【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。（3）、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃2013——2014學(xué)上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校校歷安排，本學(xué)期從八月二十日至十二月二十止歷行二十周。為了能圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、班級(jí)情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生33人，其中男生18人，女生15人。上學(xué)期期未檢測(cè)情況： 90分以上者18人，80分以上12人，60分以上2人，1人不及格。，優(yōu)秀率55%，及格率97%。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來(lái)分析屬于“中間多兩頭少”呈正態(tài)分布的班集體，是一個(gè)較理想的班級(jí)。根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)和課堂教學(xué)觀察，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作；他們思維活躍，發(fā)言大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)；這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。班級(jí)的主流是中等生，他們對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，能認(rèn)真完成作業(yè)，但其中部分同事稍不抓緊成績(jī)有回落的可能。班中的學(xué)困生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是住宿生，家長(zhǎng)照顧不上。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。二、教材分析這一冊(cè)教材包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。共八個(gè)單元，兩個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)，兩個(gè)活動(dòng)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。各單元簡(jiǎn)要分析如下：第一單元“認(rèn)識(shí)較大的數(shù)”。本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法，教學(xué)關(guān)鍵是把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。第二單元“角的度量”。本單元主要認(rèn)識(shí)三種線，線與線的關(guān)系，認(rèn)識(shí)五種角，角的度量，及畫(huà)指定度數(shù)的角。教學(xué)重點(diǎn)是用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。本單元注意學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，建立幾何表象，通過(guò)畫(huà)射線、直線、測(cè)量角、操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是量角的方法。教學(xué)關(guān)鍵是量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第三單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。本單元是義務(wù)教育階段，整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運(yùn)算定律。其中口算、筆算的方法是教學(xué)重點(diǎn)。積的變化規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。第四單元“平行四邊形和梯形”。本單元是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)是垂直線與平行線的畫(huà)法。教學(xué)關(guān)鍵是通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)”。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，可以分兩個(gè)層次組織教學(xué)，（1）商是一位數(shù)，主要解決商的書(shū)寫(xiě)位臵，除的順序，突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解算理；（2）商是兩位數(shù)，讓學(xué)生將除的過(guò)程，試商方法遷移類(lèi)推至此，了解商的變化規(guī)律是本單元的又一個(gè)難點(diǎn)。掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。第六單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過(guò)程。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力是教學(xué)難點(diǎn)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”。本單元主要是通過(guò)日常生活中的學(xué)生易于理解的生活實(shí)例或經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題滲透數(shù)學(xué)思想方法，從而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第八單元“總復(fù)習(xí)”。此單元是使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“