【文章內(nèi)容簡介】 青春作伴好還鄉(xiāng)”?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄凹础保?。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）這首詩表達了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛國之情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）六、學習生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點水旁。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習“基礎(chǔ)訓練1”。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓練1一、教學要求“字詞句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出對應(yīng)的小寫字母，復習漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。聽話談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意?！白魑摹?，通過看圖作文，著重練習寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。二、教學時間： 四課時。第一課時一、提出學習任務(wù)（完成“字小詞句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。2．各自練習。指名在小黑板或投影片上練習。3．全班訂正。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。三、完成第二題1．各自練讀，讀準帶點的多音字。2．集體訂正。3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。4．使學生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習。（1）啟發(fā)學生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深。“期望”多用于上對下，是對對方的一種想法。（2）各自練習，全班訂正。2．完成第二組選詞填空練習。（啟發(fā)學生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。各自填空，全班訂正。五、完成第四題1．出示例句，比較縮句前后兩個句子有什么不同。（縮句后句子精煉了，“誰干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學習縮句的方法。（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習縮句，然后全班訂正。六、完成第五題1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學習擴句的方法（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）自己練習擴句，然后全班訂正。第二課時一、明確學習任務(wù)（完成“聽話說話”練習）二、指名讀“聽話說話”提示，明確要求。三、從內(nèi)容上進行指導 1。明確話題是講郵票或畫片。2．啟發(fā)學生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說好方面進行指導（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）五、個人練說六、指名說話，全班補充、評議。七、鼓勵把說的話寫下來第三課時一、明確學習任務(wù)（完成“閱讀”練習）二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。2．全班交流。3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。2．全班交流。3．重點指導怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。）4．寫出各段段意。第四課時一、出示圖畫，指導觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說；指名說三、指導確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學，保護珍貴的野生動物，指導學生確定中心。四、圍繞中心，啟發(fā)學生打開思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛科學，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴展內(nèi)容，興趣小組活動到野外采集動植物標本，回到學校制作蝴蝶標本??如，作文中心定為保護珍貴的野生動物，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽到的少年兒童保護野生動物的內(nèi)容，及圖中小學生通過采集、制作動物標本，增長科學知識，準備將來為保護生態(tài)環(huán)境、保護珍貴的野生動物作貢獻。五、學生作文，教師巡視輔導第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻大柏地》《月光曲》，一篇閱讀課文《燈光》，一個讀寫例話《分辯事物與聯(lián)想》和一個基礎(chǔ)訓練２組成。一、教學要求：１、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。２、掌握“橙、芬、純”的讀音，注意“盲、蠻”的字形。３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個自然段。４、學會縮寫作文。二、教學重點：學習本單元重點是學會分辨事物與聯(lián)想。閱讀的時候，要注意分辨課文中的內(nèi)容哪些是具體的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。三、教學難點：認識詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達的思想感情。菩薩蠻大柏地一、教學要求：1．了解這首詞寫作的時代背景。2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現(xiàn)的自然美，語言美和思想感情美。3．了解體會詞中描寫的事物和作者的聯(lián)想。4．學習本課的生字新詞，5．背誦這首詞。二、教學重點1．在想象中再現(xiàn)詞中描繪的自然景色。2．理解“當年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”與“裝點此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．畫有簡明地圖的小黑板。只要畫出江西。福建兩省的省界以及井岡山、瑞金大柏地幾處地點即可。3．印有七色光的圖片一張。四、教學時間：兩課時。第一課時教學內(nèi)容：學習這首詞的上半闋教學過程：一、檢查預(yù)習和釋題1．這篇課文是偉大領(lǐng)袖毛澤東寫的一首詞。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識，只要求學生按照“預(yù)習”要求上的說明回答，不必求之過深J 2．釋題。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。紅軍曾經(jīng)在這里同國民黨反動軍隊打過一仗。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進軍。國民黨反動軍隊氣勢洶洶地追來，2月10 H紅軍同他們作戰(zhàn)，大獲全勝。那么這首詞是什么時候?qū)懙哪?？