【文章內(nèi)容簡介】 ，不再一味的在實驗過程中將知識點快速的越過，要多與學(xué)生進行交流，每教授一個知識點，就讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來完成課堂小任務(wù)，教師在一旁進行指導(dǎo)，這種和諧的教學(xué)氛圍，才能使教學(xué)課堂更加有吸引力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高，以此提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量．2．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率其實在我們生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象存在，實際上化學(xué)來源于生活．在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多與實際生活相結(jié)合，盡量避免在化學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)太過枯燥的氛圍，一定要將授課的內(nèi)容盡量豐富，多以實際生活當(dāng)中的案例來做比喻，引導(dǎo)學(xué)生深入了解課堂知識，要讓學(xué)生在生活當(dāng)中習(xí)慣利用化學(xué)知識來解決一系列的問題．比如在學(xué)習(xí)《常見的酸》時，教師可先讓學(xué)生回憶一下在日常生活中有哪些物質(zhì)是呈酸性?平時我們在餐桌上所使用的醋的酸爽口感怎樣?這些酸性物質(zhì)是怎樣組成的，對人類身體有哪些益處與害處?這時學(xué)生會積極的探索這個問題，而在不斷的回憶中，進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景中來，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知的欲望．3．充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效果在初中化學(xué)教材的編寫中，一般編寫者都會將一些危險的實驗排除掉，但是化學(xué)實驗還是有一定的污染與危險性存在．在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式中，應(yīng)用實驗教學(xué)能讓學(xué)生更為直觀地理解授課內(nèi)容以及化學(xué)知識，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能不斷提升，但是因為教師對學(xué)生安全的顧慮，有很多難度較高的實驗不能在課堂上進行．所以現(xiàn)階段可以充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，教師可以將一些化學(xué)實驗視頻引入到課堂中，讓學(xué)生可以應(yīng)用多媒體看到更多實驗的視頻，而學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)可以了解到以往不能在課堂上所進行的實驗．如果像初中化學(xué)當(dāng)中會涉及到爆炸類型的實驗，因為這種類型的實驗有非常大的危險性，所以教師基本不會在課堂上進行演示，那么教師就可以將多媒體教學(xué)方式引入進來，應(yīng)用多媒體將實驗的整個過程很好的演示出來，而學(xué)生通過這種多媒體實驗教學(xué)的方式能對一氧化碳以及氫氣等幾個物質(zhì)的特點及危險程度有更為深入的認識．而教師能以此將教學(xué)效果顯著提高．而多媒體化學(xué)實驗也能給學(xué)生一個直觀的視覺沖擊，同時還可以將大批實驗資源有效節(jié)?。?．減少演示，提倡學(xué)生自主動手因為課堂時間的限制，很多教師在應(yīng)用實驗教學(xué)方式的時候多以自行演示為主，基本很少有機會與時間讓學(xué)生親自動手來進行實驗．而學(xué)生也多以觀察為主，對化學(xué)知識的掌握自然不能做到最佳．而在新課標(biāo)“以人為本”的理念中，學(xué)生成了教學(xué)過程中的主角，因此要求教師要在有限的時間中盡量減少課本知識點的講解時間，將更多的時間應(yīng)用到實驗教學(xué)中，因為在實驗過程中能不斷的引出知識點，而學(xué)生在視覺與聽覺的雙重刺激下，對知識點的掌握自然也更加深入．而教師要想教學(xué)效果達到最佳，就要將自己的實驗演示時間適當(dāng)減少，讓學(xué)生可以親自動手進行操作，因為俗話說，看100遍都不如做1遍印象更深刻，所以教師一定要鼓勵學(xué)生動手進行實驗，這樣，學(xué)生就能在實驗過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，教師這時候進行耐心的講解，能讓學(xué)生對其知識點的掌握更為全面．比如教師在講解二氧化碳的時候，在進行一次演示之后，就把剩余的時間留給學(xué)生自主動手做實驗，提供給學(xué)生一些實驗一起讓學(xué)生進行二氧化碳收集的實驗．那么在學(xué)生動手進行實驗的過程中就會對二氧化碳的收集方法有效的掌握．還能對實驗方法進行對比，使學(xué)生的求知欲不斷增強，以此培養(yǎng)其思維能力．隨著我國教育體制的改革，教育部門對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)越來越重視，化學(xué)作為一門以實驗為主的自然科學(xué)，僅僅靠教師在課堂上說教是起不到任何作用的，這也是之所以要對化學(xué)教學(xué)進行改革創(chuàng)新的主要原因．