔ)境（找出這個(gè)詞所在的句子，聯(lián)系上下文理解）理解“圓莖”，方法：借助圖片。（2）指名朗讀第二行理解：“玉琢冰雕”，方法：利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)推敲詞語(yǔ)的意思（這個(gè)詞有兩個(gè)字的意思是相同的，琢和雕，都是雕刻的意思，那么玉琢冰雕的意思就是：像雕刻出來(lái)的冰和玉一樣美麗、明凈）指導(dǎo)書寫“琢”字。給“琢”組詞后，出示： 琢磨①zhu243。 m243。 動(dòng)詞，雕琢、打磨（玉石）②zu243。 mo 反復(fù)思索A、張師傅技藝高超，能夠?qū)⑵胀ǖ挠袷ㄗ聊ィ┏删赖乃囆g(shù)品，令人 叫絕。B、媽媽的話我（琢磨）了很久，終于悟出了其中的道理。整體感知課文內(nèi)容這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫——廣玉蘭的，那么，作者都具體描寫了廣玉蘭的哪些方面呢？默讀全文，思考剛才的問(wèn)題。交流后，師相機(jī)板書：花香花瓣花形葉片 最后一段寫了什么？小結(jié)：作者的寫作順序相當(dāng)清楚，先是聞到花香，發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭，然后開(kāi)始觀賞它的花和葉，最后直接抒發(fā)贊美之情。這節(jié)課，就讓我們一起跟隨作者去觀賞廣玉蘭的花瓣和花開(kāi)的各種形態(tài)。二、品讀花瓣，美不能言請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想廣玉蘭花給作者留下了怎樣的印象？（潔凈、高雅）出示圖片：這就是廣玉蘭潔凈高雅的花朵，作者又是怎樣具體描繪的呢？出示：我無(wú)法用文字??柔韌而又彈性。交流： ① 色彩出示：我無(wú)法用文字來(lái)準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，??青綠色滲透出來(lái)；誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。這是一種怎樣的色彩？作者形容的準(zhǔn)確嗎？從哪些詞看出？體會(huì)“似乎”一詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)讀這一句，讀出思考的語(yǔ)氣來(lái)。② 質(zhì)感出示：我無(wú)法用文字來(lái)準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，??柔韌而有彈性。理解質(zhì)感的意思師：你們明白什么是“質(zhì)感”嗎？來(lái)，把你們的雙手伸出來(lái)。先摸一摸課桌面，再摸摸你的衣服，摸摸你們的小臉。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別是什么感覺(jué)？師：像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質(zhì)感。廣玉蘭的質(zhì)感怎樣？指名讀后半句。這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細(xì)膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀男女生合作讀描寫色彩和質(zhì)感的句子。師：廣玉蘭花瓣的確美，無(wú)論是色彩
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