【正文】 筋脈、脈搏）h226?！秾W(xué)習(xí)園地》我的發(fā)現(xiàn)部分是有關(guān)形近字的區(qū)分，帶點(diǎn)字形近，音近或者音同。）熟悉本出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語：無論……總是不是……而是能夠積累學(xué)過出現(xiàn)過的常用關(guān)聯(lián)詞語如:因?yàn)椤噪m然……但是即使……也不但……而且等等通過可以看出，法布爾是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于觀察和鉆研，實(shí)事求是的昆蟲學(xué)家。第二篇：2017—2018學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料XX—2018學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料第四單元易出錯(cuò)的字詞有：蘇醒濕度關(guān)系嬌嫩適宜適應(yīng)展示需要昆蟲傳播修建陸續(xù)大致無論試驗(yàn)紙袋幾乎大概遙遠(yuǎn)推測包括檢查沿途超常名堂看守閱讀細(xì)微隨意調(diào)節(jié)簡單拜訪玩具《花鐘》第一自然段要求背誦。能根據(jù)文內(nèi)容填空。創(chuàng)舉指這種設(shè)計(jì)是史無前例的，李春可謂第一人。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？可從趙州橋歷史悠久，設(shè)計(jì)獨(dú)特，雄偉，不但堅(jiān)固，而且美觀幾個(gè)方面來說。能找到第二自然段中意思相反的詞，并體會(huì)到盤古開天地的不易。三人行，必有我?guī)熝??！笔侵笇W(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，我們應(yīng)該向孔子一樣，學(xué)到老活到老。正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長的旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。調(diào)節(jié)224。知道為什么不同的植物開花的時(shí)間是不同的？（設(shè)問的修辭）1植物開花的時(shí)間與溫度濕度光照有著密切的關(guān)系。2有些植物開花的時(shí)間往往與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。n看見242。讀讀認(rèn)認(rèn)：能夠?qū)懗錾眢w部位的詞語，往往和身體部位有關(guān)的詞語偏旁都是月如寫出與身體部位有關(guān)的幾個(gè)詞語——（）（）（）（）（）寬帶網(wǎng)能夠說出偉大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)離不開細(xì)心觀察的例子。例如魯迅先生到了臨死前最后一個(gè)小時(shí)還在寫注意近義詞的具體語境。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。體會(huì)“掄起”“猛劈”用詞的好處。重點(diǎn)段落3自然段。體會(huì)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。9本文表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)我國建筑藝術(shù)的自豪之情。主要出現(xiàn)的修辭手法是擬人，能夠?qū)懗霾煌ǘ溟_放的句式，并會(huì)仿寫句子?！锻娉隽嗣谩访檬侵競ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造本出現(xiàn)了幾個(gè)多音字需要掌握：看ān看守磨243。應(yīng)能區(qū)分形近字，并作出正確選擇。nɡ（蠻橫、強(qiáng)橫）m238。（目的）xiǎn（鮮為人知）載 zǎi（記載、一年半載）z224。5．宙斯：殘暴專制、心狠手辣、狠毒。2012117第四篇：2017—2018學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料XX—2018學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料第二單元出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的字詞有：郊外散步嚴(yán)寒或者仰望肯定誠實(shí)突然擺弄準(zhǔn)備膠卷著名捉迷藏歷史旅行考察遺跡震驚《灰雀》中列寧和小男孩的品質(zhì)特點(diǎn)分別是什么？列寧：愛鳥更愛孩子，寬容，獨(dú)特的教育方式，尊重保護(hù)孩子的自尊心小男孩：誠實(shí)，知錯(cuò)就改能聯(lián)系上下文理解重要詞語的意思。《小攝影師》表現(xiàn)了高爾基和小男孩怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？高爾基：關(guān)心愛護(hù)小男孩，關(guān)心愛護(hù)下一代小男孩：聰明，會(huì)想辦法，大膽，對(duì)工作認(rèn)真分別在哪里看出他們的這些特點(diǎn)？會(huì)結(jié)合文內(nèi)容和具體的語句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。”（陳述內(nèi)容在前，引用話語在后。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。2．學(xué)生試讀。1．指名讀生字，新詞。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語言)。四、續(xù)寫故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。三、整體感知。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。四、各抒己見，發(fā)散思維。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。課前準(zhǔn)備：課件。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。4．看誰最先背下來。教學(xué)反思：教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。(5)拓展練習(xí)。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。____________________________________________________________________文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結(jié)果會(huì)是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)發(fā)生什么？2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心聲。2．思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？四、品評(píng)形象，深入理解。二、初讀課文，識(shí)記生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，