【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 召開專家服務(wù)活動(dòng)交流研討會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,以點(diǎn)帶面, 富陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第三篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作調(diào)研農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作調(diào)研報(bào)告小陳鄉(xiāng)睢老莊村馬夢(mèng)迪為真實(shí)了解農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展情況，破解農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中的難題，為2011年開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供科學(xué)指導(dǎo)，近日，縣委組織部、村官辦組織人員，采取走訪、座談、問卷調(diào)查等形式，對(duì)我鄉(xiāng)開展遠(yuǎn)程教育工作情況進(jìn)行了全面調(diào)研。根據(jù)鄉(xiāng)黨委統(tǒng)一安排，我到睢老莊村進(jìn)行了專題調(diào)研，在專題調(diào)研中，重點(diǎn)對(duì)10名黨員干部和部分群眾代表進(jìn)行了座談。一、現(xiàn)狀分析黨員干部、群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的知曉率和期望值比較高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有被調(diào)查對(duì)象都知道鎮(zhèn)、村里正在開展遠(yuǎn)程教育。認(rèn)為開展遠(yuǎn)程教育非常有用的占90%；對(duì)遠(yuǎn)程教育興趣很濃的占75%；希望通過遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)致富的占100%。這說明廣大農(nóng)村黨員干部和群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育這一新鮮事物已經(jīng)接受，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的期望。通過座談了解，大家認(rèn)為開展遠(yuǎn)程教育工作有利于增強(qiáng)農(nóng)村基層組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有利于提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)和致富本領(lǐng)。站點(diǎn)管理和運(yùn)行情況基本達(dá)標(biāo)。從調(diào)研的情況來看，終端站點(diǎn)設(shè)備都“在崗在位”，操作系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育軟件運(yùn)行基本正常，站 1點(diǎn)管理員能操作遠(yuǎn)程教育軟件和點(diǎn)播下載下來的資源，能瀏覽遠(yuǎn)程教育相關(guān)網(wǎng)站。站點(diǎn)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)開展基本正常。學(xué)、用活動(dòng)的開展情況是此次調(diào)研的重點(diǎn)。教學(xué)培訓(xùn)記錄正常和詳實(shí)，顯示各站點(diǎn)都能夠正常組織干部群眾開展教學(xué)培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育功能得到初步發(fā)揮。按要求播放中央領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議和重要講話視頻；幫助養(yǎng)殖大戶在網(wǎng)上發(fā)布供貨信息和查尋相關(guān)銷售信息；配備了視頻和話筒，向留守兒童定期開放，為在外出務(wù)工人員和留守兒童架起了網(wǎng)絡(luò)親情熱線；積極推進(jìn)村級(jí)辦公自動(dòng)化，提高工作效率。要求村里的資料報(bào)表全部用電腦輸入，方便群眾進(jìn)行查詢和監(jiān)督。二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作存在的問題及原因分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作雖然取得了一些成績(jī)，但還存在不少問題，如寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及率還很低，寬帶信號(hào)有時(shí)還不能滿足接收需求，網(wǎng)通公司施工隊(duì)和施工單位關(guān)系協(xié)調(diào)不好，出現(xiàn)施工阻攔問題；村黨組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)落后，房屋簡(jiǎn)陋破舊，遠(yuǎn)教設(shè)備沒地方安裝；站點(diǎn)管理人員的操作技能有待于進(jìn)一步提高；村站點(diǎn)建設(shè)資金落實(shí)有一定困難等。原因一，負(fù)責(zé)人缺乏責(zé)任感和技能培訓(xùn)。村黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)遠(yuǎn)程教育工作不重視，管理員不能熟練操作遠(yuǎn)程教育軟件以外的軟件，教學(xué)資源長(zhǎng)期不整理，使得遠(yuǎn)程教育設(shè)備成為一種擺設(shè)，不能切實(shí)滿足群眾的需求。原因二，教學(xué)培訓(xùn)組織不完善。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是培訓(xùn)次數(shù)過少，時(shí)間不固定，隨意性較大。二是培訓(xùn)人員組織不到位。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)最多的大多數(shù)都是村組干部和站點(diǎn)周邊的群眾。外出務(wù)工人員和離站點(diǎn)較遠(yuǎn)的群眾培訓(xùn)較少或從未培訓(xùn)。三是培訓(xùn)內(nèi)容組織未到位。培訓(xùn)的內(nèi)容存在隨意性和單一性，缺乏指導(dǎo)性和針對(duì)性，導(dǎo)致黨員和群眾提不起觀看的興趣，甚至個(gè)別人還產(chǎn)生逆反心理。