從遠(yuǎn)程培訓(xùn)想到的(編輯修改稿)
2024-10-25 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豁然開朗； 有一種無聲，沒有接觸，你不知道熱鬧非凡； 有一種苦累，沒有體會(huì)，你不知道痛并快樂； 有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不知道任重道遠(yuǎn)； 有一種友情，沒有分別，你不知道離愁別緒,07年秋季新課程遠(yuǎn)程研修調(diào)研反饋 為了更好地總結(jié)2007年秋季新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目工作，在項(xiàng)目結(jié)業(yè)之際，項(xiàng)目辦公室在學(xué)員中間開展了調(diào)研活動(dòng)，共收回有效反饋問卷22162份(總學(xué)員數(shù)27588名，有效問卷比例為：80．33％)，,對(duì)于2007年秋季新課程遠(yuǎn)程研修的模式，您認(rèn)為：,選擇項(xiàng)目 得票人數(shù) 得票率 備注 很好 10905 50.34％ 較好 8539 39.42％ 89.76％ 一般 1963 9.06％ 較差 182 0.84％ 很差 74 0.34％ 合計(jì) 21663,單項(xiàng)滿意率 調(diào)查,每個(gè)教學(xué)專題的學(xué)習(xí)時(shí)間,： 對(duì)遠(yuǎn)程研修課程的內(nèi)容，您認(rèn)為,對(duì)遠(yuǎn)程研修中的各個(gè)環(huán)節(jié)，您對(duì)哪些環(huán)節(jié)滿意：,數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)效果,學(xué)員們對(duì)視頻滿意率90.06%， 網(wǎng)上指導(dǎo)滿意率90.12%， 課程簡報(bào)滿意率86.22%， 電子講稿和拓展閱讀材料更高達(dá)99.31%， 對(duì)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體滿意率達(dá)91.94%。,各地學(xué)員發(fā)來的近4000余條寄語：,陸健青(學(xué)員)： 遠(yuǎn)程研修給我提供了一個(gè)思想大碰撞的平臺(tái),每天都有品種多樣的智慧大餐,受益良多.每天的學(xué)習(xí)與反思,讓我充實(shí)并快樂著!感謝數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的專家教授老師們！感謝班主任老師和指導(dǎo)教師！您們辛苦了！ 賀俊巖(學(xué)員) 新課程改革鋪天蓋地，教師的研修緊鑼密鼓； 專家與團(tuán)隊(duì)聯(lián)手相伴，學(xué)員和家人一同作戰(zhàn)； 黑客襲擊技術(shù)隊(duì)來擋，１４天研修紋絲不動(dòng)； 全國上下齊奔課改路，教師研修綻放不敗花． 童元意(學(xué)員)： 沒有您（研修)，地球一樣轉(zhuǎn)；有了您（研修），地球就不一樣轉(zhuǎn)。 張情（學(xué)員）： 通過研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我時(shí)刻被大家的兢業(yè)精神鼓舞，研修學(xué)習(xí)為我們提供了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我們應(yīng)充分利用好這個(gè)平臺(tái)，多交流、共進(jìn)步。,二，研修的過程帶來的思考,我們需要什么樣的 “遠(yuǎn)程研修的課程”？ 我們需要什么樣的遠(yuǎn)程研修的課程團(tuán)隊(duì)？ 我們需要什么樣的遠(yuǎn)程研修的形式？ 我們需要什么樣的遠(yuǎn)程研修的交互手段？ 我們需要什么樣的遠(yuǎn)程研修的環(huán)境支撐？ 我們需要什么樣的配套的技術(shù)、政策、……的支持？,我們需要什么樣的 “遠(yuǎn)程研修的課程”？,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的課程建設(shè)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，一項(xiàng)探索性的工作。 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)該按大課程的理念去建設(shè)，它不僅應(yīng)包括課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)以及教師專業(yè)發(fā)展的探索。 可以預(yù)見遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的研修課程（包括學(xué)科課程——例如，數(shù)學(xué)）一定會(huì)成為課程理論與實(shí)踐發(fā)展新的組成部分，也會(huì)成為這次課程改革的新亮點(diǎn)。,遠(yuǎn)程課程建設(shè)的意義,目前，課程改革面臨著兩項(xiàng)重要任務(wù)，一項(xiàng)是如何使課程改革深化，使課程改革的理念變成教師的教學(xué)行為；另一項(xiàng)是讓課程改革所制定的各項(xiàng)方針政策常態(tài)化。 建立遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修課程體系是一個(gè)重要舉措，它可以直接把政府關(guān)于課程改革的理念和專家制定各科課程標(biāo)準(zhǔn)的思想介紹給一線教師，也可以把一線教師積累的經(jīng)驗(yàn)和面臨的問題直接反映給教育政策的制定者，從而構(gòu)架起管理者、專家和一線教師的一座聯(lián)系的橋梁，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“面對(duì)面”的交流，一起分享教育改革的經(jīng)驗(yàn)，一起討論在課程推進(jìn)中所碰到的問題，探索解決問題的策略。,草根計(jì)劃與課程改革,草根計(jì)劃的教育改革（包括課程改革）是一項(xiàng)政府行為，自上而下是課程改革的一個(gè)基本特點(diǎn)。但是僅有自上而下是不夠的，還必需建立起一個(gè)自下而上的交流機(jī)制。國際上提出的草根計(jì)劃就是落實(shí)這種機(jī)制的一種辦法，這是必不可少的，否則教育改革就很難成功。 中國是一個(gè)大國，地廣人多，如何建立起一個(gè)自下而上的交流機(jī)制，這種機(jī)制有助于教育改革的實(shí)踐者能不斷地總結(jié)改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)
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