【文章內(nèi)容簡介】 之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。（3）我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然。（你知道了送別的對(duì)象。）孟浩然也是唐代著名的詩人，他文采風(fēng)流、名滿天下，是李白非常敬重的師長，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫詩給他說“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見他們的友情非常深厚。孩子們，把這個(gè)名字讀一讀，牢牢地記在心里。（齊讀“孟浩然”）廣陵：這是孟浩然要去的目的地（陵字變紅）“廣陵”就是咱們現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州，是當(dāng)時(shí)非常繁華的城市。寫字：陵，左耳旁和山有關(guān)，所以常用作地名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕纳直旧暇殞懸粋€(gè)。寫好舉手讓我知道。你們很善于從題目中掌握信息。那題目里還有什么你不懂的嗎？ 比如“之”是什么意思？（去，到）誰能連起來說說題目的意思？（誰）在（哪）送別友人（誰）到（地點(diǎn)）。二、知詩人題目中我們獲得了這么多的信息，是不是可以趕快讀讀詩句了？不著急！老師課前給大家留的預(yù)習(xí)任務(wù)都完成了嗎？來和大家交流一番吧。（李白、李白典故、創(chuàng)作背景、李白寫這首詩時(shí)的心情）小結(jié)，板書：這叫“知詩人”三、讀詩文出示全詩，要求讀正確即可。（請(qǐng)三四位同學(xué)）大家一起幫助同學(xué)讀正確。小結(jié)：在大家的互相幫助之下，我現(xiàn)在能“讀詩文”了。板書：讀詩文四、解詩意：是不是覺得光讀正確沒什么味道？那是因?yàn)槔锩孢€有你不懂的地方。提出來?。ㄉ吿?，師邊副板書）提問，預(yù)設(shè)：（1）、西辭（2）、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，整句都不懂（3）、下（4）、唯見（5）、天際（6）、煙花三月（7）、故人同桌研討（通常用什么辦法？用看注釋、查工具書、聯(lián)系上下句??）匯報(bào)。說說你們的研究成果吧。故人：老朋友。西辭：辭別西邊的黃鶴樓。（武漢的黃鶴樓在長江和漢口的交匯處）煙花三月：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。碧空：有點(diǎn)發(fā)藍(lán)的天空。盡：消失了。唯見：只見。天際：天邊（整句詩有人說也可，無人說就直接出示）這叫解詩意。板書：解詩意當(dāng)我們懂得了詩的意思，再來讀讀。（全班齊讀）似乎比前面讀得有味道了，讓老師聽出了兩位友情深厚的詩人依依惜別的情緒。五、同學(xué)們查找的資料里，有幾點(diǎn)我特別感興趣這李白專門約孟浩然到黃鶴樓飲酒，肯定有一番推心置腹的交談。他們會(huì)說點(diǎn)什么呢？（老孟??小李??）還有一點(diǎn)我覺得李白喝多了，作詩也出錯(cuò)了。（孤帆）整首詩里似乎沒一處寫明詩人和朋友友情多深厚，每一處寫他送友人時(shí)多么依依不舍。那是怎么讓我們感到的呢？（板書：借景抒情）現(xiàn)在，我們仿佛才深深體會(huì)到了詩句中兩個(gè)好友之間的真情。讓我們也站在滔滔江水邊，陪李白一起送送好友吧。（配樂讀。先指名讀，再齊讀。）板書：悟詩情六、作業(yè)：用剛剛學(xué)到的學(xué)古詩的方法，試著去自學(xué)以下幾首送別詩：《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》第四篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》公開課教案巢湖市城北小學(xué) 刁秀蘭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１．借助教材注釋，結(jié)合課外資料，正確理解古詩的大概意思。２．想象詩歌所描繪的情景，感受朋友之間的深情厚誼，受到古詩文化的熏陶。３．有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，理解題意。談話引入：大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會(huì)唱的可以跟著唱。播放歌曲《長亭送別》。人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。臨別時(shí)，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，所以，表達(dá)離愁別緒是古詩常見的一種主題。課前老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于送別的詩歌，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)下。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)李白這位詩人的離別境界，一同見證好朋友的深厚友誼。板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵出示古詩，齊讀課題?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》初讀。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，自學(xué)生字。檢查自學(xué)情況。誰來讀一讀，說說你是怎樣記住這些生字的？齊讀古詩。解題。從古詩的題目你知道什么？注意黃鶴樓與廣陵的位置，（課件出示黃鶴樓）、“之”的意思。你還想知道什么？（學(xué)生提問）師：問題提的非常好，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。二、整體通讀，把握詩境１．課件出示古詩，學(xué)生自由朗讀。２．指名朗讀，師生正音。３．故人指孟浩然?！拔鬓o”指向西告別，往東而去；４．借助字典和注釋，并仔細(xì)觀察插圖，理解并交流兩這詩的大概意思。５．誦讀這首詩。要求讀得有節(jié)奏，讀得有韻味。三、分步解讀，品悟詩情（一）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》師：古詩一向有“詩中有畫，畫中有詩”的說法。如果你能把文字讀成畫面，那就了不起了。自己輕聲讀讀第一首，你仿佛看到了哪些畫面？預(yù)設(shè)一：煙花三月──賞一幅風(fēng)景１．煙花三月──陽春三月，楊柳花開，風(fēng)一吹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白蒙蒙的，如煙霧。因而古代有一句話“柳絮如煙”。（點(diǎn)明了送別的時(shí)間。陽春三月，江南草長，雜花生樹，桑葉肥，青杏小，菜花香，微風(fēng)送紅雨，碧波揚(yáng)白帆。這是古代詩人結(jié)伴同游的季節(jié)。）２．在這白花競秀、春光明媚的季節(jié)里，好朋友就要離別遠(yuǎn)行，自己卻無法同游，這其間含有無限的感慨。為什么呢？（因?yàn)槊虾迫凰サ膿P(yáng)州，正是唐代的繁華地區(qū)，那里是珠連繡戶，弦管聲歌，令人神往。）一齊讀讀這兩句。預(yù)設(shè)二：孤帆遠(yuǎn)影──品一個(gè)“孤”字１．“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“孤帆”什么意思？（孤單單的一條小船。）按理說，江南三月，長江上一定是千帆競渡，可李白為什么說是“孤帆”呢？［“過盡千帆皆不是”，此時(shí)此刻，他眼里只有友人的船，其他的都視而不見；他只是來送朋友的，他只關(guān)心朋友的船；因?yàn)榕笥炎吡?，他心里很孤?dú)。］２．是啊，過盡千帆眼不見，一心只送孟浩然。此時(shí)此刻，詩人能看到的，只有那──孤帆遠(yuǎn)影；只有那載著他的好朋友遠(yuǎn)去的──—孤帆遠(yuǎn)影；只有把他的那顆心、那個(gè)眼神牽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的──—孤