【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 uency 100 6 解調(diào)器設(shè)置Carrier frenquency 100結(jié)論（結(jié)果分析）通過(guò)對(duì)以上三個(gè)不同的信號(hào)進(jìn)行低通、帶通濾波和AM、DSB、SSB的調(diào)制解調(diào)得出三個(gè)不同的波形。從而知道頻分復(fù)用利用同一個(gè)信道同時(shí)傳輸多路信號(hào)的，充分利用信道的頻帶或時(shí)間資源，提高信道的利用率。盡管在傳輸和復(fù)用過(guò)程中，調(diào)制解調(diào)等過(guò)程會(huì)不同程度的引入非線性失真，而產(chǎn)生各路信號(hào)的相互干擾，但是頻分復(fù)用仍然可以普遍應(yīng)用在多路載波電話系統(tǒng)中。Simulink是一個(gè)很好的應(yīng)用工具，我學(xué)習(xí)到如何建模和仿真。在軟件中掌握模塊的功能以及應(yīng)用，順利的建立模型，進(jìn)行仿真，得到結(jié)果。第三篇：通信原理課程設(shè)計(jì)二○一○～二○一一學(xué)年第二學(xué)期電子信息工程系課程設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)課程名稱：通信原理班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：二○一一年六月一日課程設(shè)計(jì)目的：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)應(yīng)用Matlab Simulink工具對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行仿真。課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排：課程設(shè)計(jì)時(shí)間為第一周。首先查找資料，掌握系統(tǒng)原理，熟悉仿真軟件，然后構(gòu)建仿真結(jié)構(gòu)模型，最后調(diào)試運(yùn)行并分析仿真結(jié)果。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求：（1）基本工作原理：二進(jìn)制相位調(diào)制就是用二進(jìn)制數(shù)字信息控制正弦載波的相位，使正弦載波的相位隨著二進(jìn)制數(shù)字信息的變化而變化。二進(jìn)制絕對(duì)調(diào)相就是用數(shù)字信息直接控制載波的相位。例如，當(dāng)數(shù)字信息為‘1’時(shí)，使載波反相；當(dāng)數(shù)字信息為‘0’時(shí)，載波相位不變。2PSK信號(hào)可以看成是雙極性基帶信號(hào)乘以載波而產(chǎn)生的解調(diào)方法： 信號(hào)產(chǎn)生解調(diào)方法：由于2PSK信號(hào)的頻譜中無(wú)載波分量，所以2PSK信號(hào)的解調(diào)只有相干解調(diào)，這種相干解調(diào)又稱極性比較法。2PSK解調(diào)框圖為：（2）設(shè)計(jì)系統(tǒng)：框圖：設(shè)定參數(shù)： 正弦載波參數(shù)設(shè)置與載波反向正弦波參數(shù)設(shè)置伯努利二進(jìn)制隨機(jī)序列產(chǎn)生器多路選擇器參數(shù)設(shè)置帶通濾波器參數(shù)設(shè)置低通濾波器參數(shù)設(shè)置高斯白噪聲參數(shù)設(shè)置（3）Matlab仿真調(diào)制部分解調(diào)部分誤碼率總結(jié)：通過(guò)理論指導(dǎo)，從仿真中可以看出在2PSK調(diào)制系統(tǒng)中由于存在信道干擾和碼間干擾，會(huì)影響調(diào)制系統(tǒng)的性能，及存在一定的誤碼率，誤碼率與信噪比相關(guān)，當(dāng)信噪比提高時(shí)。誤碼率下降。在老師和同學(xué)的幫助下我順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)，且這次課程設(shè)計(jì)使用了MATLAB的SIMULINK功能對(duì)2PSK系統(tǒng)進(jìn)行建模仿真，使我們對(duì)數(shù)字調(diào)制有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)MATLAB中的SIMULINK有了一定的了解，熟悉了它的一些操作。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力；那些分析和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)方面十分缺乏，空有理論知識(shí)，沒(méi)有理性的知識(shí)；有些東西可能與實(shí)際脫節(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得像課程設(shè)計(jì)這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)！參考書(shū)目：[1] 現(xiàn)代通信系統(tǒng)使用Matlab 劉樹(shù)棠譯 西安交通大學(xué)出版社[2] 現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真Matlab 通信工具箱 李建新等編著 西安電子科技大學(xué)出版社[3] Simulink通信仿真教程 李賀冰等編 國(guó)防工業(yè)出版社第四篇：通信原理課程設(shè)計(jì)通信原理課程設(shè)計(jì)AM超外差收音機(jī)仿真院系： 班級(jí)：姓名： 學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師： 完成日期：（一）課程設(shè)計(jì)目的：為了將理論應(yīng)用到實(shí)踐，我們進(jìn)行了在整整半個(gè)月的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到很多很多的東西，不僅鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才是真正的知識(shí)，才能提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程遇到了各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。（二）課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：超外差的特點(diǎn)是：被選擇的高頻信號(hào)的載波頻率，變?yōu)檩^低的固定不變的中頻(465KHz)，再利用中頻放大器放大，滿足檢波的要求，然后才進(jìn)行檢波。在超外差接收機(jī)中，為了產(chǎn)生變頻作用，還要有一個(gè)外加的正弦信號(hào)，這個(gè)信號(hào)通常叫外差信號(hào)，產(chǎn)生外差信號(hào)的電路，習(xí)慣叫本地振蕩。在收音機(jī)本振頻率和被接收信號(hào)的頻率相差一個(gè)中頻，因此在混頻器之前的選擇電路，和本振采用統(tǒng)一調(diào)諧線，如用同軸的雙聯(lián)電容器(PVC)進(jìn)行調(diào)諧，使之差保持固定的中頻數(shù)值。由于中頻固定，且頻率比高頻已調(diào)信號(hào)低，中放的增益可以做得較大，工作也比較穩(wěn)定，通頻帶特性也可做得比較理想，這樣可以使檢波器獲得足夠大的信號(hào)，從而使整機(jī)輸出音質(zhì)較好的音頻信號(hào)。實(shí)驗(yàn)的目的就是用Systemview軟件來(lái)演示收音機(jī)的工作原理!（三）設(shè)計(jì)原理：原理圖為圖1：圖1這次實(shí)驗(yàn)為了說(shuō)明超外差A(yù)M收音機(jī)的工作原理及信號(hào)解調(diào)過(guò)程,為了節(jié)省仿真時(shí)間沒(méi)有按實(shí)際5401700KHz的頻率覆蓋范圍和455KHz中頻頻率設(shè)計(jì),40KHz和50KHz三個(gè)載波頻率的發(fā)射信號(hào),。收音機(jī)使用高邊調(diào)諧,本振應(yīng)為40+20=60KHz,且存在一個(gè)鏡像干擾頻率為40+2*20=80KHz。整個(gè)混頻輸入與混頻輸出的頻譜圖搬移過(guò)程可以用下圖2表示：圖2（四）SystemView仿真設(shè)計(jì)：圖3圖3為SystemView仿真設(shè)計(jì)原理圖主要圖符參數(shù)在下團(tuán)中標(biāo)出：圖4仿真結(jié)果：SystemView仿真設(shè)計(jì)原理圖（圖3）接收器22的輸出波形如圖5：圖5SystemView仿真設(shè)計(jì)原理圖（圖3）接收器23的輸出波形如下圖6:圖6SystemView仿真設(shè)計(jì)原理圖（圖3）接收器23的輸出波形如圖7圖7SystemView