網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志(編輯修改稿)
2024-10-25 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好回憶?？偠灾ㄟ^(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲滿滿。感謝能有這樣一個(gè)平臺(tái)為我們提供這邊方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。之后我將會(huì)更加積極的投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)以致用，將研修的東西用于實(shí)際的教育教學(xué)中。第四篇：研修日志網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思我認(rèn)為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富新穎，使我在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一定的收益。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新的兩個(gè)觀念：（1）、要更新自己的教育教學(xué)理念，觀念的更新過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。（2）、認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師由教學(xué)中的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的設(shè)計(jì)者、組織者和創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊?，我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)作業(yè)的基本功能作業(yè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的手段，是促使學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的、系統(tǒng)化的鞏固與應(yīng)用，是促使所學(xué)新知得以遷移，達(dá)到延伸、拓寬、深化的目的，使學(xué)生形成技能、技巧。但其最根本的方法就是明確以下幾個(gè)作業(yè)的基本功能。（1）明確作業(yè)的鞏固與延伸功能一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠教師講授、學(xué)生模仿，而不配以一定數(shù)量的練習(xí)，是不可能得到消化和鞏固的，這就是長(zhǎng)期以來(lái)人們所認(rèn)識(shí)的作業(yè)的鞏固功能。除此之外，教師的課堂講授通常只是典型的、具有代表性的重點(diǎn)的內(nèi)容，很難做到面面俱到。更何況我們一直是主張精講，這樣，就必然要通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到延伸、拓寬、深化知識(shí)的目的，從而使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)。(2)明確作業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展功能現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)識(shí)。而學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程也是培養(yǎng)其非智力因素的一個(gè)重要的途徑。作業(yè)過(guò)程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，也能發(fā)展學(xué)生的智力因素，因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)程是學(xué)生獨(dú)立的自我勞動(dòng)的過(guò)程，在很大程度上，學(xué)生的思維能力、觀察能力、計(jì)算能力、表達(dá)能力、操作能力等智力因素的發(fā)展都是在作業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。(3)明確作業(yè)的反饋與交流功能教師的教學(xué)效果如何，學(xué)生究竟掌握到什么程度，除課堂中通過(guò)提問(wèn)得到及時(shí)反饋外，更多的是通過(guò)課內(nèi)外作業(yè)的完成情況來(lái)反饋的。教師根據(jù)反饋的信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。反饋之后，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行恰到好處的評(píng)改，又反作用于學(xué)生。這一封閉的反饋系統(tǒng)，使得師生之間不僅得到了知識(shí)上的交流，而且更獲得了思想感情上的交流，這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)疑起著十分重要的作用。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力一、解題是深化知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力
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