【文章內(nèi)容簡介】 任何問題，只有發(fā)現(xiàn)缺點，找到不足，才能對癥下藥，更好地促進各項工作的開展。一、作為人民教師，我們要注意自己的言行。學校這么大，有問題才算正常，沒問題就不正常了，關(guān)鍵在于我們對待問題的態(tài)度、方法。有的教師說話太隨便，捕風捉影，傳播一些小道消息，既損壞了自己形象，又影響了團結(jié)，給人留下了話柄，影響了教師的整體形象。二、作為人民教師，我們要有學習意識。這幾年教育改革發(fā)展很快，部分教師工作上不學習、不鉆研，工作思路不清、因循守舊、墨守成規(guī)、敷衍應(yīng)付。我們要用新的觀點﹑新的方法﹑新的知識對待教育，與時俱進，才能在競爭中立于不敗之地。三、作為人民教師，我們要有責任意識。在這個位置上就要對上履職、對下負責、對己負責。有的教師寫教案，改作業(yè)，制作批改手冊的目的不是提高自己的業(yè)務(wù)，讓學生學到更多的知識，而是純粹應(yīng)付學校和上級部門的檢查。教師的教案、作業(yè)、批改手冊沒有多少實用價值。四、作為人民教師，我們要有合作意識。學校是個大單位，任何事情都涉及到方方面面，一個學生的流失，既與大的社會環(huán)境有關(guān)，又與小的學校氛圍有關(guān)：比如班級的管理，教師的授課等，平時不注意與同事﹑學生的溝通，學校是個大球，只有大伙協(xié)作才能推動，才能保障大家共同的利益，我們要有大局意識。不能私心過重，考慮問題時，不顧及同事感受，不著眼學校發(fā)展，處理問題以自我為中心，甚至將自己的意志強加與學校，導致學校部分工作的被動拖沓六、作為人民教師，我們要有關(guān)愛意識。社會發(fā)展到這一步，學生性格的多樣性，思想的復雜性，行為的怪異性，，因勢利導，因材施教，這些缺點和老師的優(yōu)點比起來也是微不足道的，但如果不加以制止和消除，就會貽誤我們的工作，威脅我們的生存。新的學期，、它需要真刀真搶的功夫，一個有責任﹑有能力﹑有知識﹑，堅決貫徹〝能者上，庸者下，平者讓〞的用人機制，讓那些有能力，有責任，有知識，有德行的教師勇挑重擔，在所有的教師心目中樹立一把標尺，形成〝比﹑學﹑趕﹑超〞、﹑辦公﹑教案都是大家看得見，摸得著的，是教師日常工作的基本環(huán)節(jié)，這個過程流于形式，工作就沒有力度，教師思想就會渙散，并結(jié)合我校實際情況，嚴格常規(guī)管理，不搞任何特殊，一個標準對待，讓教師主動地干，愿意干，、拉大分配差距，讓教師愿意出力，多出力，是我校生存發(fā)展的基石，他們經(jīng)濟上應(yīng)該得到實惠，名譽上應(yīng)該得到保障，、﹑公正﹑公開的原則去衡量每一個教師，實踐證明，不公開就會猜疑，不公正就會鬧矛盾，我們要用同一標準，對所有的教師統(tǒng)一考核，折合成分數(shù)匯總，排成一溜縱隊，讓所有的老師都清楚地看到哪些老師出了力，哪些老師沒怎么出力，哪些老師該獎，并作為下一步教職工評聘﹑晉級﹑評優(yōu)﹑、我們要盡可能的給教師創(chuàng)造學習和培訓機會，時代也對教育提出了更高的要求，我們只有與時俱進，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，廣泛涉獵知識，因人而異，因材施教，事實證明，和則兩利，散則兩傷，﹑紀律﹑作風方面，自查﹑自究﹑自改，增加教師的整體凝聚力，繼續(xù)保持昂揚的斗志，!第三篇：紀律整頓大會發(fā)言稿與紀律同行我講的主題是《與紀律同行》。