【文章內容簡介】 實驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學生動手實際操作的學生實驗是非常有限的幾個中考實驗考試要考的實驗。很顯然，這對于物理這門以建立在實驗為基礎上的學科，是很不充分的。學生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗，是遠遠不能滿足他們的動手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。我們學校，地處城關邊緣，學生的主要來源是城里的一部分，還有來自農村的一部分。學校配置的實驗器材有限，一些實驗條件，還需我們教師自己去創(chuàng)造。按照現(xiàn)在的應試教育大環(huán)境，學校對這門學科暫時還難以引起足夠的重視，因為，我們學校與私立學校在中考的升學率上展開了激烈的競爭?，F(xiàn)在的社會和家長，只求結果，不看過程。新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。結合當時我對新課程改革的理解，學校課題方案中，要從以下三個方面來開展：一、學科課程的綜合性學習。新的學科課程標準中強調，知識的學習要結合學生的生活和社會經(jīng)歷，提出了“綜合性學習”的要求。具體到實際的教學中，就是在一個知識單元的結束，教師可以安排一個綜合活動，要加深學生對知識的理解和靈活應用。二、網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習。我校已經(jīng)實現(xiàn)了寬帶接入，建設了校園網(wǎng)，為了讓學生能夠充分利用網(wǎng)絡帶來的便利，我們從信息技術學科中入手，在教學生技術的同時，也引導學生利用網(wǎng)絡開展研究性學習，制作電子報刊，個人網(wǎng)頁，引導學生參與網(wǎng)絡交流（打開學校網(wǎng)站）。三、主題實踐活動。初中物理課是一門實踐性很強的學科，但以往的教學方法總是關起門來學習自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導學生關注自己周圍的環(huán)境，關注我們身邊的一些物理現(xiàn)象，積極創(chuàng)造機會讓學生走向大自然，還有一個是結合學校的少先隊活動，這也是主題活動內容的來源。當然，綜合實踐活動課程的真正內涵遠不止這些，但因為是作課題研究，而且教師對此還不了解，我就想從現(xiàn)有的學科教學和教學資源出發(fā)，進行嘗試、探索。通過三個模塊學習培訓，讓我受益匪淺。進一步了解了初中物理活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，作為教師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)。綜合實踐活動總結8關于電熱水器的科學探究及市場調查”課題研究報告宜豐縣黃崗中學指導教師：林升日一、研究背景及意義目前我國人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們日常生活中占有比重越來越大，與家庭生活密切相關的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術越來越多地應用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過程對初中學生來說是較為陌生的。通過課題研究及市場調查的學習方式對電熱水器的分類、結構、工作原理、經(jīng)濟核算、環(huán)保、技術性能指標等有關方面的知識進行研究性學習，讓學生接觸社會，能夠學會收集、閱讀、整理資料、實驗、調查訪問等研究科學問題的基本方法；能夠運用一些所學的電學知識解釋電熱水器的工作過程，從而豐富學生一些課外知識，激發(fā)學生學習物理的學習興趣，培養(yǎng)學生的社交能力、實驗能力、創(chuàng)新思維能力，開拓學生的知識視野，進一步提高學生的自主學習和課外實踐研究的能力，以及合作學習與人溝通的能力，并在研究活動中體驗科學結論的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的個性特征。同時，通過課題研究使學生熟悉科學探究的一般過程，親身體驗科學結論探索的樂趣，進而培養(yǎng)和樹立學生“科學技術社會”STS意識和理論聯(lián)系實際的能力。二、知識準備：：初中物理第二冊電學焦耳定律和電熱知識，家庭電路的基本常識及材料與結構學、環(huán)境學、市場營銷學的有關知識。：（1）調查法：對南京城區(qū)各大、中、小型商場的電熱水器銷售情況進行調查，調查內容包括價格、購買人群、品牌及種類等。（2）文獻資料分析法：通過到學校圖書館、金陵圖書館查找各類電熱水器的相關資料，能進行初步的文字分析并推導一些結論。（3）網(wǎng)絡信息法：通過社會服務中心上網(wǎng)查找一些有關電熱水器的文字、圖片資料，進一步了解各類電熱水器的性能、選購、維護、保養(yǎng)和安裝的方法。（4）比較歸納法：通過采集市場信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構造、工作過程以及向用戶和廠家提出一些有建設性的建議和意見。三、研究目標及內容“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費品，以快捷、方便、衛(wèi)生特點迅速進入家庭?！