【文章內(nèi)容簡介】 那么所謂計劃，就如同一紙空文，沒有任何用處。所以計劃所提出的目標(biāo)和任務(wù)，方法和步驟，要求和措施等，應(yīng)當(dāng)是可靠的和切實可行的，這就從客觀上保證了計劃的實施。（四）約束性。計劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)，在它所涉及的范圍內(nèi)，就有了一定的約束性，機(jī)關(guān)、單位、部門、個人在工作中必須按要求予以貫徹執(zhí)行，不得隨意變更，更不能不予實施。計劃的分類：按內(nèi)容分，有學(xué)習(xí)計劃、工作計劃、生產(chǎn)計劃、財務(wù)計劃、教學(xué)計劃、分配計劃、銷售計劃等。按使用范圍分，可分為班組計劃、單位計劃、地區(qū)計劃、國家計劃等。按時間來分，可分為周計劃、旬計劃、月計劃、季計劃、年計劃、五年計劃、十年計劃等。按性質(zhì)和作用分，可以分為指令性計劃、指導(dǎo)性計劃、綜合計劃、專題計劃等。計劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法：計劃一般由標(biāo)題、正文和尾部組成。（一）標(biāo)題。一般包括單位名稱、時間界限、事由和文種組成。如《集團(tuán)公司2001年政治理論學(xué)習(xí)安排》，有的省去單位名稱，如《2001年政治理論學(xué)習(xí)安排》；有的省去時間項，如《集團(tuán)公司黨員輪訓(xùn)工作安排》；有的由事由和文種構(gòu)成，如《業(yè)務(wù)考核計劃》；有的甚至只寫文種，如《計劃》。（二）正文。一般由前言、主體、結(jié)尾三部分組成，但有的沒有結(jié)尾部分。前言。這是計劃的開頭部分。通常用簡明扼要地概述制定計劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)、意義、本單位情況及總目標(biāo)等。主體。包括任務(wù)、要求、措施、辦法、步驟、時間等項內(nèi)容。這部分是要求實施和隨時對計劃落實情況進(jìn)行檢查的依據(jù)。所以提出的任務(wù)、要求應(yīng)當(dāng)明確，完成任務(wù)的措施、辦法、步驟、期限等要具體可行。結(jié)尾。可以提出執(zhí)行的要求，也可以展望計劃實施的前景。有的計劃主體內(nèi)容表述完畢全文就結(jié)束，因此，寫不寫結(jié)尾，要根據(jù)內(nèi)容表述的需要確定。（三）尾部。包括署名和時間兩個項目。署名寫上制定計劃的單位名稱。標(biāo)題中已標(biāo)明單位名稱的，這里可以不寫，時間寫計劃通過或批準(zhǔn)的年、月、日期。有附件的計劃，附件名稱應(yīng)注于正文之后，署名的左上方。撰寫“計劃”應(yīng)注意的問題：計劃的擬寫要注意以下幾點：一是要注意深入領(lǐng)會黨和國家的有關(guān)方針、政策和法律、法規(guī)精神，以之作為制定計劃的指導(dǎo)思想。二是要注意從本單位、本部門的實際情況出發(fā)，不要脫離現(xiàn)實，任務(wù)指標(biāo)不要訂得過高或過低。三是措施和辦法要制訂得具體、可行，以便于落實和監(jiān)督檢查。四是表達(dá)方式要以說明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。范例廠財會人員培訓(xùn)工作計劃為了適應(yīng)本廠業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，急需提高在職財會人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，以提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平，經(jīng)報請廠長批準(zhǔn)，擬舉辦財會人員培訓(xùn)班。通過短期學(xué)習(xí)，使沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的中青年財會人員在本門業(yè)務(wù)上達(dá)到財經(jīng)中專畢業(yè)水平，能正確地掌握財會基本理論知識和財會工作的基本技能。：由廠財務(wù)處會同人事處建立培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由總會計師主持。：（1）本廠所屬各分廠在職財會人員；（2）從現(xiàn)有在職干部中抽調(diào)的準(zhǔn)備培養(yǎng)補(bǔ)充的財會人員。年齡在40歲以上，具有高中畢業(yè)文化水平，身體健康，作風(fēng)正派，能堅持業(yè)余學(xué)習(xí)而本人又自愿學(xué)習(xí)的，經(jīng)組織同意均可報名，經(jīng)過考試，擇優(yōu)錄取。：采用半脫產(chǎn)業(yè)余學(xué)習(xí)的辦法。：定為一年。每周一、三、五下午上課，每次上課4小時，利用工作時間，每周共12小時；另外，利用業(yè)余時間8至12小時進(jìn)行自學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、討論和教學(xué)實習(xí)等活動。：（1）《工業(yè)經(jīng)濟(jì)概論》；（2）《會計學(xué)原理》；（3）《工業(yè)會計》；（4）《工業(yè)財務(wù)》；（5）《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動分析》。：教師由領(lǐng)導(dǎo)小組在廠部和各分廠會計師以上財會人員中聘請，一律為兼職。教材由任課教師推薦或自編，領(lǐng)導(dǎo)小組同意后使用。：每學(xué)期每門課程結(jié)束后，進(jìn)行考核，以鞏固學(xué)員學(xué)到的知識，檢查教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)員五門課程考試均及格者，由培訓(xùn)班發(fā)給結(jié)業(yè)證書，證明在本門業(yè)務(wù)上具有中專畢業(yè)的同等資格。