【文章內(nèi)容簡介】 秦以來，天子獨以印稱玉璽，又獨以玉，群臣莫敢用”（《史記集解》）。材料反映了A．秦朝時期人們以金玉為印 B．皇權(quán)至上，皇帝獨尊C．秦以前玉璽為皇帝獨有 D．皇權(quán)為民，與民共享6．觀察以下圖片，請問以下哪條信息不能從圖片中得出A．國家大權(quán)都集中在皇帝身上B．御史大夫直接對皇帝負責C．縣令由皇帝直接任免D．太尉掌管軍事7．中國古代有一位大臣向皇帝進言：“臣聞殷、周之王千馀歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉？事不歸古而能長久者，非所聞也?！贝舜蟪嫉闹鲝圓．反對郡縣制 B．主張郡縣制C．反對中央集權(quán) D．主張中央集權(quán)8．秦始皇在咸陽宮舉行的一次慶功宴上對群臣說：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是叔兵也，而求其寧息，豈不難哉！”始皇為解決上述問題，“求其寧息”的措施是A．焚書坑儒 B．推行郡縣制C．攻打匈奴 D．修筑長城9．閱讀下列材料：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之。請立子，唯上幸許?！?……廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也?！闭埢卮穑海?）概括材料中丞相綰和廷尉李斯的觀點。（2）簡要說明這次爭論的結(jié)果。（3）結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓Χ擞^點的認識？10．材料下列閱讀材料一：夏、商、周、漢封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。材料二：秦有天下……不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄?！淘谌嗽?，非郡邑之制失也。──柳宗元《封建論》材料三：郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉?……郡縣之法，已在秦先。秦之所滅者六國耳，非盡滅三代之所封也。──王夫之《讀通鑒論》請回答：（1）關(guān)于秦朝滅亡的原因和郡縣制的功過，材料一、二、三各是怎樣評述的？（2）你認為郡縣制的推行與秦朝滅亡有無關(guān)系？(結(jié)合上述材料，應如何正確看待制度創(chuàng)新與王朝興衰的關(guān)系。【提示與答案】 關(guān)鍵句“秦以后，‘陛下’一詞只能專稱皇帝”?；实壑贫?，皇帝地位獨尊、權(quán)力至高無上和皇位世襲。而材料只體現(xiàn)了皇帝制度中的皇帝地位獨尊，并未皇位世襲、君權(quán)神授、家天下。 設(shè)郡是在秦朝，秦簡的記載屬于實物史料，其它幾項帶有作者主觀意識。 秦朝郡縣制下，郡守和縣令、縣長都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相匯報工作，而非皇帝。 材料體現(xiàn)秦初認識到分封制弊端，在全國推行郡縣制，沒有體現(xiàn)科舉制，科舉考試確立于隋唐時期，排除④。5．B 6．D 7．A8．B 根據(jù)材料第一句“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，可知秦始皇認為天下紛爭、百姓苦難的原因是因為有諸侯王國的存在，由此判斷他是反對分封制，主張推行郡縣制的。9．（1）丞相綰：主張實行分封制，建立諸侯國。廷尉李斯：反對實行分封制，主張實行郡縣制。（2）秦始皇采納了李斯的觀點，在全國推行郡縣制。（3）可以辨證地分析二人的觀點，也可以從某一個方面進行分析，認為他對，要有史實說明他為什么對，體現(xiàn)史論結(jié)合，反之亦然。如果學生能夠答出二人都是為了鞏固秦朝的封建統(tǒng)治，例如：丞相綰主張實行分封制，在當時有一定的道理。從歷史上看，西周實行分封制加強了周天子對地方的統(tǒng)治，有利于邊遠地區(qū)的開發(fā)，使西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國；更何況，在秦以后的西漢初期也曾經(jīng)分封同姓諸侯，說明這種制度在秦漢時期仍有一定的合理性。李斯的觀點有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端；他提倡的郡縣制有利于中央對地方直接有效控制，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，而且被后世廣泛采用。10．（1）材料一認為秦朝滅亡是由于采用了郡縣制；材料二認為秦亡是由于秦朝的暴政激起人民反抗。而不是郡縣制的過失；材料三認為郡縣制的推行是歷史的必然趨勢。（2）沒有關(guān)系。制度創(chuàng)新能促進社會進步，但王朝的衰亡是由多方面因素決定的；采用何種制度必須符合當時的社會實際。作者簡介：王笑開，畢業(yè)于井岡山大學歷史教育專業(yè)，中學歷史高級教師，從事高中歷史教學15年，在《江西教育科研》《考試報》《中學生學習報》《少年智力開發(fā)報》《中學生導報》《素質(zhì)教育報》《高考天地》等10多家報刊發(fā)表文章80余篇。