（學生答： 1933年夏。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。那時，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，就寫了這首詞。3．用生字生詞卡片檢查讀音。注意“橙”字是后鼻音，不要讀成前鼻音，更不能讀成“登”。“橙”是像橙子一樣黃里帶紅的顏色。4．指名朗讀課文。二、學習課文1．學習第一句。（1）“赤橙黃綠青藍紫”，七個字代表七種不同的顏色。出示印有七色光的圖片，讓學生把七個字分別同它們所代表的顏色對上號。（2）“持”是什么意思？“彩練”是什么意思？讓學生查字典后回答，教師選擇其中準確的加以肯定。（“持”是拿著、握著的意思?！熬殹笔蔷I帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說的彩色就是赤橙黃綠青藍紫?！安示殹睂嶋H指的是虹。）（3）小結(jié)：這兩句雖然沒有直接點出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著一條七色的彩綢在天上翩翩起舞。這樣就具體描繪出了虹，而且使虹在我們的想象中從靜的變成了動的。多么美??！2．學習第二句。（1）同學們看見過彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學生如有這方面的生活經(jīng)驗，能說出在夏天雨后看到固然很好，說不出也不必勉強。（2）分別理解句中每個詞的意思，（“雨后”是說夏天陣雨之后，彩虹正是在這種特定的天氣里顯現(xiàn)的?！皬汀笔鞘裁匆馑?？讓學生查字典后回答?！皬汀笔怯?、重新的意思，這里是說重新出現(xiàn)?！靶标枴笔钦f西斜的太陽。“關(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學讀一下注釋。注釋中又出現(xiàn)兩個生字，要求學生讀準確?！鞍笔侵鸽U要的地方，“岳”是指比較高的山?！吧n”是什么意思呢？讓學生查字典后回答。“蒼”是青翠的顏色。“陣陣蒼”是說青色一陣陣時隱時現(xiàn)。原來這時天剛剛放晴，云彩沒有散盡，還在流動，因此，還不穩(wěn)定，有時陽光普照，關(guān)山一片青翠，有時云霞遮掩，關(guān)山又暗起來。這里我們可以看到景色變化的復雜過程。）（3）連起來說說這一句的意思。3．朗讀這首詞的前半閨，即一、二兩句。教師范讀。學生自己練習朗讀。再指名學生朗讀。三、布置作業(yè)反復朗讀這首詞的前半閨，想想其中描寫的是什么樣的景色。第二課時教學內(nèi)容：學習這首詞的下半闋。教學過程：一、復習指名朗讀這首詞的前半閨。二、學習課文1．學習第三句。（1）同學們還記得“當年廖戰(zhàn)急”中的“當年”是指的哪一年嗎？（是1929年1月。）（2）“廖戰(zhàn)”是激烈的戰(zhàn)斗。這里介紹一點當年戰(zhàn)斗的情況。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍到達離瑞金25公里的大柏地，10日（農(nóng)歷正月初一），國民黨反動軍隊尾追而來。這時，毛澤東同志命令一支小部隊邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動攻擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個團，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設(shè)計的一次漂亮的伏擊戰(zhàn)，也是毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)的紅軍部隊離開井岡山后打的第一個大勝仗。（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個詞有點不同，它的意思是穿透。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。這一句是從現(xiàn)在寫到過去，由寫景轉(zhuǎn)入敘事。2．學習第四句。指導理解句中每個詞的意思?！把b點”是裝扮，點綴?！俺蹦顉hao，不念z o，“今朝”是今天的意思。（2）指名連起來說說這一句的意思。（這一句是說，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。那么，為什么說“裝點此關(guān)山，今朝更好看”呢？讓我們來討論一下，、討論中不必要求過高，學生只要說出那么一點意思就應(yīng)當加以肯定?！巴暾拇鸢甘牵涸诟锩呖磥?，戰(zhàn)爭分為兩類，一類是正義的，一類是非正義的。一切進步的戰(zhàn)爭都是正義的，一切阻礙進步的戰(zhàn)爭都是非正義的。非正義的戰(zhàn)爭是丑惡的，而正義的戰(zhàn)爭則是美好的。只有通過正義的戰(zhàn)爭，人民才能奪取政權(quán)，從被剝削被壓迫的地位翻過身來，成為國家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭打出來的。因此，在革命者的心目中，當年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。3．練習朗讀第三、四句。三、完成“思考練習”1．指名學生回答，回答得不準確的請其他學生糾正。（1）“彩練”指的是虹。（2）“斜陽”指西斜的太陽。“陣陣蒼”指大柏地一帶的群山在天氣剛剛放晴時一忽兒模糊一忽兒清晰的青翠的顏色。（3）“裝點”是裝扮。點綴的意思。裝點關(guān)山的是四年多以前那場戰(zhàn)斗留在前村墻壁上的彈痕。2．把課文的前兩個句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。西斜的太陽重新出現(xiàn)，大柏地附近一帶群山的青翠的顏色，一忽兒清晰、一忽兒模糊。這是一幅多么美麗的畫面啊！回答這個問題“要啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，如果說得多一點，只要合乎情理，是好事而不是壞事。3．這首詞中，只有“當年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”是由看到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，其他都是眼前看到的事物卜全詞的順序是：當前——過去——當前，寫景一一敘事——寫景。4．從“裝點此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會到革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法。這是一種對人民的革命戰(zhàn)爭充滿豪情壯志的思想感情?；剌犨@個問題只要意思對就行了。四、有感情地朗讀和背誦課文。怎樣做到有感情？主要是要在頭腦里想象出詞中描寫的景色，體會作者的思想感情，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美和思想感情美。有感情地朗讀數(shù)遍后指名學生背誦。五、布置作業(yè) 1．練習背誦課文。2．預(yù)習下一課《月光曲》。板書：當前——過去——當前寫景——敘事——寫景月光曲一、教學要求1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。2．在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。3．學習本課生字新詞，會用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。二、教學重點1．領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。2．分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。三、教具準備1．貝多芬畫像一幅。2．生字卡片。四、教學時間：兩課時。第一課時教學內(nèi)容：檢查預(yù)習，學習課文第二至七自然段教學過程：一、檢查預(yù)習1。這篇課文講的是誰的事情？（是貝多芬的事情。）