前一階段，我們集中處理了一部分違紀生，其中直接責任人被責令回家反省。??等同學紀律觀念渙散，放學后，與一些輟學的學生糾集在一起，沆瀣一氣，違反校紀校規(guī)，打架、欺負同學。??，同學之間產(chǎn)生摩擦，不通過正當方式，求助老師幫助，而是私自解決，發(fā)生推搡現(xiàn)象，致使同學倒地，受傷。類似的以大欺小，倚強凌弱的打架現(xiàn)象，無論是在校內(nèi)，還是校外，都是各級主管部門命令禁止的行為。性質(zhì)惡劣，影響很壞。但個別同學認識不到位。以為是鬧著玩。甚至有個別的肇事學生的糊涂家長被請到學校來，也公然叫囂“不就是打架嗎？”，在他們的眼里，打架，應(yīng)該是很稀松平常的事情。然而，大家是否已經(jīng)注意到，近幾年來，國家?guī)讉€部門聯(lián)合出臺了相關(guān)的規(guī)定，對于帶有欺凌性質(zhì)的打架，已經(jīng)上升到了違法的層面，這已經(jīng)不單單是學校的事情，而是社會都在關(guān)注的事情，發(fā)生類似事情，公安機關(guān)往往要介入，傳喚當事人和監(jiān)護人。對于此類事件，對于學校而言，更是不能容忍。凡是發(fā)生類似事件，第一時間，責令回家接受調(diào)查，進行深刻的反省，待思想端正、認識錯誤到位、保證以后不再違犯、寫出書面保證、由家長簽字后，方可重新回校上課學習。學校視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的紀律處分。下面我圍繞紀律問題，著重說五個方面的內(nèi)容。一、對紀律處分的認識。紀律，是指一種合理的、必要的管理和約束，是為了維持正常的教學秩序，為同學們創(chuàng)造一個適宜的學習、生活環(huán)境，而劃定的一條紅線。任何人，任何時候，不得逾越。否則，將受到必要的紀律處分。紀律處分，不是為了懲罰，而是為了警示和挽救。警示犯錯的同學，你做了作為學生不該做的事情。必須引以為戒，不然的話，你講滑入深淵。紀律處分，是因為你犯錯而受到的懲戒。所以，他將伴隨你的一生，是你一生抹不掉的污點。處分，計入檔案，若干年后，無論你升學、參軍、參加工作等，需要調(diào)檔案的時候，都是有記錄在案的。中考的時候，綜合評價成績不可能評定為A類。凡是畢業(yè)前處分沒撤銷的，將扣發(fā)畢業(yè)證。希望同學們一定要做事慎重，以免悔之晚矣。二、近一階段的主要違紀現(xiàn)象【問題一】打架斗毆現(xiàn)象偶有發(fā)生。個別班級的個別學生以大欺小，以強凌弱，甚至發(fā)展到仗勢欺人，動轍對同學拳腳相加，并以武力威脅弱勢的同學。性質(zhì)極其惡劣。剛剛處理的一部分同學，就類似于這種情況。對于類似事件，我們持零容忍的態(tài)度，凡是卷入類似事件的，一律通知家長，回家反省，等候進一步處理。【問題二】敲詐勒索仍有出現(xiàn)。敲詐勒索行為，有的同學也許認為是開玩笑，但實際上，不分金額多少，這已經(jīng)觸犯了刑律，是一種違法犯罪行為，如不及時制止，后果將不堪設(shè)想?！締栴}三】交友不慎，浪費學業(yè)。有些同學不聽老師家長勸告，做事不計后果，不珍惜班級、學校榮譽，私下里結(jié)交一些不思進取，不求上進的所謂朋友，沾染上上網(wǎng)、抽煙等一些惡習，整天想的是歪門邪道，對學習不聞不問?！締栴}四】不尊師，不敬業(yè)。有的同學上課睡覺，有的頂撞老師、與老師討價還價，有的不能完成老師布置的學習任務(wù)，而且