思品科組教研教學工作總結(編輯修改稿)
2025-10-24 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 教學模式、杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式等地的經驗；學習了我們襄陽區(qū)自己的“二五五”模式、“六推六讓”等，更新認識，轉變角色，把課改的理念轉化為教師的教學行為，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力為教學重點，以改變學生的學習方式為課堂教學改革的關鍵，提高教師教學的能力、水平和質量。同時，大力加強遠程教育建設，倡導多媒體技術進課堂。我們思品組更是利用集中培訓時間，學習課件的制作、白板的運用等，并嘗試著運用，寫出多媒體技術在思品教學中的運用的論文。我們的培訓做到有時間保證和制度保證，那就是時間上，每小周一次為思品組集中學習、培訓時間；制度上，我們把教師參加培訓的活動記錄、成果等與教師的年終考評掛鉤，促使教師積極參與。二、強化教研，創(chuàng)新教學方法，探索適應新的課堂教學模式提高教學質量，必然離不開教研。教研能夠幫我們撥開云霧，指點迷津；產生靈感，創(chuàng)新教法。在每小周定期的教研活動中，我們結合“課內比教學”開展豐富多彩的活動：除學習理論、文件外，大力開展集體備、說、聽、評課活動，教學過程中，我們平行班教師提前一周進行集體備課。共同分析教材，明確各章節(jié)各課時教學的重點難點和教學目標，尋找教材內容與日常生活的聯(lián)系，依據教材內容、學生實際、教師的特點選擇教法與學法，設計教學環(huán)節(jié)，安排學習活動等，幫助教師吃透教材，提高課堂教學能力。在集體備課活動中，各位教師展開平等、坦誠的心靈對話與思想碰撞，在各種觀點的交鋒中，通過個人的反思領悟，達成共識。同時教研組積極引導教師注重收集、記錄自己的教學案例，搜集教育個案。邊學習，邊研究，邊反思。我們思品組教師不僅通過認真學習、總結教改經驗，將有效的方式和方法滲透于課堂教學，改變學生的學習方式，讓學生主動地參與到課堂教學中來，真正感受到從探究型活動中帶來的學習樂趣。而且，我們定期設立教研主題，倡導教學反思：如“如何在課堂教學中實施探究性教學”、“探究性與高效率”、“走進老區(qū)”、“讓多媒體走進課堂”“和諧校園與和諧課堂的建設”等，這其中，自主、合作、探究學習，又成為我們的教研主旋律，我們每月都有圍繞課題開展的專項集體備課活動；為提高教師教學能力，大力提倡教師多寫教學反思，教師能夠從教學內容、教學手段、教學方法等進行探索、實踐和反思，從而加深了課改理念的認識，提升了自己的教學素養(yǎng)。現(xiàn)階段，我校全體思品教師將教學反思作為一項重要的教研任務在教學活動中經常性地開展，通過這種方式促進教師間的合作與交流，推進探究性教學研究的深入，讓“資源共享”落實到實處，使每位教師能夠盡快擺脫陳舊的教學思想的束縛，真正成為一名學者型的教師。校本教研和課改，我們產生了一個重要的“成果”：大家一致認為，搞好課堂教學的前提就是教師要設計出高質量的教學案來服務于教學，因此，我們探索出了這樣一個課堂教學導學模式：自主預習（自學思考題）、合作探究（學習活動設計）、交流展示、競爭提高、達標檢測等，導學各個學習環(huán)節(jié)要體現(xiàn)“以任務、問題為驅動，引導學生主動思考、探究研討，有效地參與學習的過程”，從而達到較好的兵自練、兵練兵、兵強兵的效果?！耙环莞乓环菔斋@”，我們現(xiàn)在普遍認識到只有對教材越熟悉，對教學準備活動越充分，才越能提高課堂教學管理能力和贏得學生的尊重，從而取得較好的教學效果。因此，堅持精心備好每一課，設計好每一道題，批閱好每一張試卷；課堂教學中，曉之以理，動之以情，導之以行，努力做到：道理用明白話講明白，重難點反復講練反復，達標設計盡量細化、逐步提高；“以人為本、關注生命”、“為了每一個學生的發(fā)展”、著眼于“學生成長的需要”、“著眼于學生的發(fā)展需求”、“為終身發(fā)展奠定思想素質基礎”，加強思品課教學方法的研究，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新精神等等，已成為共識。在教學教研過程中，思品教師積極開展小組合作探究和學案導學等教學方法的研究，取得了良好的效果。許多學生養(yǎng)成了良好的學
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