半姛崴鞯目茖W探究”是指通過對電熱水器種類、工作過程、技術性能、使用、保養(yǎng)、維護、安裝等方面探究，進一步加深學生對電熱水器有關知識學習，豐富有關電熱水器的專業(yè)知識?！半姛崴鞯氖袌稣{查”是指通過學生實地調查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類、技術性能指標、選購方法以及市場特征，結合調查的結論進行市場分析，對用戶和廠家提出一些建設性的意見和建議。“電熱水器的科學探究及市場調查”的含義是指通過對電熱水器的有關工作過程、性能、使用、保養(yǎng)等方面科學探究以及市場調查，讓學生初步體驗和掌握研究科學問題的一般方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力，強化“科學技術社會”STS意識的一種課外實踐范疇的研究性學習活動。課題研究的總目標：通過對電熱水器的科學探究和市場調查，引發(fā)學生1對生活中物理知識和現(xiàn)象的關注和熱情，進一步培養(yǎng)學生自主學習合作探究的能力，并初步掌握與體驗研究科學問題的基本方法與過程，培養(yǎng)學生完美個性特征。課題研究的基本內容：①初步實地調查概括和分析出當前電熱水器市場行業(yè)狀況出與市場特征；②利用已學物理知識探究電熱水器的結構和工作原理；③調查市場上電熱水器種類及各自特征；④探究各類型電熱水器技術性能指標；⑤調查分析電熱水器的選購及正確安裝的方法；⑥探究電熱水器的安全使用注意事項和保養(yǎng)方法；⑦關于電熱水器與燃氣熱水器的比較研究。四、成員分工及實施過程：成員分工：課題指導教師：林升日課題組成員：初三（3）班謝穎、楊文、陳鵬、萬志勇任務及分工：總負責：謝穎；計算機上網(wǎng)：楊文；資料保管及數(shù)據(jù)分析：陳鵬、萬志勇攝影：王志智；美工：劉暢。課題訪問的專家：校內2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術人員、銷售人員及售后服務維修人員）。課題研究的基本過程①研究時間：20xx年12月13日——20xx年2月3日②研究步驟：分四個階段第一階段：實驗前期準備階段，20xx年12月13日——20xx年12月25日，工作內容是明確任務，查詢資料，收集有關信息，初步了解電熱水器大體情況，并設計實驗研究計劃。第二階段：實驗初步實施階段，20xx年12月26日——20xx年1月3日，工作內容是成立課題研究小組明確個人分工，進行課題開題指導，完成開題報告。第三階段：實驗研究深入階段，20xx年1月4日——20xx年1月23日，工作內容是進行實驗資料的分析和實地調查，統(tǒng)計各類數(shù)據(jù)，進行課題中期檢查。第四階段：實驗探討總結階段，20xx年1月24日——20xx年2月3日，工作內容是總結整理資料，分析各類相關數(shù)據(jù)，討論實驗結果，撰寫課題研究報告，打印實驗成果。五、經(jīng)費預算與成果形式經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費用如下：膠卷及沖洗：35元；交通費：15元；購買紙張：5元；圖畫顏料：10元；上網(wǎng)費用：25元。成果形式包括：研究報告、調查報告、圖片、廣告畫、調查日記、學生論文。六、研究實施及過程指導課題的選題階段。研究性學習的課題選題至關重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個基本原則，即科學性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個研究性課題指導提綱后，從中篩選出的。學生通過三次集中討論，2由最初“電熱水器主要類型、工作原理、工作效率及價格調查”選題，改進而成目前的研究課題，修改目的是為了強調科學探究的整體性，突出研究性和實證性。而本課題選題具體實施則包括以下四個重要環(huán)節(jié)。①課題小組研究動員。為了讓學生明確本課題的研究性特征及其對學生自身的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的實際意義以及對學生團隊意識與合作能力方面培養(yǎng)的價值，我們邀請了南京玉環(huán)電熱水器廠的趙工程師做了“電熱水器設計研究過程及課題研究實踐對人能力的培養(yǎng)”專題報告，學生反響熱烈，袁靜等一批同學渴望參與課題研究的心情讓老師感動。②國內外本課題研究背景介紹。內容包括：，國內如上海七寶中學研究性學習“城市光污染的危害和控制”課題的成功介紹經(jīng)驗。b請在研究性學習課題研究方面已取得較好成績的學生介紹他們成功經(jīng)驗及如何寫研究報告，如邀請金陵中學理科實驗班校友到班級做了有關“物理力學專題研究實驗”報告。，譬如“創(chuàng)造思維、調查法在物理課題研究中的作用”。③當前有關電熱水器的自然科學與社會科學前沿知識介紹。我們聘請了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當前國內外電熱水器研究的最新動態(tài)及最新自然科學與社會科學技術的實際運用。這不僅能開闊學生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學生了解到當前課題急需研究解決的問題有哪些，為學生自主選題作好準備。④自主選題。在指導教師幫助下，謝穎，楊文等同學根據(jù)個人愛好與特長，自主選擇了“家庭電器”主題中“電熱水器的科學探究及市場調查”研究課題。他們所選的39。