【文章內(nèi)容簡介】 任何問題，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，找到不足，才能對(duì)癥下藥，更好地促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。一、作為人民教師，我們要注意自己的言行。學(xué)校這么大，有問題才算正常，沒問題就不正常了，關(guān)鍵在于我們對(duì)待問題的態(tài)度、方法。有的教師說話太隨便，捕風(fēng)捉影，傳播一些小道消息，既損壞了自己形象，又影響了團(tuán)結(jié)，給人留下了話柄，影響了教師的整體形象。二、作為人民教師，我們要有學(xué)習(xí)意識(shí)。這幾年教育改革發(fā)展很快，部分教師工作上不學(xué)習(xí)、不鉆研，工作思路不清、因循守舊、墨守成規(guī)、敷衍應(yīng)付。我們要用新的觀點(diǎn)﹑新的方法﹑新的知識(shí)對(duì)待教育，與時(shí)俱進(jìn)，才能在競爭中立于不敗之地。三、作為人民教師，我們要有責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)位置上就要對(duì)上履職、對(duì)下負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)。有的教師寫教案，改作業(yè)，制作批改手冊(cè)的目的不是提高自己的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，而是純粹應(yīng)付學(xué)校和上級(jí)部門的檢查。教師的教案、作業(yè)、批改手冊(cè)沒有多少實(shí)用價(jià)值。四、作為人民教師，我們要有合作意識(shí)。學(xué)校是個(gè)大單位，任何事情都涉及到方方面面，一個(gè)學(xué)生的流失，既與大的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，又與小的學(xué)校氛圍有關(guān)：比如班級(jí)的管理，教師的授課等，平時(shí)不注意與同事﹑學(xué)生的溝通，學(xué)校是個(gè)大球，只有大伙協(xié)作才能推動(dòng)，才能保障大家共同的利益，我們要有大局意識(shí)。不能私心過重，考慮問題時(shí)，不顧及同事感受，不著眼學(xué)校發(fā)展，處理問題以自我為中心，甚至將自己的意志強(qiáng)加與學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校部分工作的被動(dòng)拖沓六、作為人民教師，我們要有關(guān)愛意識(shí)。社會(huì)發(fā)展到這一步，學(xué)生性格的多樣性，思想的復(fù)雜性，行為的怪異性，，因勢利導(dǎo)，因材施教，這些缺點(diǎn)和老師的優(yōu)點(diǎn)比起來也是微不足道的，但如果不加以制止和消除，就會(huì)貽誤我們的工作，威脅我們的生存。新的學(xué)期，、它需要真刀真搶的功夫，一個(gè)有責(zé)任﹑有能力﹑有知識(shí)﹑，堅(jiān)決貫徹〝能者上，庸者下，平者讓〞的用人機(jī)制，讓那些有能力，有責(zé)任，有知識(shí)，有德行的教師勇挑重?fù)?dān)，在所有的教師心目中樹立一把標(biāo)尺，形成〝比﹑學(xué)﹑趕﹑超〞、﹑辦公﹑教案都是大家看得見，摸得著的，是教師日常工作的基本環(huán)節(jié)，這個(gè)過程流于形式，工作就沒有力度，教師思想就會(huì)渙散，并結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格常規(guī)管理，不搞任何特殊，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，讓教師主動(dòng)地干，愿意干，、拉大分配差距，讓教師愿意出力，多出力，是我校生存發(fā)展的基石，他們經(jīng)濟(jì)上應(yīng)該得到實(shí)惠，名譽(yù)上應(yīng)該得到保障，、﹑公正﹑公開的原則去衡量每一個(gè)教師，實(shí)踐證明，不公開就會(huì)猜疑，不公正就會(huì)鬧矛盾，我們要用同一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有的教師統(tǒng)一考核，折合成分?jǐn)?shù)匯總，排成一溜縱隊(duì)，讓所有的老師都清楚地看到哪些老師出了力，哪些老師沒怎么出力，哪些老師該獎(jiǎng)，并作為下一步教職工評(píng)聘﹑晉級(jí)﹑評(píng)優(yōu)﹑、我們要盡可能的給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，時(shí)代也對(duì)教育提出了更高的要求，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，廣泛涉獵知識(shí)，因人而異，因材施教，事實(shí)證明，和則兩利，散則兩傷，﹑紀(jì)律﹑作風(fēng)方面，自查﹑自究﹑自改，增加教師的整體凝聚力，繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志，!