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正文內(nèi)容

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-25 03:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀(guān)?!毒V要》明確指出了:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的39。發(fā)展打好基礎(chǔ)?!泵鞔_了我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)。通過(guò)探究《幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念,知道了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向,了解了幼兒園教育要以幼兒為本,促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展。尊重幼兒的主體地位和個(gè)性差異,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,因材施教,培養(yǎng)孩子們做人、做事的意識(shí),為其全面發(fā)展打基礎(chǔ)。在聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑松教授的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的講座中,我的收獲很多,感觸也很多,認(rèn)識(shí)到了幼兒心理的轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期、最佳期和關(guān)鍵期以及幼兒的最近發(fā)展區(qū),充分地感受了自己專(zhuān)業(yè)理論的不足,也激勵(lì)了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)幼教理論的信心和從事幼教工作的熱忱。在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,《幼兒園環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)幼兒園》、《幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園備課、說(shuō)課與評(píng)課》、《幼兒園一日生活常規(guī)》等講座中,身為一名農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師,深感責(zé)任的重大和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的貧瘠,雖然,我們幼兒園教學(xué)資源有限,有些想法暫時(shí)還很難實(shí)現(xiàn),但我會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),克服困難,結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的教育環(huán)境,在自身從思想上“轉(zhuǎn)崗”的同時(shí),轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)模式。這次的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的幼兒教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取學(xué)以致用,做一個(gè)讓孩子喜歡家長(zhǎng)滿(mǎn)意的老師。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)7廣西柳州第一職校于20xx年8月2日至22日舉辦一個(gè)為期20天的電子商務(wù)師資轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班,我被學(xué)校派往該培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。廣西柳州第一職校是在20xx年被教育部批準(zhǔn)成立中職中專(zhuān)培訓(xùn)基地的一所高校,今年承擔(dān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有:《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)物流》、《網(wǎng)上支付與結(jié)算》。上午講授,下午上機(jī)實(shí)習(xí),晚上上機(jī)鞏固下午內(nèi)容。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們有了更多的收獲:,加深了對(duì)電子商務(wù)理念的理解。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中,電子商務(wù)以日新月異的高科技手段挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)方式,在全球商務(wù)活動(dòng)中占據(jù)了舉足輕重的地位, 隨著企業(yè)信息化進(jìn)程日趨加快,電子商務(wù)日益成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要手段。我們學(xué)校地處內(nèi)陸,網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等新技術(shù)由于地緣的關(guān)系對(duì)于我們有明顯的滯后。廣西柳州第一職校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)比較早,接觸和研究這些新技術(shù)也比較早,理念也比較新。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我們感到了知識(shí)儲(chǔ)備的不足和涉及的領(lǐng)域范圍狹窄。今后我們做教師的要拓寬思路,敢于探索新生事物,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的更新。,感到社會(huì)實(shí)踐對(duì)鞏固學(xué)到的知識(shí)和提高應(yīng)用能力有很大的幫助。廣西柳州第一職校采取請(qǐng)校內(nèi)教師和校外企業(yè)的工程師來(lái)進(jìn)行講課的方式,使我們能夠親眼見(jiàn)到電子商務(wù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況,校外企業(yè)把他們運(yùn)用的軟件搬到課堂來(lái)演示,增強(qiáng)趣味性和可視性,加深對(duì)知識(shí)的理解。這讓我想到了,在我們今后的教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì),這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率。,我們感到了與高校教師的在基本素質(zhì)方面的差距。廣西柳州第一職校的教師或是校外請(qǐng)的工程師的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平都非常高。在講課過(guò)程中,有些素語(yǔ)均用英文講授,用幻燈放英文原版資料,對(duì)于我們這些英文水平一般的同志來(lái)說(shuō),聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力。我們?cè)诼?tīng)到有關(guān)計(jì)算機(jī)深層的知識(shí)時(shí),有些內(nèi)容理解不了。這是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,要加?qiáng)學(xué)習(xí)的方面。、模擬平臺(tái)操作等實(shí)踐性課程的訓(xùn)練,增加了動(dòng)手能力,提升了實(shí)戰(zhàn)水平。本次培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)有SQL數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)管理、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)ERP管理、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)平臺(tái)操作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)高級(jí)顧問(wèn)的培訓(xùn)與考證、在貴州人才市場(chǎng)和貴州電信等企業(yè)的見(jiàn)習(xí)等都讓我們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的同時(shí),提高了動(dòng)手操作能力。,增強(qiáng)了彼此之間的聯(lián)系,尤其是學(xué)術(shù)方面、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面、人才培養(yǎng)方面都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了一致的共識(shí),并對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的前景更加有了信心。,大家提高了教學(xué)水平和技巧。尤其是來(lái)自全國(guó)各地的教師都有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn),使大家充分領(lǐng)略到了名師的風(fēng)范,不少學(xué)員具有很高的授課技巧和獨(dú)特授課方式,在每個(gè)人展示自己的39。同時(shí),也向別人學(xué)習(xí)了很多東西。,不僅領(lǐng)略到全區(qū)頂尖網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家的風(fēng)范,還打開(kāi)了另一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)的思路和平臺(tái),讓我們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行企業(yè)推廣,進(jìn)行搜索引擎營(yíng)銷(xiāo),如何優(yōu)化搜索引擎,如何優(yōu)化網(wǎng)站讓顧客在最容易的時(shí)候找到企業(yè)和產(chǎn)品。此外,我們還當(dāng)起了顧問(wèn),為企業(yè)網(wǎng)站診斷,感到一種沉甸甸的收獲。