【文章內(nèi)容簡介】 大石頭》石頭的奇怪表現(xiàn)在：一、體積大“嚴(yán)嚴(yán)實實”二、獨立性“孤零零”三、歷史悠久（這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了）四、大人都不知道（爸爸也說不清楚）本文體現(xiàn)了李四光怎樣的精神？勤于思考，善于動腦，執(zhí)著追求。會按文內(nèi)容填空：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。他應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤麨槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？學(xué)習(xí)園地我的發(fā)現(xiàn)：引用語言的方式，引號的用法。引用人物語言的三種形式，必須牢固掌握。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”（陳述內(nèi)容在前，引用話語在后。）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（引用話語在前，陳述內(nèi)容在后）“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（陳述在引用話語的中間）日積月累（讀讀背背）熟練背誦并默寫不僅要會背誦并默寫名言及作者，還要靈活運用。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）我會填部分會區(qū)分形近字并組詞聞雞起舞的成語故事聞：聽見的意思聞雞起舞：聽到雞叫就起床練武，形容有志者及時奮發(fā)。贊揚了祖逖和劉琨勤學(xué)苦練意志堅強抱負(fù)遠(yuǎn)大的精神。第五篇：三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，感受故事獨特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b．學(xué)生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設(shè)計：小貓遇到了暴風(fēng)雨總也倒不了的老屋老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學(xué)反思：在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學(xué)生做的還是不錯的。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對故事的理解。胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)目標(biāo)：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展教學(xué)時間：1課時教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a．指名學(xué)生讀。b．加上拼音讀。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰解決什