選詞煉字,合理結(jié)構(gòu)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，由于各事業(yè)部、子公司可能處于不同的發(fā)展時(shí)期，具備不同的能力，因此，許多企業(yè)通常采用混合的管控模式。第三，組織結(jié)構(gòu)怎樣與時(shí)俱進(jìn)？民營(yíng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)要與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)。很多企業(yè)都知道可以按照地區(qū)、產(chǎn)品等設(shè)置矩陣式的事業(yè)部組織結(jié)構(gòu)，并且有意識(shí)地培養(yǎng)高級(jí)管理人員，以解決企業(yè)快速發(fā)展中的高級(jí)人才短缺問(wèn)題。在企業(yè)由“產(chǎn)品為中心”向“客戶為中心”過(guò)渡時(shí)，也要根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略來(lái)對(duì)組織架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以支持現(xiàn)行的戰(zhàn)略。第三篇：寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)合理的美文寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)合理的美文文章的結(jié)構(gòu)是整篇文章的框架，有如人體的四肢軀干。從寫(xiě)作者的角度看，文章的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)作主體對(duì)整篇文章脈絡(luò)的理順，部分的安排，如文章的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好一篇文章的前提。一、抑揚(yáng)有致[227]抑、揚(yáng)的穿插易于引起人情感上的起伏跳躍，造成審美上的愉悅。初中教材中的《白楊禮贊》是抑揚(yáng)結(jié)構(gòu)的典范。（抑、揚(yáng)首先是一種表現(xiàn)手法，這里是把這種微觀的表現(xiàn)手法借為文章的總體結(jié)構(gòu)方法）如：05年武漢市中考一滿分作文：《水》就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。小作者寫(xiě)的是武漢東湖的水。他先說(shuō)“我并不喜歡東湖的水”，是因?yàn)椤八偸墙o我一種庸碌的感覺(jué)，比不上洞庭湖的北通巫峽，南及瀟湘。更比不上海水的氣勢(shì)和胸襟。”這就是通過(guò)將東湖的水與別的水對(duì)比來(lái)“抑”；接著作者寫(xiě)終于有一天，他又來(lái)到了東湖，對(duì)水遙望，產(chǎn)生了對(duì)水平淡無(wú)奇的思考。他說(shuō)：“東湖的水注定要寂寞地蕩漾著，注定不能像海水那樣耀武揚(yáng)威地奔流，可是只要它甘愿寧?kù)o，它就永遠(yuǎn)也不會(huì)因?yàn)椴辉L(fēng)而自慚形穢?！弊髡咦穯?wèn)自己：“你真的那樣熱愛(ài)生活嗎？哪怕它像這眼前的東湖水一樣平淡無(wú)奇！”接著作者又引出了對(duì)生活本質(zhì)的思考：“生活或許就像那極平靜的水，迎著日出，送走日落?！辈⒂纱讼氲搅酥T葛亮的淡薄明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。最后，作者這樣結(jié)尾：“這眼前的東湖水在平淡無(wú)奇中卻蘊(yùn)含著真誠(chéng)和氣度，真誠(chéng)不在于外表的波瀾起伏，我想這與水，與生活的真諦相仿?！钡莱隽松畹恼嬷B，這是“揚(yáng)”。再如：《母愛(ài)》鄰居家的女兒與“我”是同班同學(xué)，每次周末回家，母女倆總是親密地依偎在一起，有說(shuō)有笑，令我眼饞。而“我”媽媽總是忙這忙那。（抑）又一星期天，“我”要上學(xué)了，往罐頭瓶里裝肉，妹妹偷吃被“我”發(fā)現(xiàn)了。“我”責(zé)怪她，她委屈地說(shuō)：“你不在家，我們天天吃腌蘿卜和咸菜，你放假回來(lái)我們才吃幾回肉??”（揚(yáng)）《父親的愛(ài)》（普通話培訓(xùn)教材）父親總對(duì)“我”說(shuō)：“不準(zhǔn)??”朋友聚餐，父親總是擦桌子，照相??（抑）“我”離家后，父親常一個(gè)人對(duì)著“我”踢球的草坪發(fā)呆，并寫(xiě)信告訴“我”，由于“我”沒(méi)有踢球，那塊草坪長(zhǎng)得格外好。（揚(yáng)）二、波瀾起伏[51]文章不能水平如鏡，應(yīng)是“驚風(fēng)亂氈芙蓉水，密雨斜侵霹靂墻?！本褪且胁?，要曲折有致，如同我們看一些偵破題材的電視劇，一波未平，一波又起。如：05年永康市中考作文“想起了父親蒼老的臉”，小作者這樣寫(xiě)父親：①小時(shí)候常以能講好多好聽(tīng)的故事，能捏好多漂亮小動(dòng)物的父親而感到自豪，并由此產(chǎn)生了對(duì)父親深深的愛(ài)（揚(yáng)）；②隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這是因?yàn)橹袑W(xué)在填檔案表的時(shí)，別的同學(xué)在“父親”一欄填的都是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師之類(lèi)，而我只能寫(xiě)“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)將表捏在手中，生怕被人笑話（抑）；③天氣轉(zhuǎn)涼，父親叮囑我多穿衣，我卻毫不在乎地回應(yīng)父親的關(guān)切??漏掉；④寒冷的雨夜，父親佇立寒風(fēng)中竭力尋找剛下自習(xí)又冷又怕的我，我感到了不孝（揚(yáng)）。這樣行文，揚(yáng)—抑—揚(yáng)，曲折有致，避免了平鋪直敘。三、板塊清晰[38]板塊就是文章中一個(gè)個(gè)語(yǔ)意片斷，如寫(xiě)景（描寫(xiě)）段、議論段、抒情段等。我們常說(shuō)的給文章分段，就是把文章根據(jù)意義的不同切分為一個(gè)個(gè)小的板
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