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正文內(nèi)容

紀律整頓發(fā)言稿定稿(編輯修改稿)

2024-10-25 03:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 任何問題,只有發(fā)現(xiàn)缺點,找到不足,才能對癥下藥,更好地促進各項工作的開展。一、作為人民教師,我們要注意自己的言行。學校這么大,有問題才算正常,沒問題就不正常了,關(guān)鍵在于我們對待問題的態(tài)度、方法。有的教師說話太隨便,捕風捉影,傳播一些小道消息,既損壞了自己形象,又影響了團結(jié),給人留下了話柄,影響了教師的整體形象。二、作為人民教師,我們要有學習意識。這幾年教育改革發(fā)展很快,部分教師工作上不學習、不鉆研,工作思路不清、因循守舊、墨守成規(guī)、敷衍應(yīng)付。我們要用新的觀點﹑新的方法﹑新的知識對待教育,與時俱進,才能在競爭中立于不敗之地。三、作為人民教師,我們要有責任意識。在這個位置上就要對上履職、對下負責、對己負責。有的教師寫教案,改作業(yè),制作批改手冊的目的不是提高自己的業(yè)務(wù),讓學生學到更多的知識,而是純粹應(yīng)付學校和上級部門的檢查。教師的教案、作業(yè)、批改手冊沒有多少實用價值。四、作為人民教師,我們要有合作意識。學校是個大單位,任何事情都涉及到方方面面,一個學生的流失,既與大的社會環(huán)境有關(guān),又與小的學校氛圍有關(guān):比如班級的管理,教師的授課等,平時不注意與同事﹑學生的溝通,學校是個大球,只有大伙協(xié)作才能推動,才能保障大家共同的利益,我們要有大局意識。不能私心過重,考慮問題時,不顧及同事感受,不著眼學校發(fā)展,處理問題以自我為中心,甚至將自己的意志強加與學校,導致學校部分工作的被動拖沓六、作為人民教師,我們要有關(guān)愛意識。社會發(fā)展到這一步,學生性格的多樣性,思想的復雜性,行為的怪異性,,因勢利導,因材施教,這些缺點和老師的優(yōu)點比起來也是微不足道的,但如果不加以制止和消除,就會貽誤我們的工作,威脅我們的生存。新的學期,、它需要真刀真搶的功夫,一個有責任﹑有能力﹑有知識﹑,堅決貫徹〝能者上,庸者下,平者讓〞的用人機制,讓那些有能力,有責任,有知識,有德行的教師勇挑重擔,在所有的教師心目中樹立一把標尺,形成〝比﹑學﹑趕﹑超〞、﹑辦公﹑教案都是大家看得見,摸得著的,是教師日常工作的基本環(huán)節(jié),這個過程流于形式,工作就沒有力度,教師思想就會渙散,并結(jié)合我校實際情況,嚴格常規(guī)管理,不搞任何特殊,一個標準對待,讓教師主動地干,愿意干,、拉大分配差距,讓教師愿意出力,多出力,是我校生存發(fā)展的基石,他們經(jīng)濟上應(yīng)該得到實惠,名譽上應(yīng)該得到保障,、﹑公正﹑公開的原則去衡量每一個教師,實踐證明,不公開就會猜疑,不公正就會鬧矛盾,我們要用同一標準,對所有的教師統(tǒng)一考核,折合成分數(shù)匯總,排成一溜縱隊,讓所有的老師都清楚地看到哪些老師出了力,哪些老師沒怎么出力,哪些老師該獎,并作為下一步教職工評聘﹑晉級﹑評優(yōu)﹑、我們要盡可能的給教師創(chuàng)造學習和培訓機會,時代也對教育提出了更高的要求,我們只有與時俱進,內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,廣泛涉獵知識,因人而異,因材施教,事實證明,和則兩利,散則兩傷,﹑紀律﹑作風方面,自查﹑自究﹑自改,增加教師的整體凝聚力,繼續(xù)保持昂揚的斗志,!