【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞、過渡語、各種文體的格式、習(xí)慣語等；常背誦：背誦名言、佳句、范文；勤練習(xí)：經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的所學(xué)和積累有意識(shí)地運(yùn)用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對(duì)比，找出欠缺之處；講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點(diǎn)及主要句式列出；連成句子；修改潤色，注意上下文銜接，注意句子結(jié)構(gòu)；重書寫：03年開始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。五、聽力部分高考題型聽力訓(xùn)練與泛聽相結(jié)合。注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，分析對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的不同之處，集中精力抓主要信息；對(duì)較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白要隨手用數(shù)字符號(hào)或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。每天堅(jiān)持聽2030分鐘。閱讀表達(dá)應(yīng)試方法和技巧：1主旨概括題（給出標(biāo)題）：要求準(zhǔn)確理解文章大意、細(xì)節(jié)，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、意圖和語氣等，提煉歸納出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。然后，把文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行濃縮和提煉，結(jié)合試題的要求作答：語言精辟、簡(jiǎn)練。答案能概括出文章大意或作者的寫作意圖，符合標(biāo)題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。注意：標(biāo)題中的實(shí)詞部分原則上必須大寫，至少文章標(biāo)題的第一個(gè)字母必須大寫。一般不用文中的原句、動(dòng)詞短語或句子來做標(biāo)題。完成句子題：要求結(jié)合上下文，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和意義關(guān)系，正確把握文章脈絡(luò)、線索和情節(jié)發(fā)展，對(duì)作者的寫作意圖進(jìn)行正確的判斷，結(jié)合自己對(duì)英語的運(yùn)用能力來填寫。注意：首先必須把握文章所要填寫的部分是單詞，短語還是句子。無論填入的是什么，一定要符合語法規(guī)范，這是最起碼的要求。封閉性題目（開放性題目）：封閉性題目要求從文章中找出具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容，根據(jù)題目要求，加以分析判斷，從文章的細(xì)節(jié)，作者的意圖，文章的脈絡(luò)中，運(yùn)用自己的語言，得出相應(yīng)的結(jié)論。開放性題目要求在整體理解，把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合作者的觀點(diǎn)，寫出自己的看法。這類題目要求考生首先做出回答或者給出論點(diǎn)，然后再加以論證，論據(jù)要充分論證自己的觀點(diǎn)，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點(diǎn)。注意：一定要避免出現(xiàn)一些低級(jí)的錯(cuò)誤，如語法和單詞的錯(cuò)誤。總之，近幾年的高考英語試題，形成了以閱讀為框架的試卷格局，體現(xiàn)了高中英語中閱讀的主旋律。閱讀表達(dá)題是閱讀的延伸和繼續(xù)，是較高層面上的閱讀理解。為此，我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要始終堅(jiān)持以閱讀為主線，抓閱讀不動(dòng)搖，在訓(xùn)練中要不斷總結(jié)和體會(huì)做題的方法和技巧，我們才能在高考中立于不敗之地。第三篇：高三化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，復(fù)習(xí)的主要目的是將零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、整理，使之網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行分析、思考、歸納，以便夯實(shí)雙基，提高分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)在一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，希望同學(xué)們能在化學(xué)復(fù)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：1．循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，理清概念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的培養(yǎng)，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到“記住—理解—會(huì)用”。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。歸納結(jié)總時(shí)，對(duì)不同的內(nèi)容可采取不同的方式。⑴課堂上老師引導(dǎo)你歸納對(duì)于中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，要多看書，抓住教材中的主要知識(shí)精髓，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，課堂上老師引導(dǎo)和啟發(fā)你們共同討論，尋找規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、感悟、并學(xué)會(huì)遷移，最終達(dá)到靈活運(yùn)用。⑵掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路?；瘜W(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲(chǔ)存在頭腦中，高考時(shí)可以啟發(fā)思維。要注重實(shí)驗(yàn)原理，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的比重較大，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)的基本操作，實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，從“怎么做”到“為什么”，重視實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)比較。