【文章內(nèi)容簡介】 放在小學(xué)組內(nèi)完成，由小組長負責(zé)。這樣，才能使全班學(xué)生一齊動起來，提高了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和主動解決問題的能力。而且在充分放權(quán)的過程中，使小組長的組織能力得到了鍛煉提高。組長匯報自學(xué)情況。下面，我們請小組長匯報一下，你們剛才檢查自學(xué)的情況。注意說時要有條理，把出現(xiàn)的問題說清楚。（為節(jié)省時間，只請一兩名說即可）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，既可以使教師全面掌握學(xué)生的自學(xué)情況又可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。理清課文的順序，了解故事的主要內(nèi)容。課文是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展的順序來寫的）投影出示：“石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？”圍繞這個問題，說說課文主要講了一件什么事。先在小組內(nèi)說一說，再全班交流?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)在于使學(xué)生整體了解和把握課文的主要內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生的概括能力和語言表達能力。三、精讀分析、組內(nèi)討論、全班交流。默讀課文并思考：石猴是只怎樣的猴子？從文中找出相關(guān)語句，可簡單寫上自己的批注?！驹O(shè)計意圖】語文課文的學(xué)習(xí)不在于問題提得多，概括面廣，而應(yīng)簡化課堂的教學(xué)步驟，給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生有時間讀書、思考、探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此在“精讀分析”環(huán)節(jié)，我只設(shè)定了一個問題，而用這一個問題帶動起學(xué)生對整篇課文的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個猴王，吳承恩是怎樣寫的呢？讓我們再來看看小說。出示問題：默讀課文并思考：這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說明，可適當(dāng)寫批注、圈點，留下讀書的痕跡。（學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。）結(jié)合第一自然段，說說石猴出世很神奇。品味語言：讀第一自然段，從第一自然段語言描寫中體會石猴出世的神奇。結(jié)合第二自然段，可以看出石猴出世生活很快樂，也從中感悟出石猴很愛交朋友。品味語言：投影出示第二自然段的相關(guān)內(nèi)容?！澳鞘镌谏街行凶咛S，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”（1）讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？學(xué)生加上自己想象說一說。（2）高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。指名讀。（3）把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點？（排比句）（4）品味語言，再讀此句，注意讀出節(jié)奏和韻味。（5）？寫在句旁，做閱讀批注。（活潑可愛、友善、頑皮可愛、有親和力）（6）小結(jié)：就是這樣的語言，讓我們讀到了一只頑皮可愛的石猴。語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)課文中的重點語句，在讀中感悟古代白話文語言的特點，體會名著的語言魅力。結(jié)合第三自然段，體會石猴勇敢，勇于承擔(dān)責(zé)任。品味語言： “忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進去，我進去！’”（1）、讀此句，你讀懂了什么？（這只猴很勇敢，不怕危險）（2）、體會情感，再次讀句，指名讀。結(jié)合第四自然段，體會石猴動作敏捷及不自私，樂于與他人分享的特點。 品味語言：A、石猴是怎樣跳入洞中的？投影出示：“你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”（1）、找出此句中的動詞：瞑、蹲、縱、跳。（2）、從這些詞中，你體會到了什么？（石猴動作十分敏捷，本領(lǐng)過人）B、石猴跳入洞中，看到水簾洞是怎樣的一番景象？出示：石猴笑道：“??也省得受老天之氣?！敝该x。用一個詞來概括，真可以說是??（天造地設(shè)）。從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（不自私，樂于與他人分享）【設(shè)計意圖】：在交流過程中，要引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)內(nèi)容，做到“潤物無痕”，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的樂趣，而不是被老師“牽著鼻子走”。結(jié)合第五自然段，體會石猴聰明，有大將之風(fēng)。眾猴進入水簾洞后是怎樣的表現(xiàn)？投影出示：“跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止?！保?）讀此句，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀句后，加上想象說一說。