在調(diào)查中實(shí)用類技術(shù)專題片播放的較多，政策法規(guī)和醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)放的較少。原因三遠(yuǎn)程教育結(jié)合其他工作未到位。單一的就遠(yuǎn)程教育抓遠(yuǎn)程教育，未能有效地與黨組中心工作和相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合，未實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程資源利用最大化。如招商引資工作、科技推廣工作以及農(nóng)民技能培訓(xùn)等。三、針對(duì)突出問題提出的解決辦法下一步一是組織部門與網(wǎng)通公司施工在村，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度和速度；二是建立教學(xué)、管理、技術(shù)服務(wù)三支隊(duì)伍。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)好的人員組建起教學(xué)人員隊(duì)伍、管理人員隊(duì)伍和技術(shù)人員隊(duì)伍，給接收站點(diǎn)提供理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)等多方面的服務(wù)指導(dǎo)。三是繼續(xù)加強(qiáng)各遠(yuǎn)教終端接收站點(diǎn)管理人員的培訓(xùn)工作。有計(jì)劃，分批次，分點(diǎn)組織好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高管理人員的理論水平和實(shí)際操作能力。四是加強(qiáng)教學(xué)資源的整合開發(fā)。大力開發(fā)適合我村實(shí)際的教學(xué)資源，努力制作一批群眾看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的教學(xué)資源。四、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育功能的建議和措施通過對(duì)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)村級(jí)站點(diǎn)負(fù)責(zé)人和管理員履職未到位成為制約遠(yuǎn)程教育功能發(fā)揮的瓶頸。只有創(chuàng)新舉措，打破這一制約瓶頸，才能破解遠(yuǎn)程教育工作中的難題，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育功能，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)教惠民”的目標(biāo)。一是選優(yōu)配強(qiáng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，使管理員成為技術(shù)尖兵和業(yè)務(wù)能手 采取“黨員推薦、本人自愿、組織審定、競(jìng)賽上崗”的辦法，在村兩委會(huì)成員、后備干部、駐村干部、中學(xué)小教師中遴選出年紀(jì)較輕、責(zé)任心強(qiáng)、有微機(jī)操作技術(shù)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的同志，擔(dān)任管理員職務(wù)。這一措施將從源頭上提高管理員的水平和檔次，為下一步的培訓(xùn)和開展各項(xiàng)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過開展技術(shù)比武、交流探討、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)村級(jí)站點(diǎn)管理員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使每位管理員基本實(shí)現(xiàn)會(huì)基本原理、會(huì)基礎(chǔ)操作、會(huì)瀏覽點(diǎn)播、會(huì)日常維護(hù)、會(huì)組織教學(xué)、全拓展功能的“六會(huì)”目標(biāo)，從而大大提高管理員業(yè)務(wù)水平和技能水平，提升管理員的履職能力。二是細(xì)化分類，多措并舉，加強(qiáng)培訓(xùn)組織化程度和提高針對(duì)性 通過建立學(xué)習(xí)興趣小組，分層分類組織教學(xué)培訓(xùn)，破解站點(diǎn)教學(xué)培訓(xùn)組織難、難組織的問題。根據(jù)各站點(diǎn)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)興趣不同，建立相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，明確一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)平時(shí)聯(lián)絡(luò)組成員，篩選學(xué)習(xí)需求并向村級(jí)管理員反饋。組成員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)時(shí)間向組長(zhǎng)反饋，預(yù)約學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)的方式。通過分層分類建立遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)興趣小組，可提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)培訓(xùn)的針對(duì)性。開通信息速遞通道，建立遠(yuǎn)程教育溝通平臺(tái)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，破解遠(yuǎn)程教育信息渠道不暢問題。三是加強(qiáng)指導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力 建立教學(xué)資源需求交流平臺(tái)。要經(jīng)常組織教學(xué)人員深入基層，對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，幫助解答在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提出的問題，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化；通過建設(shè)遠(yuǎn)程教育科技示范基地，引導(dǎo)基地管理員、種養(yǎng)大戶、致富能手向農(nóng)民