課題實際上并不受學科限制，需要運用一門或幾門學科知識解決問題，也同時涉及一些理論性較強、需要邏輯推斷予以闡明的問題，另外，有一些是與當前社會生活密切相關的現(xiàn)實性較強的問題，需要用調查、比較、理論分析等方法綜合研究。總之，在本課題選題過程中，學生思維的發(fā)散性、開放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學探究及市場調查”課題。因一般同學未研究過，有一定的新穎性和獨特性。研究前期準備階段與選題過程的開放性相反，本課題研究實施階段要特別強調學生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們在實際操作中劃分為以下幾個環(huán)節(jié)分階段實施。①課題小組的組織。在個人自主選題的基礎上，個人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學自愿組成一個“電熱水器的科學探究及市場調查”課題研究小組，小組內實行組長負責制，最后大家一致推薦謝穎為總負責，楊文同學主要負責聯(lián)絡指導教師及負責各成員研究的分工。②小組課題的確定。指導教師對組內對每個同學提出的課題和初步設計進行討論、論證，協(xié)調合并，最后濃縮形成一個統(tǒng)一的研究課題即“關于電熱水器的科學探究及市場調查”，在此過程中，每位同學查閱、收集了各種與本課題有關的國內外電熱水器最新資料，掌握了一些相關學科的基礎知識，并具體了解了電熱水器領域的最新研究成果。而指導教師對此過程的指導也十分重視，因為此項前期工作進展如何將影響整個課題的研究質量、研究水平以及研究進展速度，因此，我們尤其加強查閱資料的方法指導與傳授，我們請圖書館彭標老師為學生專門介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書情報檢索”等內容。我們還帶學生到學校圖書館請老師做了現(xiàn)場指導。在現(xiàn)場指導時，還3著重請相關人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識，使楊文同學較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關文件的方法，讓課題小組全體同學對本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內容有了一個整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅實基礎。③指導教師的選聘。當“電熱水器科學探究及市場調查”課題研究小組確定后。課題小組同學根據(jù)課題的主要研究內容，選聘了校內相關學科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導教師。指導教師及技術指導從理論知識、課題研究程序與研究方法等方面提供了直接地指導、幫助與技術支持，對學生幫助很大，但整個課題研究過程都是由謝穎等同學獨立完成。④研究方案的制定。課題小組成立以后，同學們進行了認真討論，共同商量擬定了整個研究活動的計劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱（即關于電熱水器的科學探究及市場調查）；課題研究主要內容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng)新之處）；具體實施步驟（即分四個階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務明確，各有側重）；經(jīng)費預算；主要參考文獻等。⑤開題報告的組織落實。在謝穎等同學選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級為單位組織了開題報告會。開題報告會由謝穎作為代表向指導教師和全班同學匯報研究課題總體構想。指導教師和全班38位同學均向她提出了一些實際問題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學們和指導老師提出的質疑和詢問。指導老師根據(jù)全班所提問題和討論情況，對電熱水器此項課題研究方案進行了初步評價，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節(jié)，并提出具體的修改意見。其中課題研究內容里有兩項明顯不合理及難以實現(xiàn)的研究選題沒有通過，建議袁靜和課題小組同學重新討論和修改，并最終完善為目前9項研究內容。研究的具體實施階段研究方案在開題報告獲得通過后，小組成員隨即就按研究計劃，利用每周五下午兩節(jié)課外活動時間及周六、周日等其他時間分頭進行研究。學校給予一定的經(jīng)費支持。本課題小組也提交了經(jīng)費預算，大約100元。由指導教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過程中，根據(jù)計劃既分工負責各項任務，又相互配合，體現(xiàn)了分工與合作的統(tǒng)一，培養(yǎng)了他們合作學習和人際交往能力。在整個“電熱水器科學探究及市場調查”課題研究過程中，我們指導教師既為課題研究小組成員提供了咨詢服務與研究的具體指導，同時又對整個研究過程進行監(jiān)控，及時對袁靜等同學課題研究出現(xiàn)的偏差進行正確引導。由于這是一項以學生自主研究活動和課外綜合實踐為形式的問題解決活動，我們指導教師的監(jiān)控僅體現(xiàn)在依據(jù)本研究課題小