（2）再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。 眾猴猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后，可此時的石猴卻相當(dāng)清醒，石猴是怎樣說的呢？投影出示：“石猴坐上面道??何不拜我為王？”從這里我們可以看出什么？（石猴的聰慧、機敏。他不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。）師：的確，這石猴不僅勇敢膽大，還為眾猴找到如此安身之處，眾猴怎能不拜他為王呢？讓我們再來讀讀這最后幾句話。齊讀：“眾猴聽說，即拱伏無違??遂稱美猴王?！崩斫狻肮胺鼰o違”，從這個詞你體會到什么？（眾猴對于石猴都很佩服，真心服從）【設(shè)計意圖】：此句也是名著中極為經(jīng)典的語句之一，充分體現(xiàn)出了猴子好玩耍的特點，是學(xué)生感悟名著語言的好機會。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你覺得你對孫悟空的了解加深了嗎？這是誰的功勞？你覺得名著與影視劇的區(qū)別在哪？《西游記》中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些？（官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過火焰山??）師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎么表達的，去感受一下名著的魅力所在，老師相信你們一定會樂在其中有所獲?！驹O(shè)計意圖】：此問題與引入時“你為什么喜歡孫悟空？”相照應(yīng)，在前后對《猴王出世》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：知識目標：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文初步感受古典文學(xué)的語言特點。能力目標：繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。情感目標：體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。教學(xué)重點：理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。教學(xué)難點：讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。教學(xué)過程：一、揭示課題。你們誰看過《西游記》，在這部小說中，？（孫悟空）談?wù)勀銓O悟空的了解。你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、讀課文，了解大意，掃清文字障礙。1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學(xué)情況。1．文章講的是一件什么事。2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）四、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。五、交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。六、課外閱讀擴展。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩?！逗锿醭鍪馈方虒W(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標：初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、揭示課題古代中國佛教中世界分為四大部洲。分別為東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。東勝神州有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座山，喚為花果山。一說到花果山，我們就想到了誰？____花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，來一起來了解悟空從出世到成為猴王的一段傳奇經(jīng)歷?！景鍟?猴王出世】為了我們更好地學(xué)習(xí)課文，那么就先讓我們來了解一下作者吳承恩。二、初讀課文這篇課文有些句子比較難讀，請大家跟著老師讀一讀。接下來請大家?guī)е鴨栴}大聲朗讀課文。課文主要講述了什么事情？可以分為幾個部分，每個部分寫了什么？請大家?guī)屠蠋煱寻鍟a充完整。 【板書 內(nèi)容 段落】（課文主要講述了孫悟空從石猴成為猴王的傳奇經(jīng)歷，課文按事情發(fā)展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。）三、掃清文字障礙師：在了解了課文大致內(nèi)容后，讓老師來檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況。老師請一位同學(xué)領(lǐng)讀。四、再讀課文，深化感知掃除閱讀障礙后，讓我們快速閱讀課文第一自然段，并思考石猴是從哪來的？畫出相關(guān)的語句。（那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（su236。）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。）師（用自己的話概括）（簡單地說這個石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個什么詞語來形容？）——神奇，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪里感受到？