茶藝沙龍[推薦](編輯修改稿)
2024-10-25 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三）實踐操作：兩人為一組 分工灌燒水、挑茶，然后一同泡茶四）整理評估整理：杯水 壺水倒入茶盂；檢查托盤和桌子上有無碎茶葉、擦干凈；清理茶盂，分列進行，用茶刮清理殘渣至垃圾桶；歸位茶具：左上角茶瓶 右上角茶壺 右下角茶巾 中間茶碟 左下角茶盂；拔插頭評估：檢查；點評及總結 布置課后作業(yè)安排衛(wèi)生工作楊蕾第四篇：茶藝學習心得茶道而心到茶藝是一種禮儀、禮節(jié)、禮貌溶于一體的活動，為豐富社團成員們的課外知識及文化修養(yǎng)內(nèi)涵。2014年3月2日，濮陽建業(yè)國際學校的禮儀之邦社團成員在劉雅涵和任曉飛的帶領下去長慶路和勝利路的六堡茶樓，參加了茶藝學習。禮儀社團采取自愿為原則進行茶藝學習。在課程中識茶、知茶、泡茶，互相切磋茶藝和茶技，在活動中學到了知識，學到了技藝。在課堂上，我們不僅學習了茶的基本知識，茶葉的選擇、用量及水溫的掌握，茶具的認識及使用方法，各種茶的沖泡方法，還學習了茶藝接待禮儀以及清洗茶具的方法等知識。在沒有學習茶藝文化前，我們只知道有綠茶、紅茶、茉莉花茶、龍井茶這么幾種，但是卻不知道到底是什么樣子的，具體有什么特征，及茶葉的原產(chǎn)地。然而，當老師講解之后，我們可以從形狀，及味道來辨別茶葉品種及成色。除此之外我們還知道了其他一些茶葉。例如：烏龍茶、玉竹、嗓子烏龍等眾多茶，讓我們大開眼界。尤其是讓我們學會了沖泡茶的方法和技巧，即泡好一壺茶的技藝有三大要素：第一是茶葉的用量，第二是泡茶用水的溫度，第三是浸泡的時間。掌握這三大因素，就掌握了泡茶的核心工藝。通過老師的講授，讓我們對茶藝化有了更深層次的了解，也熟練掌握了各種茶的沖泡方法。看著在茶樓里展示茶藝文化的我們。我不再羨慕電視里泡茶的主人翁了，因為我們自己也可以做到了，自豪感油然而生。這種實踐體驗為學生搭建了平臺，讓學生的自身價值得到了提升。學生們通過學習茶藝增加了自理能力，養(yǎng)成了科學探究的技能和方法，開闊了視野和胸襟，學會尊重他人、關心社會的品質，錘煉了自尊、自信、堅毅等品格。茶藝實踐活動幫助學生道德內(nèi)化和升華，實現(xiàn)茶道精神與時代精神相結合。第五篇：茶藝活動茶藝活動策劃書少兒公益培訓茶藝活動策劃書 【主辦單位】 【承辦單位】【活動主題】茶文化進校園 【活動地點】【活動時間】 2011年10月23日晚七點半 【活動對象】 校內(nèi)廣大茶文化愛好者在教室，也許只有茶文化愛好者可能去，若所求更高一點，能讓不了解茶的人產(chǎn)生興趣或得到快樂，想必你們會更加開心，更有成就感。當然，條件有限【活動背景】茶是天涵之，地載之，人育之的靈物。飲茶文化源于我國，興于唐代，盛于宋、明，歷史悠久，傳承至今。茶文化以其深邃的內(nèi)涵，獨具的風格成為中國傳統(tǒng)文化寶庫中璀璨奪目的明珠！國學大師季羨林曾說“茶文化乃中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，弘揚中華優(yōu)秀文化必弘揚茶文化”。個人以為，弘揚二字，過了。能讓組織者和參與者都能通過活動感受 或 很深地感受茶文化的魅力，已十分不易。弘揚，生活中需要弘揚的東西太多了，茶文化本身只是其中小小的一種。當下，大家生活壓力較大，生活比較沉悶，動輒弘揚發(fā)揚什么的，往往結果并沒有那種效果，久之，大家看到這樣的字眼，從反感到麻木?何妨樸實一點，去掉弘揚，去掉文化寶庫類的東西，讓人能更輕松地參與，沒有自覺無知或俗的壓力。一個活動的目的，無非兩個：有趣 有益?；蛴腥?，或有益，或有趣又有益。大多活動，決定是否開展，還要計算效益，即投入和產(chǎn)出，劃算不？這個活動，如果能讓大
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