【文章內(nèi)容簡介】 “國培計劃”學習總結(jié)匯報材料1月15日30日，我有幸赴南京師范大學參加了“國培計劃（XX）安徽省農(nóng)村中小學骨干教師培訓”，15日下午到達報到地點：南京市寧海路都市客棧，我們就住在這個客棧?？蜅ｋx南京師范大學大約要走十多分鐘的路程。1月16日上午，“國培計劃（XX）——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目小學數(shù)學班在南京師范大學教育學院報告廳隆重拉開帷幕，來自安徽省巢湖、淮南、六安、滁州、宿州五個市的81名小學數(shù)學骨干教師參加了此次培訓。在開班典禮上教師教育學院常務副院長郭寧生、黨委書記張杰向全體學員表示了熱烈的歡迎，副院長葛軍介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排。安徽省教育廳師資處副處長盧鵬和江蘇省師資處副處長崔春霞出席會議并對項目承辦單位及參訓學員提出了嚴格要求和殷切希望，并預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市四所知名小學，觀摩了三節(jié)名師示范課；參觀南京大屠殺紀念館緬懷同胞；在行知園中追尋陶老先跡；夜游夫子廟，賞秦淮風光；舉行教育論文，教學案例，教學設計及反思征文比賽。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學數(shù)學的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的數(shù)學指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的數(shù)學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學教師，做有數(shù)學品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。南京師范大學博士生導師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有PPT，很讓人欽佩。楊教授拋開課題，不談學科只談基礎教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學地闡述了基礎教育應該讓學生“學會認知，學會做事，學會合作，學會生存”的觀點。華東師范大學課程與教學系主任，博導，北師大版小學數(shù)學教材主編孔企平教授專題是《開展數(shù)學課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學課堂研究。南京師范大學教師教育學院研究所副所長周曉靜，行知小學校長楊瑞清都對陶行知的教育理念，辦學思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今后教育教學理論探索，推進教育教學改革實踐播下了思想的種子。南京師范大學教授楊躍和馬復兩位專家都對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授和馬教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。譚頂良教授造詣高深，妙語連珠談《高效教學》；王凌老師舉止儒雅，深入實際研究《計算教學的策略》；魏潔老師平易近人，功底深厚演繹《解決問題的策略》；單墫，葛軍教授帶我們遨游奧數(shù)知識的海洋；區(qū)培民激情四射，精神矍鑠講解《有效和優(yōu)質(zhì)》。賁友林小眼睛、大智慧訴說《反思的力量》。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。數(shù)學王子張齊華，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學生自主探索《可能性》。讓學生在玩中學，學中玩，學生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導者的角色。課后他為我們介紹了北京東路小學的教師隊伍建設的情況。他說：“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”?！耙恢Ш玫年犖椴还馐强抗膭畛鰜淼?，也是逼出來的”?！昂玫年犖椴皇钦f出來的，而是做出來的”?！昂玫年犖椴皇勤s出來的，而是帶出來的”。“好的隊伍不光是培養(yǎng)出來的，也是生長出來的”。身為南京市五老村小學副校長的魏潔，仍然奮斗在教育第一線。為人謙遜，學識豐富，欽佩之心油然而生。《解決問題的策略》這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關(guān)注錯誤重生成。教師思路清晰，注重引導，盡可能讓學生多說多做，盡可能的給孩子表達的機會。她的講座通過大量的教學課例（關(guān)于解決問題方面的）向我們學員闡述了“解決問題”所采用的一些基本策略。她強調(diào)“解決問題”課需要關(guān)注對數(shù)量關(guān)系進行分析；該分析的問題一定要分析，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進行數(shù)量關(guān)系的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達能力。特級教