一種質(zhì)量改進(jìn)策略(編輯修改稿)
2025-10-25 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在教室里聽(tīng)教師講課、記誦事先準(zhǔn)備的作業(yè)或答題學(xué)不到多少東西。學(xué)生必須討論他們正在學(xué)習(xí)的東西，寫(xiě)下與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的想法，將其與自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并應(yīng)用于日常生活。學(xué)生必須將他們所學(xué)到的東西變成他們自身的一部分。,?,良好教育的原則－4,良好的實(shí)踐迅速反饋 了解自己所知與不知是學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心問(wèn)題。為了從課程中獲益，學(xué)生需要有關(guān)其表現(xiàn)的適當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅰW(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生需要得到幫助以對(duì)其現(xiàn)有的知識(shí)和能力做出評(píng)估；學(xué)習(xí)期間，學(xué)生需要時(shí)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)并接受改進(jìn)的建議。在大學(xué)學(xué)習(xí)的不同時(shí)點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生需知道他們學(xué)到了什么、有哪些東西需要繼續(xù)學(xué)習(xí)以及如何評(píng)估他們自己。,?,良好教育的原則－5,良好的實(shí)踐強(qiáng)調(diào)花在學(xué)習(xí)任務(wù)上的時(shí)間 時(shí)間加上精力等于學(xué)習(xí)?；ㄔ趯W(xué)習(xí)任務(wù)上的時(shí)間是任何其他東西所無(wú)法代替的。學(xué)會(huì)很好地利用自己的時(shí)間對(duì)學(xué)生和教師而言同樣非常重要。學(xué)生需要幫助以學(xué)會(huì)如何有效地管理時(shí)間。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生而言意味著有效的學(xué)習(xí)，對(duì)教師而言意味著有效的教學(xué)。一所學(xué)校如何確定其學(xué)生、教師和管理人員對(duì)時(shí)間的利用，為所有的人取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。,?,良好教育的原則－6,良好的實(shí)踐向?qū)W生表達(dá)出高度期望 期望越高，得到越多。高度期望對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都非常重要－－無(wú)論是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生、對(duì)不愿努力的學(xué)生，還是對(duì)哪些聰明伶俐、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是如此。當(dāng)教師和學(xué)校對(duì)自己抱有高度期望并加倍努力時(shí)，期望學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異就會(huì)成為自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。,?,良好教育的原則－7,良好的實(shí)踐尊重不同的才能和學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)的途徑有很多。人們帶著不同的才能和學(xué)習(xí)方式來(lái)到學(xué)校。在研討活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作或藝術(shù)創(chuàng)作方面表現(xiàn)得笨手笨腳，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)深感頭疼。學(xué)生需要機(jī)會(huì)展示其才能，并用適合他們的方式學(xué)習(xí)。這樣才能促使他們以一種新的但并不那么容易的方式學(xué)習(xí)。,?,如 何 運(yùn) 用 良好教育的七項(xiàng)原則 評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)工作,?,運(yùn)用良好教育的七項(xiàng)原則改進(jìn)教學(xué) －－教師清單,設(shè)計(jì)目的 幫助教師、管理人員和學(xué)校檢查各自的行為和學(xué)校的政策及實(shí)踐與良好教育的七項(xiàng)原則相符合的情況。,?,教師清單,共包括7個(gè)部分，每一部分對(duì)應(yīng)于一項(xiàng)原則 可供教師、學(xué)生服務(wù)人員以及承擔(dān)教學(xué)任
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