預(yù)設(shè)：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”師：讀這一句子，你仿佛看到石猴在干什么？生1：。生2：他在山中采果子生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。采一朵山花， 飲一點澗泉。師：（你們很有想象力，這一段描寫了小猴的機靈、勇敢和自由自在的生活。）那么老師來考考大家，這句話用了什么修辭方法呢？師：是的，這句話中作者運用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴在山中的生活。請大家再次朗讀這一句子，感受排比的作用。，進一步體味石猴出生的神奇。`身世后，讓我們看看石猴又是怎樣一步步成為美猴王的？現(xiàn)在我請同學(xué)們角色朗讀課文第二自然段。（旁白 石猴（我進去我進去） 眾猴）（采訪朗讀石猴的同學(xué)）為什么這么讀，從石猴的語言中感受到什么品質(zhì)？（勇敢，毛遂自薦，當(dāng)讓不讓）師：那么石猴到底什么怎樣進入水簾洞的？請大家找出石猴進入水簾洞的句子?！八ǎ╩237。ng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！?請同學(xué)們找出石猴動作的字詞并體味寫作特點?！?（瞑、蹲、縱、跳、睜、抬、觀看）—你的眼睛真敏銳。從這些動作中你體味到石猴什么樣的品質(zhì)（勇敢無畏，身手不凡）是的，這一句子運用動作、語言、神態(tài)等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。將人的特點和猴的特點融為一體?！?，它又是如何讓眾猴兌現(xiàn)自己的承諾的呢？請大家找出關(guān)鍵的句子，“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”想象石猴說話的表情，有感情的朗讀。說說現(xiàn)在你感受到這是一只怎么的石猴？（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓），我了解了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談?wù)勛约簩O悟空的印象。（勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以去讀一讀西游記原著。五、布置作業(yè)選擇一個自然段，用自己的話詳細復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。選做：把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個同學(xué)們勞動或活動的片斷。（1）他瞑目蹲身蹲將身一縱一徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（2）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。板書設(shè)計：猴王出世內(nèi)容 出世— 進洞 —成王 段落 1 2 、3 4《猴王出世》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】認讀12個字。通過默讀能夠概括每個自然段的主要內(nèi)容，說說這個故事，了解《西游記》中美猴王的來歷。能夠從課文中摘抄自已喜歡的語句?！窘虒W(xué)重點】了解《西游記》中美猴王的來歷?！窘虒W(xué)難點】?！窘叹摺空n本彩圖?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們都看過動畫片《西游記》，它是根據(jù)長篇小說《西游記》制作的。我們這篇課文就選自《西游記》，對原文沒有任何改動，保留了明代白話小說的風(fēng)貌。下面我們就來學(xué)習(xí)本文。二、講授新課學(xué)生自學(xué)課文（15分鐘）：⑴ 劃出課文中的認讀字詞。⑵ 默讀課文，想想課文里有幾個自然段，每個自然段講的是什么內(nèi)容？學(xué)生互相交流（5分鐘）：有針對性指導(dǎo)。針對自學(xué)中的問題，學(xué)生互相交流看法。課堂反饋：提示：每段寫誰？（石猴）。寫什么？小結(jié)：分析小說特點：⑴ “有半文半白”的感覺。⑵ 有些語言十分鮮活有生命力。如第一自然段寫石猴生活的語句如歌似賦，讀起來瑯瑯上口，頗有韻律之美。① 讀一讀課文中的認讀字詞。② 練習(xí)朗讀課文。③ 說說課文中有幾個自然段 每段主要講的是什么內(nèi)容？課堂練習(xí)：說明學(xué)習(xí)目標：⑴ 說說石猴從哪兒來有，又是怎樣成為猴王的。⑵ 畫出你喜歡的句子（至少3句）⑶ 背一背。三、課堂小結(jié)與檢測談?wù)勀阆矚g的收獲體會，感覺。默寫你喜歡的語句（最少一句）。四、課堂練習(xí)《西游記》的作者是明代小說家（ ）《猴王出世》共有4個自然段：第一自然段主要講的是（ ）第二自然段主要講的是（ ）第三自然段主要講的是（ ）第四自然段主要講的是（ ）解釋詞語：提男契女、鍥、序齒排班。五、作業(yè)摘抄你喜歡的句子（至少3句）?！队^看勇收熊黑怪》。《猴王出世》教學(xué)設(shè)計7第一課時【教材分析】《猴王出世》是第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文。在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟基本的表達方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力的培養(yǎng)，同時提出了瀏覽能力的習(xí)得。根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，本組課文的教學(xué)重點可指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達到感受古典名