【文章內(nèi)容簡介】 首抒寫兒女之情的小詩，實則有深刻的時代內(nèi)容，反映了當(dāng)時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。（三）、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。”戰(zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在《燕歌行》里用對比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型： 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。解析：這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。形式特點：特殊意象寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想內(nèi)容特點：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感2）思鄉(xiāng)懷人典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸3）希望丈夫建功立業(yè)4）對戰(zhàn)爭的厭惡形式特點：“贈”、“送”、“別”寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象內(nèi)容特點： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后4）祝愿總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么”二、考試內(nèi)容、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。注：表達(dá)技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆 借景抒情 情景交融托物言志 用典抒情 借古諷今二、表現(xiàn)手法：想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對比、虛實相生、動靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等三、修辭手法：對比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代四、行文結(jié)構(gòu)：過渡 鋪墊（伏筆）照應(yīng)、卒章顯志五、描寫手法：（遠(yuǎn)近結(jié)合、自上而下等）（景色是隨著時間變化有了變化）（視覺、聽覺，嗅覺、觸覺等）（動景、靜景）（比喻、擬人、夸張等）習(xí)題：墨 梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?；卮穑哼@首詩最主要的表達(dá)技巧是什么？簡要的分析第二課時： 教學(xué)要點：掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（簡單翻譯改字所在的詩句的意思）(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例：南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：（1）先說出該詞的意思或者寓意（2）說出整首詞要表達(dá)的感情（3）該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問 答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感 九 日杜甫重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催?。?）這首詩的前兩聯(lián)表達(dá)了作者的怎樣的情趣？（2）這首詩表達(dá)了怎么樣的思想感情？結(jié)合全詩分析閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？練習(xí)：說出下列試卷的修辭手法（1）天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾（2）白發(fā)三千丈，緣愁似個長（3）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點？試作簡要分析。提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象？ 提問變體：（1）用什么手法塑造了一個什么樣的形象？（2）詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了怎樣的情感？ 答題思路：（1）塑造了什么樣的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理）贈孟浩然（高二升級考試試卷）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。[（1）中間兩聯(lián)塑造了一個怎樣的孟浩然的形象？（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒情方式是怎么樣的？第四篇：詩歌鑒賞 學(xué)案詩歌鑒賞學(xué)案 考試內(nèi)容：2018年北京高考說明：古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的賞析。從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評價。基于生活積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和探究對中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價 考察角度、題型：詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”P200 備考策略：熟悉了解相關(guān)考點。做好詩歌鑒賞知識儲備，構(gòu)建詩歌鑒賞的知識體系。利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題，特別是考試說明中的樣題，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，訓(xùn)練解題思路，規(guī)范答題語言。重點培養(yǎng)多個詩歌作品的比較和鑒賞能力。詩歌鑒賞知識儲備一、詩歌中常見的意象 ：“意象”是指在詩人頭腦中所形成的，由客觀物象與主觀情趣有機(jī)融合而成的心理表象。詩歌中的意象，指的是詩歌所描繪的構(gòu)成詩歌內(nèi)容圖景的實實在在的具體物象。意境是文藝作品通過形象描寫（意象）表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。 植物類意象：菊花 傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，稱贊它堅強(qiáng)的品格，欣賞它清高的氣質(zhì)。梅花 清高堅忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！彼?傲霜斗雪的典范。三國時劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同，可借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！雹谟直灰暈樘幱跐崾蓝员３謿夤?jié)的高潔之士的象征。竹子 多為“堅貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征，如蘇軾《綠竹筠》：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！蔽嗤?是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。” 楊柳 ①柳諧音“留”，古人有折柳送別的習(xí)俗，故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