⑶小考練、隔日練、月考、作業(yè)型歸納對(duì)于中學(xué)化學(xué)的一般知識(shí)可自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識(shí)體系。元素和物質(zhì)推斷題中值得我們歸納的知識(shí)比較多，如“類連續(xù)反應(yīng)”、“濃度不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“溫度不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“藥品滴加順序不同導(dǎo)致反應(yīng)不同”、“用某個(gè)裝置可以制取哪些氣體”等等。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類練、隔日練、作業(yè)有很多，課后自己歸納，再在歸納的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的反思與總結(jié)或者強(qiáng)化訓(xùn)練。每周小考練、月考考試后，要?；仡^看一看，想一想，這道題我們?yōu)樯蹲鲥e(cuò)了，是知識(shí)沒掌握還是方法用錯(cuò)了，多問幾個(gè)為什么，找到了問題的癥結(jié)才能更好的解決問題，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，經(jīng)常這樣做你會(huì)收到意想不到的效果?？傊?，光有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以，高三第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。認(rèn)真完成練習(xí)，善于總結(jié)，增強(qiáng)解題的技巧性課下練習(xí)題是鞏固大家所學(xué)化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)大家解題能力的形式，是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的手段，也是考查你是否靈活掌握解題方法的關(guān)鍵之一。要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下做適量的練習(xí)。目的在于幫助自己了解自己，檢查自己對(duì)知識(shí)的把握程度，知道自己哪些問題以前是模糊的。其實(shí)，學(xué)會(huì)解一道題僅是學(xué)習(xí)的低級(jí)層面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解題的規(guī)律，增強(qiáng)解題的技巧性，才能升華到學(xué)習(xí)的高級(jí)層面。平時(shí)好多學(xué)生都有這樣的體會(huì)：“上課也能聽懂，課下也會(huì)做題，考試就得不了高分”。我認(rèn)為你除了基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)外，還有一個(gè)更重 2要的原因就是見題太少。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)試題的解析與反思，才能總結(jié)出守恒法、極端假設(shè)法、均攤法、方程式疊加法等方法在試題中的應(yīng)用。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的新課標(biāo)區(qū)高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，歸納技巧，把握高考命題脈搏。在做習(xí)題時(shí)還要注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如，已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈由長(zhǎng)到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對(duì)到鄰間”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。能力的提升需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不訓(xùn)練就不會(huì)有由生疏到熟練的過度，就不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。繩鋸木斷，水滴石穿就是這個(gè)道理。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，特別是做錯(cuò)了的題，一定要分析錯(cuò)因是知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)，還是審題不清，能力不夠；還是非智力因素的影響。努力克服自己在解題中的不足之處和不良習(xí)慣，爭(zhēng)取每做一道題解決一類題，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。3．把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。在每次訓(xùn)練后，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找出錯(cuò)誤原因，制訂策略，各個(gè)擊破。⑴習(xí)慣性錯(cuò)誤在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。如：①概念不清，表述有誤。一些同學(xué)對(duì)周期、族的概念認(rèn)識(shí)和表達(dá)不清，也有同學(xué)對(duì)金屬、非金屬的原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，造成判斷的錯(cuò)誤；一些同學(xué)很難區(qū)分“元素”和“單質(zhì)”、“氧化”和“還原”、“電解”和“電離”等概念。②符號(hào)錯(cuò)誤，別字連連由于平時(shí)學(xué)習(xí)中不注重細(xì)節(jié)，同學(xué)在答題時(shí)符號(hào)及文字錯(cuò)誤頻出，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。解決問題的辦法是：在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在某種意義上，細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對(duì)于“審題之錯(cuò)”，不應(yīng)急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題；對(duì)于“表達(dá)之錯(cuò)”，應(yīng)在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，注意表達(dá)的規(guī)范性；對(duì)于“抄寫之錯(cuò)”，要熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用