：第一期2001年1月至12日，分為兩個學(xué)期，每期20周，其中講課18周，復(fù)習(xí)考試一周，機(jī)動一周。篇四：《計劃》的應(yīng)用文的格式機(jī)關(guān)應(yīng)用文體——計劃 計劃：計劃是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位對一定時期的工作預(yù)先作出安排時使用的一種公文，計劃主要用于對未來的工作任務(wù)預(yù)先擬定目標(biāo)，設(shè)想步驟、方法等，做到事先心中有數(shù)，減少盲目性。一、計劃的分類根據(jù)內(nèi)容分，有生產(chǎn)計劃、工作計劃、教學(xué)計劃、財務(wù)計劃、學(xué)習(xí)計劃、科研計劃等；還有計劃、季度計劃、月份計劃和個人計劃等，這里主要介紹黨正機(jī)關(guān)的行政工作計劃。二、寫作要點：計劃這一文體結(jié)構(gòu)通常由標(biāo)題、正文、落款三部分構(gòu)成：（1）標(biāo)題計劃的標(biāo)題應(yīng)包括制發(fā)單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標(biāo)明是“工作計劃”，還是“生產(chǎn)計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。但有時因制訂者認(rèn)為計劃的執(zhí)行范圍僅在本單位，已很明顯，在標(biāo)題中將其省略；比較規(guī)范的計劃仍要標(biāo)明制文單位。（2）正文計劃的正文，一般先扼要說明制訂該計劃的緣由、根據(jù)，對完成任務(wù)的主客觀條件作些分析，說明完成該計劃的必要 與可能性。其次是計劃的具體內(nèi)容，即在多長時間完成哪些任務(wù)，并設(shè)計完成任務(wù)的步驟和方法等。最后是結(jié)尾語，提出重點或強(qiáng)調(diào)有關(guān)事項，做出簡短號召。（3）簽署制文單位、日期。高級機(jī)關(guān)制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應(yīng)于標(biāo)題，制文日期往往在標(biāo)題下括號內(nèi)注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結(jié)尾語視情況決定其長短與去留。事先認(rèn)真調(diào)查研究，具體內(nèi)容切實可行是計劃寫作的主要之點。篇五：應(yīng)用文授課計劃書《應(yīng)用文寫作》授課計劃書一、課程簡介及教學(xué)目標(biāo)（一）課程簡介《應(yīng)用文寫作》是中國高等教育學(xué)會“十一五”科研成果，是21世紀(jì)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材，也是一部融通識性、工具性與可操作性三位一體的應(yīng)用文寫作實用教材。應(yīng)用文寫作是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個現(xiàn)代人必須具備的技能之一，在知識經(jīng)濟(jì)時代，應(yīng)用文已經(jīng)日趨社會化、大眾化。本教材試圖在走進(jìn)學(xué)生這方面做一些有益的嘗試，著眼于學(xué)生群體或個體在日常的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的應(yīng)用文來介紹，既為校園的學(xué)習(xí)和生活提供切實的幫助，又為走向社會的寫作實踐打下基礎(chǔ)，不求全面，但求實用，以提高學(xué)生的日常應(yīng)用文寫作能力和相應(yīng)的素質(zhì)修養(yǎng)為追求目標(biāo)，努力實踐“打基礎(chǔ)、提興趣、尚實用、強(qiáng)素質(zhì)”的編寫宗旨，打造一本針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、以學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活為內(nèi)容構(gòu)架的應(yīng)用文寫作通識教材，力求使應(yīng)用文的教學(xué)充分體現(xiàn)“手腦并用”的教育理念，并結(jié)合學(xué)生的特點，在選文和體例上注重應(yīng)知應(yīng)會寫作能力的貫通。本教材以培養(yǎng)學(xué)生實用應(yīng)用文寫作能力為目標(biāo)，淡化理論闡述，注重實踐教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出高職基礎(chǔ)課教學(xué)“實用、適用”特色。編寫時側(cè)重點放在典型例文的評析和實訓(xùn)演練內(nèi)容的設(shè)計上，每個章節(jié)后面都按照“由淺入深”的原則，精心設(shè)計實訓(xùn)演練內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，能達(dá)到獨立寫作的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)《應(yīng)用文寫作》是一門實用性強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，旨在提高學(xué)生常用應(yīng)用文的寫作能力，通過課內(nèi)外教學(xué)活動，使學(xué)生全面了解常用應(yīng)用文的基本常識。本門課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生系統(tǒng)掌握常用的商務(wù)應(yīng)用類文章的實際用途及其寫作要領(lǐng)，獲取高級應(yīng)用型人材所必備的文案寫作能力和分析處理能力，根據(jù)實際需要較熟練、規(guī)范地撰寫常用應(yīng)用文，使學(xué)生的實際寫作水平得到一定程度的提高。