【文章內(nèi)容簡介】 必定是和諧的。，教師起著主導(dǎo)作用作為體育教師首先要轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，要從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中完全解脫出來，俯下身子，去用心聆聽孩子們的心聲。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的、有人格的、有主觀能動性的人。教師與學(xué)生只是在教學(xué)活動中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，并沒有人格上的高低貴賤之分，必須平等地對待和關(guān)注每一位學(xué)生，了解并尊重孩子們的個性差異。這樣才能建立起新教育形勢下新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。，以情動人“感人心者，莫過乎情”。寓情于教，以情動人是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。愛是建立和諧師生關(guān)系的紐帶，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能大膽地在學(xué)習(xí)中體驗、創(chuàng)新、提高。要在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行溝通與交流。比如在課堂教學(xué)中善于蹲下和學(xué)生談心，體貼、關(guān)愛學(xué)生，善于對學(xué)生進行鼓勵性的評價，在課堂教學(xué)中多微笑、多表揚，表現(xiàn)出師愛的真情，克服過去學(xué)生懼怕體育老師的現(xiàn)象，以自身的人格魅力去感染和教育學(xué)生。有了這樣新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會心情愉悅，樂于參與，他們的主動性和積極性會得到極致發(fā)揮，從而為“自主學(xué)習(xí)”奠定堅實的思想與心理基礎(chǔ)。二、改變教學(xué)模式，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境在體育課堂教學(xué)中教師要及時轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，主要是學(xué)生的主動練習(xí)，鼓勵學(xué)生張揚個性，充分展示自己的運動才能，真正讓自己成為課堂的主人。美國著名教育家杜威曾說過，“學(xué)校最大的浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法獲取知識。”體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，形成“學(xué)會”到“學(xué)會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如傳統(tǒng)的投擲內(nèi)容的教學(xué)，如果讓學(xué)生面對面站立進行投擲練習(xí)，幾次練習(xí)后，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去練習(xí)的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法進行投擲練習(xí)，他們有的選擇正對投擲方向的練習(xí)，有的選擇側(cè)向的練習(xí)，有的選擇助跑投擲練習(xí)，更有一些喜歡游戲的學(xué)生展開了投擲游戲大戰(zhàn)，個個練得滿頭大汗，不亦樂乎。同時注意合理的分組，注重孩子們的安全。實踐再一次證明，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的許多弊端，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，既照顧到全體學(xué)生，又有利于學(xué)生個體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般不允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)與練習(xí)的伙伴，認(rèn)為自由組合練習(xí)小組易形成“小幫派”，擾亂課堂教學(xué)秩序，這是由于我們總是站在教師的立場上，沒有充分考慮學(xué)生的身體和情感需要。在教低年級立定跳遠教學(xué)時，我就讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，大多數(shù)學(xué)生會選擇與自己關(guān)系密切的同學(xué)在一起。他們一起練習(xí)、互相糾正，共同交流與總結(jié)，收到了事半功倍的效果。事實證明，采用這種形式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。三、合理多樣地變換教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生認(rèn)知與練習(xí)的興趣精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的學(xué)習(xí)場景，容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，情緒會變得高漲，參與活動的主動性被激發(fā)。學(xué)習(xí)動力增強，他們會在不知不覺中領(lǐng)悟動作、技能，從而達到教學(xué)目的。如在三年級立定跳遠的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)去“池塘郊游”的教學(xué)情境。在音樂伴奏聲中，小朋友們來到“郊外”，在教師的引導(dǎo)下做各種自己想到的跳躍游戲活動，孩子們在創(chuàng)設(shè)的“大自然”氛圍中學(xué)習(xí)、體會并練習(xí)小青蛙跳的本領(lǐng)，情趣盎然，興趣倍增。通過生動形象、富有情感的情景創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生展開豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考、練習(xí)，在學(xué)習(xí)模仿演練小青蛙的跳躍本領(lǐng)中，領(lǐng)悟并初步掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。通過情景教學(xué)活動，學(xué)生體會到了主動參與活動的快樂，學(xué)習(xí)效果在師生互動、生生互動中得到了充分提高。小學(xué)生是極其好勝的，對于各類體育游戲比賽他們往往樂此不疲，特別是當(dāng)老師和他們共同作為參賽的選手比賽時，他們會異常地興奮。師生之間的民主與平等，能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的互動時空。體育課堂教學(xué)期待著自主性教育，只有學(xué)生學(xué)會了怎樣學(xué)與練，體育課堂教學(xué)才會變得有序、有樂、有趣、有健康，才能讓體育課堂真正成為孩子們生命活力的“健康之泉”。第四篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。一、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時間。傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。而作為學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配學(xué)習(xí)時間的權(quán)利。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課堂自學(xué)時間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機會，真正落實從學(xué)習(xí)過程走向知識的體驗，達到自得的效果。其次要確保全體學(xué)生的參與。課堂教學(xué)應(yīng)避免由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生活動，使所有學(xué)生都能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。對“學(xué)困生”還要有一個傾斜政策，不但要多給他們表現(xiàn)發(fā)揮的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。二、教師應(yīng)做引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師多導(dǎo)讀，少講解。在語文教學(xué)中，教師要遵循“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或默讀、朗讀、品讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀……或齊讀，或個別讀，或選擇自