幼兒園大班語言教案七彩風含反思最終五篇(編輯修改稿)
2025-10-25 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真好玩。”??。我讓小鳥隨著音樂自由的飛著，像在跳舞似的。在走動一圈時，孩子們的興趣一下子提高了，看到這種情景，我想正好是引出出話題的時候了。所以我就把自己當成小鳥和他們打招呼：“小朋友你們好，見到你太陽是什么顏色的？小朋友你們知道嗎？”孩子們立即爭著回答小鳥的問題。唐崇植“太陽是紅色的?！壁w曉雯：“太陽是橘黃色的?！蹦邖槪骸疤柺羌t色的?！被ㄕ\遠：“太陽是黃色的?！壁w惠敏：“太陽有的時候是紅色的，有的時候是橘黃色的。趙老師，我有一次還看見太陽的外面有一圈金黃的光呢！”——她一邊說著，一邊用雙手筆畫了一個大大的圓圈。其實她說到的是一種天文現(xiàn)象，是日食現(xiàn)象，好象有不是這種命名，我自己都不大確定。所以我并沒有把自己模糊的知識告知他們，而是把問題留給孩子們來解決。“呀，這種現(xiàn)象，趙老師也聽說過，不過它有一個特定的名字，我們一起回去查查，再好好地把太陽的這種現(xiàn)象，講給大家聽聽好嗎？”孩子們都應(yīng)口了，是還不知真正能記住回去查資料的會有幾個。——現(xiàn)在想到，應(yīng)該把這個問題，以小朋友的身份在班上的“我的問題”展板上出現(xiàn)，這樣更能引起孩子們的關(guān)注，與家長們的互動了。聽賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。老師朗誦詩歌，并問：“詩歌里有沒有告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的詩歌內(nèi)容。我的反思：大多數(shù)幼兒都能夠零碎的說出，“太陽是綠色的”“是黃色的”“是紫色的”。但是沒能夠主動的說完整，“誰說太陽是什么顏色的。”，而且“太陽是七色的。”很少有人能夠說出來。我想要讓孩子一步達到，這對于孩子要求可能高了。于是，我再利用提問，來幫助孩子熟悉詩歌內(nèi)容。師：“你知道詩歌中有誰回答了小鳥的問題？我們再認真地聽一遍?！奥犕甑诙楹⒆觽兌寄軌蚝芎玫耐暾幕卮鹕蟻砹恕＿呅蕾p畫面，邊聽賞詩歌，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌配畫，引導(dǎo)幼兒討論分析：教師：“詩歌里是怎么說的？”幼兒這次看著圖片來說就更容易了。教師：“你認為蘋果、香蕉葡萄和彩虹，它們說得對嗎？”有的孩子認為不對，還是堅持自己的意見——太陽色的，太陽是黃色的。但是也有的孩子認為是對的：倪崢：“因為蘋果他自己是綠色的，所以說太陽是綠顏色的。”——他的這一回答提出了問題的關(guān)鍵所在，經(jīng)過他這么一說，其他孩子們好象明白過來了。趙哲豪：“因為香蕉，它本身是黃色的所以說太陽是黃色的。”殷佳怡：“葡萄自己是紫色的，所以就說太陽是紫色的?！苯處熢O(shè)計聯(lián)想式談話，引導(dǎo)幼兒進行仿編活動。教師：“你認為太陽是什么顏色的？”孩子們的答案還是與一開始的差不多?！凹t色、黃色，橘黃色。”教師：“還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫的顏色呢？”這部分為先讓孩子自己想一會然后與身邊的同伴說。我走下去傾聽他們的話語，幫助引導(dǎo)孩子嘗試編。我請胡哲彬小朋友先來說說，他指著黑板說，“黑板說，太陽是黑色的?！庇變鹤杂上胂蟛褎?chuàng)編的大膽講述出來。師幼合作朗誦創(chuàng)編的詩歌。教師先朗誦原詩歌的內(nèi)容——教師仿編一句——美味幼兒仿編一句（按順序接下去）——集體朗誦最后一句。我們創(chuàng)編的詩歌是這樣的：師幼齊念：一群小鳥唧唧喳喳的問，“太陽是什么顏色的？”蘋果說：“太陽是綠顏色的?！毕憬墩f：“太陽是黃顏色的?！逼咸颜f：“太陽是紫顏色的。老師——籃子說：“太陽是橘黃色的?！焙⒆禹樈酉氯ィ汉诎逭f：“太陽是黑顏色的。”大樹說：“太
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