[對(duì)培訓(xùn)班的思考與建議]教育部舉辦的轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班的定位和學(xué)員審核篩選問(wèn)題。本次參加培訓(xùn)班的學(xué)員水平參差不齊,有的已經(jīng)在電子商務(wù)教學(xué)方面已經(jīng)有8年的經(jīng)驗(yàn),有的還根本沒(méi)有接觸過(guò)電子商務(wù),結(jié)果造成主辦方柳州第一職校很難安排課程,老師授課難以滿(mǎn)足學(xué)員的需要,這與原來(lái)師資培訓(xùn)定位不夠明確有很大關(guān)系。由于電子商務(wù)是一門(mén)新的學(xué)科,由于尚無(wú)一致的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案,各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)定位和課程設(shè)置均有很強(qiáng)的行業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)烙印。從本次培訓(xùn)班來(lái)看,東西部的辦學(xué)理念、基礎(chǔ)、方法均有較大的差別,其中廣西的學(xué)校在這方面似乎基礎(chǔ)要好一些,因?yàn)閺V西教育廳對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)制定了一套電子商務(wù)示范性專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)方案,有一定的指導(dǎo)意義。以后需要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系和相互學(xué)習(xí),才能進(jìn)一步的促進(jìn)和提高。部分沒(méi)接觸過(guò)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師,結(jié)業(yè)后回去要做專(zhuān)業(yè)帶頭人或者擔(dān)負(fù)起建設(shè)專(zhuān)業(yè)的重任,但是由于時(shí)間上的問(wèn)題以及培訓(xùn)的定位問(wèn)題,還很難馬上熟練的進(jìn)入電子商務(wù)課程,這也是一個(gè)遺憾。本次培訓(xùn)有關(guān)中職學(xué)生的教育方法的討論不夠。大學(xué)老師可以說(shuō)基本不了解我們中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和基礎(chǔ)。有關(guān)中職的教學(xué)方式、好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹不多,各個(gè)學(xué)校的一些好的方法還沒(méi)有得到充分的交流,以后的培訓(xùn)班也許可以加強(qiáng)這方面的交流??偟膩?lái)說(shuō),在這次學(xué)習(xí)中,還是感到收獲很大的,我會(huì)利用以后的時(shí)間,豐富自己的電子商務(wù)方面的知識(shí),然后更好的傳授給我們的學(xué)生,更好的完成教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)8應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新,它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,集中優(yōu)質(zhì)課程資源,極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專(zhuān)家講座,看到名師上課,這種培訓(xùn)為我們提供了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,使我們受益匪淺。一、開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)新觀(guān)念通過(guò)觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座,認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,讓我大開(kāi)眼界,豐富了自己的教育理論知識(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。如:《教師的職業(yè)幸?!贰ⅰ缎1窘萄信c課例研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》等,從中學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān),同時(shí)又學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己,讓我變成一位適應(yīng)時(shí)代要求的教師。在網(wǎng)上,我還接觸到更多同行,和他們展開(kāi)交流,因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷,因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致,解決了自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,我感到,有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺(tái)上,大家相互交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),自己的許多困惑得到了解決,進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高教育教學(xué)工作。二、提高自己的教育教學(xué)水平通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到任重而道遠(yuǎn),將要把學(xué)到的知識(shí)技能,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。教學(xué)中,借助多媒體的優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻,從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,提高了自己的教育教學(xué)水平。如:我學(xué)習(xí)了吳正憲教授的講座:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》后,我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;因此,在教學(xué)中,我大膽改變了過(guò)去的教學(xué)方式,組織學(xué)生討論,開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也改變了多少年來(lái),課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間?,F(xiàn)在我把所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中,現(xiàn)在課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與,學(xué)生成為了課堂的主角,教學(xué)效果有所提高。并且聽(tīng)其他教師的教研課后,自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí),能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議,改變過(guò)去無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況。對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),懂得如何備好一堂課,教學(xué)的方式與技巧,讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ),勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式。三、塑造良好性格,為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。我觀(guān)看了肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后,對(duì)教師健康心理的重要性有充分的認(rèn)識(shí),為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師,不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,教師是智者、能者、圣者和權(quán)威者,他們什么都懂、都會(huì)、不會(huì)犯錯(cuò)且具有比家長(zhǎng)都高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。心理健康的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而心理不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù),為我們提出好多積極有效的建議:比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。我通過(guò)這次培訓(xùn),受益匪淺,得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)??偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)9通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生(GP):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱(chēng)家庭醫(yī)師(general practitioner/family physician)或家庭醫(yī)生(family doctor)。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患。強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:1)建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案(病歷)。2)社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診。3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診。 4)社區(qū)健康人群與高危人群
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