第三篇:紀律整頓大會發(fā)言稿與紀律同行我講的主題是《與紀律同行》。前一階段,我們集中處理了一部分違紀生,其中直接責任人被責令回家反省。??等同學紀律觀念渙散,放學后,與一些輟學的學生糾集在一起,沆瀣一氣,違反校紀校規(guī),打架、欺負同學。??,同學之間產(chǎn)生摩擦,不通過正當方式,求助老師幫助,而是私自解決,發(fā)生推搡現(xiàn)象,致使同學倒地,受傷。類似的以大欺小,倚強凌弱的打架現(xiàn)象,無論是在校內(nèi),還是校外,都是各級主管部門命令禁止的行為。性質(zhì)惡劣,影響很壞。但個別同學認識不到位。以為是鬧著玩。甚至有個別的肇事學生的糊涂家長被請到學校來,也公然叫囂“不就是打架嗎?”,在他們的眼里,打架,應(yīng)該是很稀松平常的事情。然而,大家是否已經(jīng)注意到,近幾年來,國家?guī)讉€部門聯(lián)合出臺了相關(guān)的規(guī)定,對于帶有欺凌性質(zhì)的打架,已經(jīng)上升到了違法的層面,這已經(jīng)不單單是學校的事情,而是社會都在關(guān)注的事情,發(fā)生類似事情,公安機關(guān)往往要介入,傳喚當事人和監(jiān)護人。對于此類事件,對于學校而言,更是不能容忍。凡是發(fā)生類似事件,第一時間,責令回家接受調(diào)查,進行深刻的反省,待思想端正、認識錯誤到位、保證以后不再違犯、寫出書面保證、由家長簽字后,方可重新回校上課學習。學校視情節(jié)輕重,給予相應(yīng)的紀律處分。下面我圍繞紀律問題,著重說五個方面的內(nèi)容。一、對紀律處分的認識。紀律,是指一種合理的、必要的管理和約束,是為了維持正常的教學秩序,為同學們創(chuàng)造一個適宜的學習、生活環(huán)境,而劃定的一條紅線。任何人,任何時候,不得逾越。否則,將受到必要的紀律處分。紀律處分,不是為了懲罰,而是為了警示和挽救。警示犯錯的同學,你做了作為學生不該做的事情。必須引以為戒,不然的話,你講滑入深淵。紀律處分,是因為你犯錯而受到的懲戒。所以,他將伴隨你的一生,是你一生抹不掉的污點。處分,計入檔案,若干年后,無論你升學、參軍、參加工作等,需要調(diào)檔案的時候,都是有記錄在案的。中考的時候,綜合評價成績不可能評定為A類。凡是畢業(yè)前處分沒撤銷的,將扣發(fā)畢業(yè)證。希望同學們一定要做事慎重,以免悔之晚矣。二、近一階段的主要違紀現(xiàn)象【問題一】打架斗毆現(xiàn)象偶有發(fā)生。個別班級的個別學生以大欺小,以強凌弱,甚至發(fā)展到仗勢欺人,動轍對同學拳腳相加,并以武力威脅弱勢的同學。性質(zhì)極其惡劣。剛剛處理的一部分同學,就類似于這種情況。對于類似事件,我們持零容忍的態(tài)度,凡是卷入類似事件的,一律通知家長,回家反省,等候進一步處理。【問題二】敲詐勒索仍有出現(xiàn)。敲詐勒索行為,有的同學也許認為是開玩笑,但實際上,不分金額多少,這已經(jīng)觸犯了刑律,是一種違法犯罪行為,如不及時制止,后果將不堪設(shè)想?!締栴}三】交友不慎,浪費學業(yè)。有些同學不聽老師家長勸告,做事不計后果,不珍惜班級、學校榮譽,私下里結(jié)交一些不思進取,不求上進的所謂朋友,沾染上上網(wǎng)、抽煙等一些惡習,整天想的是歪門邪道,對學習不聞不問?!締栴}四】不尊師,不敬業(yè)。有的同學上課睡覺,有的頂撞老師、與老師討價還價,有的不能完成老師布置的學習任務(wù),而且
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