新課程實施工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑴規(guī)定每周一為教研活動時間為課改研討日，進行教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。⑵定期集體備課、互相探討。每周由教研組長組織教師集體備課，教導處負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。⑶定期進行形式多樣的月總結(jié)，學期總結(jié)，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新課改教師研討會，課改教學質(zhì)量分析，研討，課改教學成果展示。⑷領導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。3．開展校本教學研究，促進課改實驗。(1)創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。(2)轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。(3)充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。(4)注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。(5)研究開展綜合實踐活動，為學生的成長開辟更廣闊的空間。4．改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展 我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權(quán)威性評價，建立了具體開放的評價體系。(1)教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。(2)學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。(3)改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力的提高。(4)用“好學生是夸出來”的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。二、實施新課程以來發(fā)生的變化 1．教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。2．促進教師的專業(yè)成長。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。教師自覺運用網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。3．形成了濃厚的教研氛圍。教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。4．學生在課改實驗中快樂學習。新課程的教學民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學生自己活動起來，讓學生在活動中學習，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學生的學習方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學生學得快樂。三、課改工作取得的成效1．課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教研活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發(fā)生了巨大的變化。2．課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。3．初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向?qū)?，提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。四、存在的問題：1．要繼續(xù)提升領導和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓和實踐，我們的領導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。2．要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。五、今后努力的方向1．要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力
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