化學(xué)源于生活，教師在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還要培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力．而且還需將其與實際生活經(jīng)驗充分結(jié)合起來，在對學(xué)生進行理論灌輸?shù)耐瑫r還應(yīng)該給學(xué)生留一些時間親自動手操作實驗，讓枯燥的理論知識變得生動有趣，讓學(xué)生能從實驗中感受到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生的實踐操作能力，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，并提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及老師的教學(xué)效率，為我國教育事業(yè)全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)．初中化學(xué)教學(xué)論文6隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教育技術(shù)與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合和巧妙運用，不僅可以優(yōu)化我們的課堂結(jié)構(gòu),還可以優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑。可以將化學(xué)實驗比較直觀地展示在大屏幕上，從而極大地提高課堂教學(xué)效率,使化學(xué)教學(xué)更有聲有色,讓學(xué)生更熱愛化學(xué)。因此，作為初中化學(xué)老師，我們要肯動腦筋，積極參加多媒體教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，為提高課堂教學(xué)效率而努力奮斗。一、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的提高興趣是最好的老師,只有濃厚的興趣才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往我們都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)參考開展教學(xué)，有些時候，我們往往為了讓學(xué)生在考試中取得較好的分數(shù)，甚至?xí)褜W(xué)生困在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使他們與豐富的學(xué)習(xí)資源、現(xiàn)實相隔離，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣漸漸衰減。我們應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代化的多媒體教育技術(shù)融于初中化學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容集于光、聲、形、色于一體,能動會變，形象直觀地展示給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)這一課的時候，新知識講授前我用課件放了氧化實驗，立刻就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生對氧氣的探索熱情。后在介紹氧氣對環(huán)境的影響時，又利用多媒體的技術(shù)進行全方位的圖像講解，并通過多媒體課件展示空氣中氧氣對我們賴以生存環(huán)境的重要性，從而能夠讓學(xué)生身臨其境地感覺到其重要性。通過多媒體教育技術(shù)，可以把我們的教學(xué)內(nèi)容變得非常直觀形象,從而可以在我們的課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，從而激起他們主動學(xué)習(xí)的興趣。二、多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，有利于學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象化學(xué)是一門以科學(xué)實驗為主的學(xué)科，實驗操作特別多，課堂上經(jīng)常要提高演示實驗的可見度，以往我們都采用巡回展示實驗結(jié)果的方法，讓每個學(xué)生都能夠看清楚。然而，這種巡回展示實驗結(jié)果的過程，浪費了很多課堂時間。另外，有些化學(xué)實驗現(xiàn)象在實驗中是較短時間內(nèi)或瞬間產(chǎn)生的，所以如果采用巡回展示的方式的肯定達不到我們想要的結(jié)果，甚至還沒巡回展示，實驗現(xiàn)象就結(jié)束了。如果我們利用多媒體技術(shù)，就完全可以克服這些缺陷，極大地提高化學(xué)實驗的演示可見度，從而可以強化實驗的演示效果。比如在做點燃鎂的實驗過程中，我們可以把鎂的燃燒瞬間拍成視頻，然后通過多媒體把鎂的燃燒過程投影到大屏幕上，每個學(xué)生都可以很清楚地觀察到鎂的燃燒的瞬間情況。這樣不僅能夠方便學(xué)生觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象，還能鼓勵學(xué)生注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，有利于加快教學(xué)進度在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。