(冀教版)六年級數(shù)學上冊教案按比例分配的意義(編輯修改稿)
2024-10-25 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們班家庭里有電腦的人數(shù)和沒電腦的人數(shù)的比是幾比幾。）它們的關(guān)系還可以用這樣一個統(tǒng)計圖來表示。（電腦出示：1996年統(tǒng)計情況的扇形統(tǒng)計圖）請現(xiàn)在家里有電腦的同學站起來。（統(tǒng)計人數(shù)）那么，家庭里沒電腦的有多少人？現(xiàn)在我們班家庭里有電腦的人數(shù)和每電腦的人數(shù)的比是幾比幾？（電腦出示：改成2002年情況的扇形統(tǒng)計圖）看到這些變化，你們有什么想法？【評析：讓學生通過觀察扇形統(tǒng)計圖，強烈感受到信息技術(shù)教育在學校、家庭、社會中的不斷發(fā)展。】2．補充練習老師這兒還有這么一個問題，你們會解決嗎？（電腦出示：學校把122張軟盤按照兩個計算機興趣小組的人數(shù)分配給各組。第一興趣小組有30人，第二興趣小組有31人。兩個興趣小組各應分得軟盤多少張？）提問：用今天的知識能不能求出兩個興趣小組各應分得軟盤多少張？學生練習，電腦出示算式。提問：這題的比沒有直接告訴你們？你們是怎么想的？小結(jié)：兩個計算機興趣小組分別有30人和31人，兩個組人數(shù)的比就是30:31。把122張軟盤按照兩個小組的人數(shù)分配給各班，就是把122按照30:31來分配。【評析：引導學生學會沒有直接出示比的情況下，如何來解決比的應用的問題。】四、課后練習（設(shè)計方案）今天我們共同學習了按比例分配，生活中比的應用還是比較廣泛的。那么你們能不能運用我們所學的知識來解決一些實際問題呢？我這兒有一個我們學校的計算機信息中心擬訂的規(guī)劃，準備將來再投資30萬元，購進一批電腦。（電腦出示：投資30萬元，購進一批電腦）感興趣的同學課后可以自愿組成小組，去了解我們本部、分部、分校的電腦配置情況。再根據(jù)今天學習的知識，幫助學校設(shè)計一個分配方案，根據(jù)需要，分配一下每部分可能需要多少錢？大約能買多少臺電腦？并簡要地說明分配的理由，提出合理化的建議?！驹u析：數(shù)學來源于生活，又應用于生活。引導學生學以致用?！俊究傇u】：本節(jié)課改變了原有的教材內(nèi)容，結(jié)合學校特色，在學校電腦房電腦臺數(shù)的變化這一素材中引發(fā)按比例分配的問題。讓學生在解決實際問題的過程中探索了解決問題的策略，學習有價值的數(shù)學。解題方法多樣化，讓學生選擇喜歡的、合適的方法，讓每個學生都得到了發(fā)展。同時也改變了學習內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，以條形統(tǒng)計圖的方式出示，激發(fā)學生的學習興趣，同時也形象直觀地展示了學校電腦房的發(fā)展情況。在解決問題的同時，讓學生學會分析統(tǒng)計圖，并做出一定的預測，了解信息技術(shù)教育的發(fā)展。第三篇：六年級數(shù)學上冊《按比例分配》學案設(shè)計六年級數(shù)學上冊《按比例分配》學案設(shè)計教學流程：一、炫我兩分鐘六（1）班安排40名學生進社區(qū)敬老院做義務勞動。其中3/8的同學打掃廚房，/8的同學打掃宿舍。（1）打掃廚房、宿舍的同學各有多少人？（2）寫出打掃廚房、宿舍的人數(shù)比，并化成最簡單的整數(shù)比。二、嘗試小研究（一）上嘗試小研究（一）了一塊984平方米的菜地，計劃按3:種茄子和西紅柿。以小組為單位動手操作：把一張長方形紙看作984平方米的菜地，把這張紙按3:進行劃分，種植茄子和西紅柿。并交流討論：、3:的意義是什么？如果要求茄子和西紅柿各多少平方米，可以怎么求？（三）上嘗試小研究（二）建筑工人用水泥、沙子、石子配制一種混凝土，水泥、沙子和石子質(zhì)量的比是2:3:，要配制XX千克這樣的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？交流討論：、本題有哪些已知條和問題？2:3:是什么意思？要配制XX千克這樣的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？這個問題和菜地問題有何異同？、歸納解題步驟。三、小組合作交流（一）交流上嘗試小研究（一）。出示小組合作交流建議：1出示小組合作交流時的注意事項。2學生獨立完成。3組長組織組內(nèi)成員進行交流。（二）探究上嘗試小研究（二）、找出已知條和問題。說一說2:3:是什么意思？小組交流，解決問題，形成小組意見。四、班級展示匯報、同組內(nèi)交流完了嗎，哪個小組先來和大家一同分享你們的研究結(jié)果？要求：下面的同學也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價?；蛘邔λ麄兊难芯糠椒ㄟM行補充。組長帶領(lǐng)全組同學，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學進行評價、補充、質(zhì)疑。在學生匯報時教師適時點撥：兩個問題有何異同？（1）第一個題已知的比是兩個數(shù)的比，第二個題的已知比是三個數(shù)的比；（2）都是已知比和一個總量，求其中的一部分是多少；（3）都要先求份數(shù)的和再求其中的一部分。五、鞏固提高一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里播種大豆和玉米。播種面積的比是3：1。兩種作物各播種多少公頃？分什么？（）怎樣分？（）大豆：（）公頃玉米：（）公頃六、自我挑戰(zhàn)。、填一填某小學共有40位教師，男教師人數(shù)和女教師人數(shù)比是1：7，男教師有（）位，女教師有（）位。在一份滿分為100分的試卷中，基礎(chǔ)題、綜合題、提高題的分值比通常為6：3：1，基礎(chǔ)題占（）分，綜合題占（）分，提高題占（）分。淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費總共是140元。兩家決定按人數(shù)分攤費用，兩家各付多少元？有一塊長方形的菜地,這塊菜地的周長是100米,且長與寬的比是3∶2,這塊菜地的長和寬各是多少米?小明今天的早餐表面包雞蛋牛奶00g0g200g
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