在教學(xué)中注重政策法規(guī)教育、職業(yè)道德教育，切實提高學(xué)生從事應(yīng)用文寫作的綜合素質(zhì)，從而在今后工作中能解決商務(wù)活動中的實際問題。1．知識目標(biāo)（1）理解行政公文文書、日常文書、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、職業(yè)文書等常用應(yīng)用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求；（2）了解《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》、《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》等文件的基本寫作格式；（3）了解應(yīng)用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。2．技能目標(biāo)（1）根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準(zhǔn)確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實用文書；（2）掌握行政公文的格式，能根據(jù)材料撰寫相關(guān)的通知、通報、請示、報告和函等常用公文；（3）能撰寫個人簡歷、自薦信和求職信等職業(yè)文書；（4）能設(shè)計調(diào)查問卷、撰寫市場調(diào)查報告。3．德育目標(biāo)（1）熱愛生命、熱愛生活、自尊自信、樂觀向上。（2）熱愛寫作教育，認(rèn)同應(yīng)用文寫作同謀生、職薪、生活水準(zhǔn)聯(lián)系在一起，是人生競爭的一種重要能力，有助于未來職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展。二、教材使用及分析處理意見（一）教材使用《應(yīng)用文寫作》選取的教材是原子能出版社高職高專“十一五”規(guī)劃教材，姜鵬編著。（二）教材分析處理意見《應(yīng)用文寫作》是選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。根據(jù)學(xué)生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分緒論、日常文書寫作、事務(wù)文書寫作、行政公文寫作、經(jīng)濟(jì)文書寫作和職業(yè)文書寫作等幾大模塊安排教學(xué)內(nèi)容?！稇?yīng)用文寫作》突出應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生寫作能力的實訓(xùn)和提高。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，每一個教學(xué)模塊中都包含相應(yīng)的寫作實訓(xùn)方案，寫作實訓(xùn)分兩種形式，一是課堂寫作訓(xùn)練，二是課外寫作訓(xùn)練。通過例文分析、病文修改、模擬寫作訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作、在實踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作、在活動中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作、在寫作中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的寫作能力和自我學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建起全新的“教、學(xué)、寫”一體、理論與實踐一體、課內(nèi)與課外一體的課程教學(xué)模式。三、理論與實踐如何結(jié)合《應(yīng)用文寫作》 課程注重理論講授與實踐相結(jié)合，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，多增加實訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)只有采取靈活多樣的教學(xué)方法，突出其時效性和實用性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。這就要求在形象有趣的理論講授的同時，輔助以生動有效的實踐感受，通過動嘴說、動手做和模擬操作等方式，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，針對學(xué)生個性特點，進(jìn)行形象教學(xué)，寓教于樂。通過案例教學(xué)和模擬實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生基本技能，縮短理論與實踐之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的上崗能力。為二十一世紀(jì)培養(yǎng)有較高專業(yè)素質(zhì)的會計人才，以便適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我們的實踐式教學(xué)改變了這門課程一貫的“重理論輕實踐”的授課 方式，解決了學(xué)生僅會“紙上談兵”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的熱情，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的寫作水平。通過實踐式教學(xué)，使學(xué)生能很好地消化、理解教師講過的寫作理論，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)融合，從而使本門課程的教學(xué)達(dá)到既能了解寫作理論，又能指導(dǎo)寫作實踐，進(jìn)而能讓學(xué)生比較熟練寫出日常應(yīng)用的一些文體。