【文章內(nèi)容簡介】 毛的不能自主移動，只能靠空氣，水流，衣服等其他物體將它們從一個地方移動到另一個地方。教師：大家都很聰明，誰能把細菌的結(jié)構(gòu)背下來，我找同學來前面填圖，看誰記得又快又好。學生：我我我??教師：大家已經(jīng)對細菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細菌結(jié)構(gòu)與植物與動物有哪些區(qū)別呢？學生：細菌和動植物細胞都有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜，但是細菌沒有葉綠體和大液泡，但是細菌有鞭毛和莢膜，細菌與動植物細胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細胞核。教師：總結(jié)的很棒。大家都知道，植物和動物需要食物，細菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學生：異養(yǎng)。教師：綠色植物的細胞內(nèi)含葉綠體，可以進行光合作用，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)；動物體內(nèi)不含葉綠體，不能進行光合作用，必須攝取現(xiàn)成的有機物，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)推測，細菌的營養(yǎng)方式與動物相同，細菌細胞內(nèi)也不含葉綠體，是異養(yǎng)。動物攝取的食物一般通過消化后吸收。細菌在這一點上又與動物不一樣。不同細菌攝取現(xiàn)成有機物的情況不同。有些細菌分解動物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機物來生活，這樣的營養(yǎng)方式叫腐生。例如，枯草桿菌可以引起食物腐敗。有些細菌從活的動植物體內(nèi)吸取有機物，這種營養(yǎng)方式叫寄生。例如，痢疾桿菌生活在人的腸道里，它能夠引起細菌性痢疾。教師：我們已經(jīng)知道動植物是如何繁殖下一代的，那細菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段視頻。學生：靠分裂生殖，一個細菌生成2個，長大后又接著分裂。教師：同學們觀察的很仔細，非常棒。細菌的生殖同單細胞動物草履蟲一樣，通過細胞分裂來增加數(shù)目。一個細菌橫向分裂成兩個細菌，這樣的生殖方式叫裂殖。細菌的生殖速度是相當快的。如果環(huán)境條件適宜，細菌不到半小時就可以分裂一次。細菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性很強。在惡劣環(huán)境中，如干旱、高溫、低溫等條件下，有些細菌可以形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，所以也稱內(nèi)生孢子或休眠孢子。芽孢壁厚，不易透水，對高溫和干燥等惡劣環(huán)境抵抗力強。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又可萌發(fā)生成細菌繁殖體。一個細菌只能形成一個芽孢，一個芽孢萌發(fā)后只能形成一個細菌，這個過程中沒有個體數(shù)目的增加，可見芽孢不是生殖細胞。細菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細菌幾乎無處不在?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學習了細菌的很多知識，細菌無處不在，細菌可以引起很多疾病，我們平時要多洗手，多注意個人衛(wèi)生，細菌并不只是危害動植物，它也有益 處，比如大腸桿菌、根瘤菌等均有益處。哪位同學能把你學的知識展示給大家呢？ 情景劇：學生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細菌：我叫細菌啊。學生：我怎么不認識你呢，你從哪來？細菌：我也記不清了，我到過山川，去過樹林，渡過小溪，可以說我到過地球上的每一個角落，你說我來自哪？學生：這么說你還是個旅游家，你大老遠的，一個人來的呀？細菌：是啊，我們細菌家族都是獨立生活的，不像你們?nèi)祟?，這么大了，還要依靠父母。學生：你有哪些特征讓我一下認出你??？細菌：我身體微小，有一個細胞組成，一般具有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜和DNA，具有未成形的細胞核是我的獨特特征。我們體內(nèi)沒葉綠體，只能用現(xiàn)成有機物生活。學生：我看你這么小，在路上沒有什么生命危險吧？細菌：沒關(guān)系，我身體外有莢膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分強，就在我們說話的時間里，我的許多子孫已經(jīng)在你的手上安家落戶了。學生：壞了，我還是趕緊去洗手吧，要不還不得病?。∠屡_，這節(jié)課結(jié)束。第三篇：細菌教案初中生物八年級上冊《細菌》教案河陽中學潘鈺一、學習目標知識目標：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。過程與方法：學生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學習的方法，各種能力得到了提高。情感態(tài)度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。教學重點：（1）描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。二、教學過程聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。老師：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？ 學生：消滅細菌、病毒等老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學習《細菌》的有關(guān)知識。老師：請你們談?wù)剬毦恼J識？ 學生：感冒細菌使人患感冒……老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學生非常感興趣，自然引出主題。閱讀材料，分析實驗，匯報總結(jié)。老師：細菌分布在哪呢？ 學生：（活動）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細菌分布的實驗的過程和現(xiàn)象）。學生：回答細菌分布廣。老師：（小結(jié)）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？ 學生：沒有老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大?。?。老師：（小結(jié)）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，20003000個并排能穿過縫衣的針線孔。老師：細菌的形態(tài)如