第二篇：秦朝中央集權(quán)制度的形成第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成1． 章太炎在《秦政記》中說：“雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也?！睋?jù)此，你認為秦始皇能在中國歷史上有如此地位，最主要是因為他() ２．《荀子君道》：“墻之外，目不見也；里之前，耳不聞也；而人主（君主）之守司（官吏），遠者天下，近者境內(nèi)，不可不略知也?！睘檫_到引文的效果，秦始皇采取的措施是（）A．確立至高無上的皇帝制B．設(shè)立丞相幫助皇帝處理全國政事 C．設(shè)立御史大夫負責監(jiān)察百官 D．設(shè)立太尉負責管理全國軍務(wù)３．秦朝是我國歷史上第一個專制主義中央集權(quán)的封建國家，其采取的各項措施中最能體現(xiàn)“中央集權(quán)”含義的一項是()A．“天下之事無大小，皆決于上”B．“今海內(nèi)??一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之”C．“后世以計數(shù)，二世三世至于萬世??傳之無窮”D．“用商鞅之法，改帝王之制，廢井田，民得買賣”4關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目，學術(shù)界有不同的看法。如王國維《秦郡考》考證共有48郡，譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。某同學在考證秦朝設(shè)郡的具體數(shù)目時，收集到以下幾個方面的資料，其中最可信的應是（）A．《漢書》的記載 B．民間的傳說 C．史家的研究論文 D．秦簡的記載 ５．秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相()①“掌丞天子，助理萬機” ②執(zhí)掌群臣奏章，兼理國家監(jiān)察事務(wù) ③在中央各官職中地位最高，但受御史大夫牽制 ④名義上掌握兵權(quán)，實際由太尉“掌武事”A．①③④ B．①②④ C．①③ D．①②③④6．秦始皇說：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉？”他為解決上述問題，采取的措施是（）A．攻打匈奴B．修筑長城C．推行郡縣制D．建立三公九卿制 材料題材料一 公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后下的第一道重要詔令是“議帝號”。??秦王??提出采上古“帝”位號，號曰“皇帝”。材料二 “天下之事無大小，皆決于上”，“丞相諸大臣皆受成事，依辯于上”?！妒酚浨厥蓟时炯o》材料三 秦有天下，裂都會而為郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也?！谠斗饨ㄕ摗?）從秦王對其稱呼的選擇中，你能得出什么認識？2）材料二所含的歷史信息，說明了什么？3)結(jié)合材料三指出秦始皇為什么要推行郡縣制？4）你如何評價“郡縣制代替分封制是歷史的進步”？答案：D C B D C C（1）神話君權(quán)，體現(xiàn)了皇帝獨尊的威勢和地位。（2）(皇權(quán)之上，皇帝地位不可僭越。(大臣受皇命辦事，沒有決策權(quán)。(秦朝中央存在三公九卿。(3)吸取春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂不止的歷史教訓。(4)適應中央集權(quán)制度建立的需要。有利于加強中央對地方的控制，有利于鞏固大一統(tǒng)的局面。第三篇：秦朝中央集權(quán)制度的形成教案第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成【教學目標】（1）識記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等知識點。（2）理解郡縣制和中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點。（3）運用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊。（4）評價秦朝中央集權(quán)的影響?！窘虒W方法】教師口授，與學生互動交流完成教學任務(wù)，講授法、探究教學法。在師生問題探究過程中，學習從史料中獲取有效信息的方法，學習比較的方法分析歷史問題。學習歷史地辯證地分析歷史問題?！窘虒W重難點】重點：（1）秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點；（2）分封制和郡縣制的利與弊。難點：（1）正確評價中央集權(quán)制度的影響。（2）正確評價秦始皇的功過是非?！窘虒W過程】【教師提問】1秦始皇 是在怎樣的情況下 建立這一整套從中央到地方的比較完備的官制？ 2如何評價始皇及其所創(chuàng)的制