四、教學(xué)手段與方法《應(yīng)用文寫作》實踐性質(zhì)較強(qiáng)的特點決定了它應(yīng)采取講練結(jié)合的教學(xué)方法。寫作理論的教學(xué)采取課堂講授的形式，同時加強(qiáng)學(xué)生的各種常用文體的寫作訓(xùn)練。在授課過程中，也適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，增強(qiáng)課堂的活躍性。本課程教學(xué)以理論“必需、夠用”為基本原則，精講多練，注重實訓(xùn)，落腳點在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，提高學(xué)生的應(yīng)用寫作水平上。教師們在教學(xué)過程中應(yīng)不斷探索地使用新的教學(xué)方法，教學(xué)方法主要有以下幾種：1．系統(tǒng)講授法。給學(xué)生傳授應(yīng)用寫作理論知識，使知識系統(tǒng)化、條理化。講授法是教師進(jìn)行教學(xué)活動、完成教學(xué)任務(wù)最常用、最基本的方法。這種方法組織應(yīng)用文寫作教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得比較全面、系統(tǒng)的理論知識?；谥笇?dǎo)寫作實踐這一目的，講授法不可或缺。2．討論法。3．對比教學(xué)法。要讓學(xué)生在對比中思考、領(lǐng)悟、實踐、提高。應(yīng)用文文種繁多，極易混淆，進(jìn)行對比教學(xué)，可使學(xué)生明確不同文種間的區(qū)別，加深印象，準(zhǔn)確把握寫作要領(lǐng)，同時也能激發(fā)其興趣和注意力。如請示與報告均為上行文，在日常使用中常會發(fā)現(xiàn)選體錯誤，即將“報告”寫成“請示”或?qū)ⅰ罢埵尽睂懗伞皥蟾妫蛘吒纱嗷煊?，寫成“關(guān)于問題的請示報告”，這完全不符合《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的要求，二者放在一起對比來講，找出四點不同：(1)行文時間不同；(2)行文目的不同；(3)內(nèi)容含量不同；(4)正文組成不同。通過對比，使學(xué)生能把兩種極易混淆的文體從本質(zhì)上區(qū)別開來,起到了事半功倍的效果。4．啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)迎合了大學(xué)生好奇和探索的特點，可有效地激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識，提高其思考和解決問題的能力。通過恰當(dāng)?shù)貑l(fā)，可以使學(xué)生“感同身受”，在學(xué)習(xí)上變強(qiáng)迫為“本能”、變消極為積極。如在講授求職書時，可啟發(fā)學(xué)生運用換位思考，如你從何種途徑獲得未來雇主的招聘信息和其他相關(guān)信息的？你的求職目標(biāo)是什么？未來的雇主最需要的是什么？你為什么想為未來的雇主服務(wù)？你認(rèn)為你能勝任應(yīng)聘的職位嗎？依據(jù)是什么？通過思考學(xué)生明白了求職書的幾個關(guān)鍵的問題：文章開頭提供獲取信息的途徑以及寫明自己所謀求的職位非常重要，與職位相適應(yīng)的技能、知識和經(jīng)歷是未來雇主最需要的，需要據(jù)實寫出自己求職的原因和目的，提供與職位相對應(yīng)的優(yōu)勢和特長對獲得職位非常重要等。通過啟發(fā)，使師生處于頻繁的信息溝通之中，活躍了課堂氣氛，在輕松中實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。5．情景教學(xué)法。教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生進(jìn)入特定的場（情）景，感受現(xiàn)場氣氛，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的方法。如：寫求職信，在班內(nèi)模擬一個求職現(xiàn)場，鼓勵學(xué)生求職。6．成敗案例法。通過成功和失敗正反兩種案例的對比分析，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，應(yīng)該怎么寫，不應(yīng)該怎么寫，從而領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊头椒?，使學(xué)生學(xué)有所獲。五、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時分配六、作業(yè)次數(shù)、內(nèi)容《應(yīng)用文寫作》的授課對象是會計電算化2009級學(xué)生、市場營銷2009級學(xué)生、思想政治2009級學(xué)生。針對專業(yè)的特點，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，按章節(jié)給學(xué)生布置作業(yè)，共布置四次作業(yè)題，每次作業(yè)題的內(nèi)容及出題原因如下：第一次作業(yè)： 1．經(jīng)管系聘請招生處的胡老師給同學(xué)們講解畢業(yè)的就業(yè)情況，要求同學(xué)們過來開會，給出一些會議的要素，讓同學(xué)們寫一則關(guān)于會議的通知。？出題原因——通知是13個文種中最重要的文種，也是文秘最常接觸到的文種，通知的種類很多，其中會議通知是重點內(nèi)容，會議通知包括幾要素，要求同學(xué)掌握每個要素的寫法。2．醫(yī)學(xué)院的3名同學(xué)不顧一切的救落水兒童，有一名學(xué)生獻(xiàn)出了寶貴的生命，寫一則表揚的通報。出題原因——這是一道實訓(xùn)性很強(qiáng)的練習(xí)題，課堂上給出同學(xué)資料，要求同學(xué)們課后根據(jù)提示內(nèi)容，寫出一則關(guān)于表揚的通知，理論聯(lián)系實際。3．函的用途有哪些？出題原