【文章內(nèi)容簡介】 簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學內(nèi)容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識?！苯處熃虒W中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。第三篇：如何上好一節(jié)課如何上好一節(jié)課要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識，掌握更多的教學方法和教學手段，把知識很好地傳授給學生，還要在課程體系的構(gòu)建、教學內(nèi)容的把握上下苦工，引導學生的思考和參與，激發(fā)學生的興趣及潛能；而對于課堂教學，也不僅僅是知識點的羅列，應(yīng)該提倡學生對所學內(nèi)容進行深層次的總結(jié)、提煉和升華。我是一個剛畢業(yè)不久的物理女教師，自己學習時覺得物理好象挺容易的，不知道怎么的，教起學生來覺得很吃力，總覺得自己付出了很多時間和精力，但每次學生考試成績并不是如我理想。為此，對于如何上好一節(jié)課我進行了以下反思：首先，我需要主動跟學生產(chǎn)生溝通，換位思考，想象自己做學生時代的難處，思路，就比較容易給他們講明白。其次，大膽放開了講，增強信心，樹立自信。然后，結(jié)合實際，理論的東西有的時候是不好理解，最好能夠結(jié)合實際。再舉個例子，我們高中時候的物理老師，他的講法就很生動，結(jié)合實際，結(jié)合解題竅門，所以受到一致好評，產(chǎn)生很好的教學效果。最后，最好能融入自己對物理的理解去講課。我想，隨著時間的推移，教學經(jīng)驗的積累，講課應(yīng)該會逐漸地得心應(yīng)手。第四篇：如何上好一節(jié)課淺談新課程改革下如何上好一節(jié)課（第六十一中學，宋秀芳）要上好一節(jié)課，是每個教師最大的希望。那么一節(jié)好課應(yīng)該是什么樣的呢？ 隨著新課程改革，好課不再是單指老師教的一方面，更要通過學生的反饋來驗證一節(jié)課的好壞。畢竟一節(jié)課的好壞，最有發(fā)言權(quán)的不是多么高深的專家，而是坐在教室聽課的學生。所以，我想，如果把一節(jié)好課比作一場盛宴的話，那么，以前我們認為的好課是要色、香、味俱全。而今天，我們的口味高了，我認為一節(jié)好課不但要有廚師精心準備的美味，色、香、味，還要很必要地想辦法讓飯菜合乎客人的胃口，考慮到飯菜的營養(yǎng)狀況，當然，如果能采取什么有效的途徑給客人提供一種舒服的進餐氛圍，讓客人更迷戀于這些美味，那想必就更完美了！那么如何才能上好一節(jié)課呢？現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)驗談一下自己的看法：一、審視自身不要以為上好一節(jié)課只是那45分鐘的事，那就大錯而特錯了。有句話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以要上好一節(jié)課，教師就要不斷積累，努力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和教師素養(yǎng)。要注重知識的積累。教師的工作不是一味的機械重復(fù)，要知道我們還是那個老師，而學生卻是一屆屆的來，一屆屆的走。時代在進步，我們豈能不變？所以我認為在具備了學科專業(yè)素養(yǎng)的前提下，我們要注重自身知識的更新，生活中多加關(guān)注報刊、雜志，有關(guān)生物知識方面的訊息，了解最前沿的生物科學成果，多讀一些專業(yè)方面的書與雜志。還要讀一些能豐富自己閱歷的書籍。不斷的增加知識的深度和廣度，努力擴展自身的知識面。要注重個人魅力的積累。生動風趣的教學，可激發(fā)和提高學生學習的興趣。教師良好的幽默感，能激發(fā)和提高學生的學習興趣。引導學生投入到課堂學習中去，同時保持課堂氣氛輕松活潑。讓學生緊跟教師輕松愉悅的完成每一堂課的教學，學有所獲。要注重情感的投入。所謂“干一行，愛一行”，作為教師我們不但要熱愛這一事業(yè)，更要熱愛學生。工作中要投入我們無私的愛，要能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生當時所產(chǎn)生的感情，這種情感的互動能激發(fā)學生的學習熱情，使學生學習興趣得以鞏固和持久，促進其學業(yè)的發(fā)展。這樣，不僅能使課堂充滿了活力，更使課堂氛圍民主、和諧，這樣也保證了課堂的高效。二、立足學生學生是學習的主體，我們的教授對象是學生，教師的工作意義不在于把書本印在腦子里，再倒給學生，而是為了讓學生有所提高、有所獲得。因此我們必須從學生的實際出發(fā)，充分認識他們。在介紹一個新的知識前，我們要了解學生已有的知識儲備，要了解學生對相關(guān)內(nèi)容的了解狀況，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。了解學生的年齡特點。中學生的興趣是以直接興趣為主，他們對身邊的事物總是充滿好奇心，在生物教學中若能密切聯(lián)系身邊實際生活，不斷改變教學方法，創(chuàng)新課堂活動，經(jīng)常保持新穎和變化，就能不斷引起學生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于學習。在學習中，教師應(yīng)該站在學生的角度來思考，和學生進行平等的交流與對話。在教學中，教師應(yīng)該從學生的學習體悟中提煉學生的所得和感悟，而不是把自己的感受強加給學生，灌輸給學生。立足于學生的角度來鉆研教材，關(guān)注學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，研究不同學生的特點和個性，真正從學生需要角度出發(fā)，做到因材施教，要讓學生在原有基礎(chǔ)上獲得真正的發(fā)展。三、關(guān)注教學要明確教學目標。上好一節(jié)課，首先要明確教學目標,只有教學目標明確了，才知道自己這一節(jié)課到底要干什么,學生要完成怎樣的學習任務(wù)。只有教學目標明確了,才能合理有效地選擇、整合教學資源,圍繞教學目標組織教學,做到有的放矢。教學目標一般分為知識與能力目標、過程與方法目標和情感態(tài)度與價值觀目標三部分。在這三個目標的側(cè)重點的區(qū)分上,教師必須認真解讀生物課程標準,對新課程的內(nèi)涵精神要做到心領(lǐng)神會,再結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,方能靈活把握。要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學過程。備課是一個再創(chuàng)造過程，教師不但要吃透教材，還要從學生的實際出發(fā)，選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)。當然教學設(shè)計，不能只追求形式、花樣，華而不實，教學設(shè)計要為整體教學目標的達成而服務(wù)。教學過