【文章內(nèi)容簡介】 想找你談?wù)勑摹！蔽易屑毜卦儐柫怂业那闆r，了解她學(xué)習(xí)上有無困難。當她告訴我缺少學(xué)習(xí)用具時，我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學(xué)學(xué)過的課文《誠實的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。二、教學(xué)相長放光芒小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態(tài)，工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識。所以，從參加工作以來，我就埋頭苦讀，積極參加自學(xué)。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯鼛啄陙?，我閱讀了大量的外文書籍，積累了大量集知識性、趣味性為一體的英文素材并應(yīng)用于課堂實踐，使得學(xué)生小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)6自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忠于職守，認真履行職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學(xué)理論，認真探討教育改革和落實素質(zhì)教育，嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，積極要求進步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的信賴。近年來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文中、高年級教學(xué)工作。在教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式、實踐式等教學(xué)手段，做到少講多問，放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。在語文教學(xué)中，我努力營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語文表達的機會。可以是小組討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題，提供示范和指導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生講演，自己當主角。這種自主學(xué)習(xí)語文知識與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機會和空間。活動是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此，在語文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動、實踐。鼓勵學(xué)生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動，了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學(xué)生在認知過程中體驗感悟，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)和接受新事物意識，通過讓學(xué)生們自主參與各種活動，在活動中調(diào)動感覺器官，提高運用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提?！痹谡Z文教學(xué)中，我一是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學(xué)風(fēng)。同時也要學(xué)生學(xué)會注意傾聽他人的發(fā)言；二是組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過程中認識新事物，萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。在語文教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，鼓勵學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動力，也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察，觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動地吸收書本上的`現(xiàn)成知識，而是學(xué)生親自參與豐富生動的思維活之中的，也使學(xué)生經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。語文知識來源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校里、在課堂上學(xué)習(xí)語文是有限的。而在生活中實踐、學(xué)習(xí)、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學(xué)中就有意識地將語文與實際生活結(jié)合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解，而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時，結(jié)合學(xué)生實際談體會。成績好的學(xué)生家庭并不一定富裕，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語文學(xué)習(xí)時讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學(xué)生主動地獲取知識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而代之為情感教學(xué)，通過情感教育和情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設(shè)置了以下導(dǎo)語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況，該導(dǎo)語一開始便能激起學(xué)生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感，學(xué)生們的思維活了，再去教學(xué)就會取得事半功倍的效果；在實際教學(xué)過程中還應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為主，加強生生交流、師生交流，在學(xué)生合作時 教師要充當學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息，可以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個天平衡量所有的學(xué)生。因為學(xué)生是有個體差異的。這包括生活經(jīng)驗的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學(xué)習(xí)消滅差異，否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的給予評價是至關(guān)重要的，對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表揚，當他們經(jīng)過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候，給予適時表揚和鼓勵。對于這些學(xué)生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發(fā)展較慢的學(xué)生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展?，F(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學(xué)習(xí)充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程，也參加了各級部門組織的專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及觀、議課活動。這些學(xué)習(xí)和教研活動為自己補充了能量。回憶學(xué)習(xí)期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前，我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻給祖國的花朵－－可愛的孩子們。小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)7數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者，我們有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教學(xué)工作，在多年的教學(xué)工作中，我得到了一些粗陋的經(jīng)驗，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先的做到以下幾點：一、認真?zhèn)湔n認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、專心上課課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里我覺得還得做好以下幾點：一加強自身體驗，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容，最終還得靠學(xué)生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學(xué)的對象是學(xué)生，還是小學(xué)生，在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。二聯(lián)系生活實際，促進知識遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的認知搭建橋梁。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了實驗，自學(xué)了課本，很快找到了理論依據(jù)，這樣一來，他們就會慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。這樣教學(xué)，符合兒童認知規(guī)律，能促使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，有效的促進知識的遷移。三堅持培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，促進思維發(fā)展，鍛煉智力教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會做”，還要關(guān)注學(xué)生是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言表達給學(xué)生提供表達思想的機會，也只有讓他們?nèi)ケ磉_出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據(jù)學(xué)生的表達情況，因勢利導(dǎo)，給予點撥，能有效促進學(xué)生思維的發(fā)展。對于學(xué)生的發(fā)言，教師要多鼓勵、多引導(dǎo)、切忌剝奪不善表達學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，要給足夠的時間讓學(xué)生動口。四進行多元評價，樹立學(xué)生自信，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來的，而是夸出來的?？隙ㄋ麄兊膶W(xué)習(xí)，不斷增強他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完成。作為教師，我們必須遵循兒童認知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)，這一理念是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)8來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達到新的教學(xué)目標要求？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現(xiàn)力、音樂實踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對自己的教學(xué)設(shè)計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個方面：一、糾正學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的豆芽課，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學(xué)呢還動動小嘴，不聽的同學(xué)心思完全沒在這堂課上。我擔(dān)心了，這個該怎么辦呢？小學(xué)音樂教學(xué)目標明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。孩子們連學(xué)習(xí)音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學(xué)好呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來帶動大家學(xué)習(xí)音樂。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我從以下幾點入手：（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當老師上課而學(xué)生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。