【文章內(nèi)容簡介】 種方法。這是在圖書閱讀后較長一段時間里進(jìn)行的延伸學(xué)習(xí)的方法，對孩子的言語、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在故事表演的過程中，要鼓勵孩子模仿故事里的各種動物的動作、叫聲，模仿各種人物的活動姿態(tài)、行為與動作。幫助孩子學(xué)習(xí)故事里角色的語言特點，特別是對話語言。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說話的表情、語氣、音調(diào)等運用到故事的角色語言中，發(fā)揮他們的表演潛力。通過故事表演，孩子對圖畫書里的角色，故事情節(jié)會有了進(jìn)一步的了解，并會逐步加深對圖書內(nèi)容的理解；通過故事表演，孩子學(xué)習(xí)角色的對話和故事里的語言，會促進(jìn)了他們自己的語言表達(dá)、增強閱讀的興趣和對文學(xué)作品的熱愛。6與孩子共同討論書里的內(nèi)容父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書，提出一定的問題，進(jìn)行相關(guān)的討論，以幫助孩子更好地理解書里的內(nèi)容?？梢允且贿吚首x或講故事，一邊與兒童進(jìn)行討論，也可以是閱讀前或閱讀后的討論。在討論中，家長的提問需要掌握一定的技巧和方法。就提問的類型而言，有以下幾種：引導(dǎo)孩子觀察和描述的提問，引發(fā)孩子回憶和比較的提問，啟發(fā)孩子聯(lián)想和想象的提問，引發(fā)孩子因果推測的提問，引發(fā)孩子假設(shè)、質(zhì)疑的提問。當(dāng)然，也要鼓勵和激發(fā)孩子的提問，通過雙向互動的探討問題的方式，孩子對圖書作進(jìn)一步的分析，將接收的新信息與原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，由表及里地分析和綜合，擴展或修正自己的認(rèn)識，能極大地提高孩子的思維。7“纏著”孩子把書中的故事和知識講給父母聽當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強化孩子的讀書興趣，家長要有意地 “纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會使孩子以后看書更加細(xì)心，也會使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學(xué)會讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對假惡丑的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。8引導(dǎo)讓孩子從書中尋找疑難問題的答案孩子一般都有纏著大人問這問那的習(xí)慣，當(dāng)家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產(chǎn)生接近書本的強烈要求。例如引導(dǎo)孩子讀《十萬個為什么》就適宜采取這種辦法。家長對孩子講完一個故事后可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發(fā)生興趣。當(dāng)你給孩子講三國的故事講到最精彩的片段時戛然而止，然后告訴孩子這個故事在《三國演義》的第幾章、第幾頁，孩子就會主動去翻書閱讀。9幫助孩子選擇讀物一本好書會改變一個孩子的一生，一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應(yīng)先讀一讀書前或書后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再決定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。10要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時可用跳讀。優(yōu)美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強的文章適宜默讀。11選擇你自己喜歡的書很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書，尤其是剛出生不久的嬰兒。我們的目標(biāo)是讓孩子感受到閱讀的快樂，如果你真誠地喜愛著《紅樓夢》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂和熱愛展示給孩子。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語言的意義更重要。隨著孩子漸漸長大，我們當(dāng)然還需要為他選擇合適的食糧：文學(xué)的、認(rèn)知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜歡，我選擇”的原則。：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)?！彼裕绻槐就瘯荒軉酒鹉愕南矏酆途匆?，你大可將它放棄，它未必是一本好書。12為孩子大聲讀為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。1985年，大聲朗讀與持續(xù)默讀被美國教育部正式確認(rèn)為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學(xué)習(xí)能力，并能直接引導(dǎo)孩子在閱讀上取得更大進(jìn)步。家長首先應(yīng)告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力。為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時間段，每天堅持至少20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。13邊讀邊玩天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。在觀念上，不少大人把閱讀或者學(xué)習(xí)活動看作是相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，其實，在早期教育中，孩子所學(xué)到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。對于孩子來說，閱讀本來就是一種游戲。兒童的閱讀可以有許多種玩法。比如，有的書本身就是玩具，可以當(dāng)作汽車在地上滾，可以當(dāng)作積木搭房子，可以當(dāng)作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時放在浴盆里，可以鋪在地上當(dāng)作游戲用的地板。不過大多數(shù)低幼圖書是一般的圖畫書，大人可以隨機變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫畫，做手工等。14他翻頁，你讀書在為孩子讀書的過程中如果能讓孩子參與進(jìn)來，將會既好玩又有效的事情。1歲左右的孩子已經(jīng)可以翻動書頁，再大一些的孩子可以請孩子來主持翻頁，由孩子來控制閱讀的速度，你可以