第三篇：紀(jì)律整頓大會(huì)發(fā)言稿與紀(jì)律同行我講的主題是《與紀(jì)律同行》。前一階段，我們集中處理了一部分違紀(jì)生，其中直接責(zé)任人被責(zé)令回家反省。??等同學(xué)紀(jì)律觀念渙散，放學(xué)后，與一些輟學(xué)的學(xué)生糾集在一起，沆瀣一氣，違反校紀(jì)校規(guī)，打架、欺負(fù)同學(xué)。??，同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦，不通過正當(dāng)方式，求助老師幫助，而是私自解決，發(fā)生推搡現(xiàn)象，致使同學(xué)倒地，受傷。類似的以大欺小，倚強(qiáng)凌弱的打架現(xiàn)象，無論是在校內(nèi)，還是校外，都是各級(jí)主管部門命令禁止的行為。性質(zhì)惡劣，影響很壞。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不到位。以為是鬧著玩。甚至有個(gè)別的肇事學(xué)生的糊涂家長被請(qǐng)到學(xué)校來，也公然叫囂“不就是打架嗎？”，在他們的眼里，打架，應(yīng)該是很稀松平常的事情。然而，大家是否已經(jīng)注意到，近幾年來，國家?guī)讉€(gè)部門聯(lián)合出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定，對(duì)于帶有欺凌性質(zhì)的打架，已經(jīng)上升到了違法的層面，這已經(jīng)不單單是學(xué)校的事情，而是社會(huì)都在關(guān)注的事情，發(fā)生類似事情，公安機(jī)關(guān)往往要介入，傳喚當(dāng)事人和監(jiān)護(hù)人。對(duì)于此類事件，對(duì)于學(xué)校而言，更是不能容忍。凡是發(fā)生類似事件，第一時(shí)間，責(zé)令回家接受調(diào)查，進(jìn)行深刻的反省，待思想端正、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤到位、保證以后不再違犯、寫出書面保證、由家長簽字后，方可重新回校上課學(xué)習(xí)。學(xué)校視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。下面我圍繞紀(jì)律問題，著重說五個(gè)方面的內(nèi)容。一、對(duì)紀(jì)律處分的認(rèn)識(shí)。紀(jì)律，是指一種合理的、必要的管理和約束，是為了維持正常的教學(xué)秩序，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，而劃定的一條紅線。任何人，任何時(shí)候，不得逾越。否則，將受到必要的紀(jì)律處分。紀(jì)律處分，不是為了懲罰，而是為了警示和挽救。警示犯錯(cuò)的同學(xué)，你做了作為學(xué)生不該做的事情。必須引以為戒，不然的話，你講滑入深淵。紀(jì)律處分，是因?yàn)槟惴稿e(cuò)而受到的懲戒。所以，他將伴隨你的一生，是你一生抹不掉的污點(diǎn)。處分，計(jì)入檔案，若干年后，無論你升學(xué)、參軍、參加工作等，需要調(diào)檔案的時(shí)候，都是有記錄在案的。中考的時(shí)候，綜合評(píng)價(jià)成績不可能評(píng)定為A類。凡是畢業(yè)前處分沒撤銷的，將扣發(fā)畢業(yè)證。希望同學(xué)們一定要做事慎重，以免悔之晚矣。二、近一階段的主要違紀(jì)現(xiàn)象【問題一】打架斗毆現(xiàn)象偶有發(fā)生。個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生以大欺小，以強(qiáng)凌弱，甚至發(fā)展到仗勢欺人，動(dòng)轍對(duì)同學(xué)拳腳相加，并以武力威脅弱勢的同學(xué)。性質(zhì)極其惡劣。剛剛處理的一部分同學(xué)，就類似于這種情況。對(duì)于類似事件，我們持零容忍的態(tài)度，凡是卷入類似事件的，一律通知家長，回家反省，等候進(jìn)一步處理?！締栴}二】敲詐勒索仍有出現(xiàn)。敲詐勒索行為，有的同學(xué)也許認(rèn)為是開玩笑，但實(shí)際上，不分金額多少，這已經(jīng)觸犯了刑律，是一種違法犯罪行為，如不及時(shí)制止，后果將不堪設(shè)想。【問題三】交友不慎，浪費(fèi)學(xué)業(yè)。有些同學(xué)不聽老師家長勸告，做事不計(jì)后果，不珍惜班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)，私下里結(jié)交一些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的所謂朋友，沾染上上網(wǎng)、抽煙等一些惡習(xí)，整天想的是歪門邪道，對(duì)學(xué)習(xí)不聞不問?！締栴}四】不尊師，不敬業(yè)。有的同學(xué)上課睡覺，有的頂撞老師、與老師討價(jià)還價(jià)，有的不能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且