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正文內(nèi)容

提高辦事效能優(yōu)化發(fā)展環(huán)境(編輯修改稿)

2024-10-24 23:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)一步提升,發(fā)展環(huán)境得到了優(yōu)化,較好地推動(dòng)了我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性發(fā)展。(三)開展“千人評(píng)議機(jī)關(guān)”活動(dòng)??h委、縣政府專門召開“千人評(píng)議機(jī)關(guān)”預(yù)評(píng)意見整改落實(shí)工作會(huì)議,就預(yù)評(píng)意見建議的整改落實(shí)進(jìn)行了全面部署,對(duì)整改工作提出了明確要求。會(huì)上,組織教育局、經(jīng)商等7個(gè)部門作了大會(huì)交流和書面交流,會(huì)后,又組織20個(gè)部門在儀隴電視臺(tái)上公示預(yù)評(píng)意見整改措施,組織34個(gè)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)在電視臺(tái)開展訪談,介紹部門職能、報(bào)告預(yù)評(píng)意見整改情況、公示服務(wù)承諾,有力地推動(dòng)了評(píng)議意見的整改落實(shí)。富有約束力的民主評(píng)議,對(duì)各機(jī)關(guān)部門優(yōu)化工作作風(fēng)產(chǎn)生了無形的壓力,也激發(fā)了極大的動(dòng)力。群眾反映:自評(píng)議活動(dòng)開展以來,機(jī)關(guān)部門“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象少了,主動(dòng)深入基層、為群眾排憂解難的多了;推諉扯皮、效率低下、紀(jì)律松弛的衙門作風(fēng)少見了,文明服務(wù)、高效服務(wù)、依法行政的意識(shí)強(qiáng)了。群眾對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的滿意和基本滿意率逐年提高,從集中評(píng)議統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,群眾滿意率較去年有了大幅上升,%。第四篇:提高效能優(yōu)化環(huán)境提高效能優(yōu)化環(huán)境發(fā)言提綱一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵理解:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的四個(gè)操作點(diǎn):(1)強(qiáng)化分析學(xué)情,準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)。(2)分解學(xué)習(xí)任務(wù),合理配置學(xué)習(xí)資源。(3)搭建支架,有效落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)關(guān)注學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋調(diào)整二、優(yōu)化課堂教學(xué)中的內(nèi)涵理解課堂教學(xué):課堂教學(xué)是指以班級(jí)授課制為表現(xiàn)形式,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生為目的,由相對(duì)固定的教師和學(xué)生在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間和相對(duì)固定的空間內(nèi),圍繞特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),即特指上課這一特定時(shí)間段內(nèi),教師與學(xué)生在教室中開展的教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)化課堂教學(xué):優(yōu)化課堂教學(xué)即創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛,由知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本,真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性、發(fā)展性。在基礎(chǔ)教育中,素質(zhì)教育的實(shí)施要通過各學(xué)科來實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),結(jié)合素質(zhì)教育之精神,開展優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)踐和研究,是素質(zhì)教育實(shí)施的必由之路和關(guān)鍵所在。為了使教學(xué)職能得到發(fā)揮,落實(shí)“教和學(xué)”的功能,使教與學(xué)相輔相承,并在特定條件下獲得教與學(xué)最滿意的效果。為此,做為教師的我們就應(yīng)該在日常教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的探討、注重自身教學(xué)基本素質(zhì)、能力的訓(xùn)練,形成扎實(shí)的基本功,并注重學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高,達(dá)到教學(xué)相長的目的。三、學(xué)習(xí)效能的內(nèi)涵理解效能:美國著名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)權(quán)威史蒂芬柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一書中寫道:效能包括兩個(gè)要素,一是“產(chǎn)出”,也就是你希望獲得的結(jié)果;一是“產(chǎn)能”,也就是你借以達(dá)到目標(biāo)的資產(chǎn)或本領(lǐng)。產(chǎn)出與產(chǎn)能必須平衡才能達(dá)到真正的高效能。效能從詞義上看有成效、作用之意,是事物所蘊(yùn)藏的有力的作用。主要指辦事的效率和工作的能力,是衡量工作結(jié)果的尺度。教學(xué)效能:是教師為完成教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)時(shí)所表現(xiàn)出的有效教學(xué)行為,這些行為能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師在教學(xué)各方面表現(xiàn)績效,及達(dá)成學(xué)校教育目標(biāo)的程度。內(nèi)容包括:教學(xué)準(zhǔn)備與計(jì)劃、教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技巧、班級(jí)經(jīng)營管理、教學(xué)成果與評(píng)量。綜上所述,可以將教學(xué)效能定義為:教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),能夠規(guī)劃有效率的教學(xué)環(huán)境、塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及班級(jí)經(jīng)營管理、精熟教學(xué)內(nèi)容、透過合宜的教學(xué)方法,用以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)習(xí)效能:是指單位時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果,它與學(xué)習(xí)者的求知欲望、所采用的學(xué)習(xí)方法、身體健康或舒適情況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān),另外還與學(xué)習(xí)對(duì)象所具有的吸引力大小有關(guān)。根據(jù)上面的定義,學(xué)習(xí)效能還可以理解為在固定的時(shí)間內(nèi),學(xué)習(xí)者能接收到并能內(nèi)化的信息量的多少,以及這種內(nèi)化在學(xué)習(xí)者中的普及率。應(yīng)該說:學(xué)習(xí)效能與學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。也就是說:以盡可能少的時(shí)間投入,讓盡可能多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中收到盡可能多的實(shí)效。王濤第五篇:提高機(jī)關(guān)服務(wù)效能,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境情況匯報(bào)三明市提高機(jī)關(guān)服務(wù)效能,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境情況匯報(bào)去年來,我市把提高機(jī)關(guān)服務(wù)效能、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境作為建設(shè)效能政府的重要舉措,深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),提高服務(wù)質(zhì)量,推進(jìn)行政審批制度改革,加強(qiáng)服務(wù)窗口建設(shè),加大效能督查力度,全面推行績效評(píng)估,工作機(jī)制更加健全,政策落實(shí)更加到位,機(jī)關(guān)服務(wù)效能得到增強(qiáng),發(fā)展環(huán)境得到改善,為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了有力保障。一、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng),提高服務(wù)質(zhì)量。一是開展“機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。去年初,市效能辦制定下發(fā)了《進(jìn)一步深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的意見》,以貫徹實(shí)施《行政許可法》、《公務(wù)員法》為契機(jī),以增強(qiáng)機(jī)關(guān)服務(wù)意識(shí)、規(guī)范行政行為、提高隊(duì)伍素質(zhì)、完善監(jiān)督機(jī)制為重點(diǎn),著力建設(shè)?廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效?的行政機(jī)關(guān)。通過強(qiáng)化思想教育,開展自查自糾,著力解決問題,健全制度機(jī)制,嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲,切實(shí)解決我市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題,促進(jìn)政府機(jī)關(guān)及其工作人員依法、依規(guī)、高效行政,公平
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