【文章內(nèi)容簡介】 不同。要讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中變被動為主動幼兒教師要改變觀念對教學(xué)方法加以改進(jìn)完善促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展進(jìn)一步完善幼兒藝術(shù)教育的體制。致謝歷時近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要感謝我的論文指導(dǎo)老師老師對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書館查找資料時候老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最由衷的感謝！感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者本文借鑒了數(shù)位學(xué)者研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我的素材，由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和 8 同學(xué)們的批評和指正！參考文獻(xiàn)[1]、問題及對策研究—以濰坊市三所幼兒園為例[D] 山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010(12)[2][D]. [3][M].浙江大學(xué)出版社，2006 [4][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 [5][J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào),2012 [6][J].才智，2012 [7].[D] 南京師范大學(xué)學(xué)位論文，2008 [8]“工作坊”方式在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中的運(yùn)用.[D]上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011 [9][M] 上海音樂出版社，1992第二篇：幼兒舞蹈創(chuàng)編教案課 題：舞蹈的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成教學(xué)目的與要求：能進(jìn)行簡單隊(duì)形的變化與連接 教 學(xué) 重 點(diǎn)：舞蹈構(gòu)成中各元素的理解掌握 教 學(xué) 難 點(diǎn)：有創(chuàng)新 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 舞蹈的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)性質(zhì)與功能 結(jié)構(gòu)的樣式 結(jié)構(gòu)的方式 2 作品欣賞二 舞蹈的節(jié)奏 造型和構(gòu)圖舞蹈的節(jié)奏 舞蹈的造型 舞蹈的構(gòu)圖 2 作品欣賞 三 常用的舞蹈隊(duì)形 1 分組站隊(duì)形 2 作品欣賞 四 作業(yè)分組進(jìn)行基本隊(duì)形的變化與連接課 題：舞蹈作品創(chuàng)編構(gòu)思及編舞技法 教學(xué)目的與要求：能進(jìn)行舞蹈作品簡單構(gòu)思描繪 教 學(xué) 重 點(diǎn)：編舞技法的掌握 教 學(xué) 難 點(diǎn)：動作發(fā)展的連貫性 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 舞蹈的語言 舞蹈動作 語句 段落 2 作品欣賞 二 編舞的基本技法舞蹈語言的組織 技法練習(xí) 2 作品欣賞 三 作業(yè)自選動作，進(jìn)行編舞技法的練習(xí)。課 題：拓展主題動作形成舞句、舞段 教學(xué)目的與要求：動機(jī) 舞句、舞段的發(fā)展教 學(xué) 重 點(diǎn)：動態(tài) 動速 動律 動力四個基本元素的體現(xiàn) 教 學(xué) 難 點(diǎn)：原始動作的分解變化 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 以組為單位檢查作業(yè)二 針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)要求動機(jī)舞句的逐級發(fā)展及動作的優(yōu)美性連貫性 三 作業(yè)修改完善匯課內(nèi)容課 題：舞蹈的藝術(shù)處理教學(xué)目的與要求：能運(yùn)用多種藝術(shù)處理方法對舞蹈進(jìn)行藝術(shù)處理 教 學(xué) 重 點(diǎn)：藝術(shù)處理方法的合理運(yùn)用 教 學(xué) 難 點(diǎn)：針對作品進(jìn)行合理的藝術(shù)處理 教 學(xué) 方 法：講授 欣賞 示范 教 學(xué) 時 數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一 舞蹈的藝術(shù)處理 重復(fù) 夸張 對比平衡 擬人 象征 鋪墊 襯托 渲染的藝術(shù)處理手法 2 作品欣賞運(yùn)用以上藝術(shù)處理手法進(jìn)行課堂實(shí)踐 二 開頭 高潮 結(jié)尾的處理開頭的呈現(xiàn)方法 高潮的表現(xiàn)方法 結(jié)尾的處理方法 2 作品欣賞三 舞蹈音樂 作品欣賞 四 舞臺美術(shù)燈光 布景 化裝 道具 2 作品欣賞 五 作業(yè) 修改完善創(chuàng)編作品第三篇：幼兒舞蹈創(chuàng)編教案幼兒舞蹈創(chuàng)編教案幼兒舞蹈概述：幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實(shí)際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實(shí)踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來。俗話說：“萬事開頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個典型的例子談?wù)勎业膭?chuàng)編體會。第一、題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來體現(xiàn)人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機(jī)智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動畫片《宇宙衛(wèi)士—奧特曼》是孩子們很喜歡的節(jié)目，“奧特曼”的形象、動作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，我由此編排的由清一色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛。（3）可根據(jù)時代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來確定主題。在對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保教育的同時，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當(dāng)年，以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進(jìn)行轟炸，舉國上下義憤填膺。“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在 幼兒園響起，在使孩子們懂得“國家強(qiáng)大，別人才不敢侵犯”的道理的同時，我創(chuàng)編的反映古代、近代與現(xiàn)代的中國娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國娃》應(yīng)運(yùn)而生。（4）可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂》；此外根據(jù)夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創(chuàng)編出舞蹈《妞妞嬉扇》。第二、音樂的選取。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。在我確定要編排《中國娃》的舞蹈后，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國功夫》恰倒好處地體現(xiàn)出中華民族以武強(qiáng)身，頑強(qiáng)不屈的精神。由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開架勢操練起功夫來，并且一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。2010年的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子們一聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節(jié)目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。主題和音樂確定后，則應(yīng)考慮舞蹈的結(jié)構(gòu)。怎樣開始？情節(jié)如何發(fā)展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。在舞蹈《糖球樂》中我這樣設(shè)計(jì)：開始交代時間、地點(diǎn)及干些什么，中間發(fā)展即兩群孩子高舉糖球向?qū)Ψ届乓?、比試，突然出現(xiàn)一男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之后并沒有獨(dú)自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。孩子們你讓我一口，我嘗你一口，在一起高高興興品嘗，以動作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的主題。第三、動作的創(chuàng)編。幼兒舞蹈的動作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動作。如：《糖球樂》和《妞妞嬉扇》中的動作全取之于孩子們的日常動作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見到的。（2）從民族、民間舞中提取動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動作。（3）借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處