一支粉筆、一本書，老師從頭講到尾，滿堂都是老師在講學(xué)生在聽，顯然，這種教學(xué)方式的效率很低，有時甚至?xí)绊懡虒W(xué)進度。然而，當(dāng)我們利用多媒體進行教學(xué)的時候，可以通過多媒體把教學(xué)內(nèi)容變得簡單化，使比較難以理解的知識點容易化,借助多媒體可以給學(xué)生多重感官刺激和直觀感知,不僅可以加快學(xué)生對知識的理解進程,而且縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間。合理恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)不僅可以提高我們的教學(xué)效率，還可以增加我們的課堂教學(xué)容量，可以讓我們的學(xué)生有比較富余的時間進行練習(xí)和檢查，可以讓我們的教師有更多和學(xué)生單獨交流的時間輔導(dǎo)他們提出的各種問題。例如播放視頻信息的時候，我們可以充分利用PPT中提供的超鏈接技術(shù)，很快地播放視頻文件，能夠使得我們的課堂教學(xué)活動非常緊湊，從而使整個課件的展示過程是非常生動形象及可以連續(xù)演示的，與此同時，會給我們的教師在課堂教學(xué)過程中節(jié)省很多時間，在這個過程中，我們可以指導(dǎo)交流并且對整個課堂進行巡視。四、多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，有利于減輕教師的“負擔(dān)”在我們上課之前，備課這個環(huán)節(jié)是肯定少不了的，而且在備課過程中，我們往往要閱讀大量相關(guān)資料，在這個過程中，我們往往會花費很多時間，盡管如此，有些地方還是準(zhǔn)備得不盡如人意。然而，自從多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中運用以后，我們可以利用多媒體技術(shù)為我們準(zhǔn)備很多教學(xué)資源，為我們的備課工作開辟一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就能很快通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲得自己所需的知識或資料，極大節(jié)省了教師的備課時間，同時可以減少書寫板書的過程，很顯然就減輕了我們教師的“負擔(dān)”，提高了課堂教學(xué)效率。總之，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中運用，優(yōu)化了我們的課堂，提高了我們的教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為我們的傳統(tǒng)課堂開出了一片新天地。所以，我們所有從事初中化學(xué)教學(xué)工作的老師，都要不斷地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷運用新技術(shù)完善我們的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生特點和教學(xué)特色的新的教學(xué)模式，讓多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮更大作用。參考文獻：［1］《化學(xué)多媒體CAI的應(yīng)用評價及前景展望》.化學(xué)教學(xué).［2］《新課程化學(xué)教學(xué)方式的基本特征與有效設(shè)計》.中學(xué)化學(xué)參考.［3］《談多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》.教育學(xué)文摘.初中化學(xué)教學(xué)論文7摘要：根據(jù)初中化學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的思維能力，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論、實踐經(jīng)驗以及我校學(xué)生的實際情況，在化學(xué)教學(xué)中巧妙、適當(dāng)?shù)倪\用“口訣記憶法”進行教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能夠幫助學(xué)生理解并牢牢記住化學(xué)的基礎(chǔ)知識；同時口訣還能夠指導(dǎo)化學(xué)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本操作技能。關(guān)鍵詞：口訣記憶初中化學(xué)教學(xué)運用初中化學(xué)雖然只有九年級上、下冊兩本教材，但知識內(nèi)容繁多、零散，記憶量大，這對于剛接觸化學(xué)的九年級學(xué)生（特別是男生）而言，找不到學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，容易對枯燥乏味的知識反感，難以記牢。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會明顯下降，這樣就會影響學(xué)生的中考成績。因此，如何增強學(xué)生的記憶能力，促進學(xué)生理解和記牢化學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率一直是初中化學(xué)一線教師探討的問題。然而，化學(xué)口訣正好具有語言簡練、流暢、順口，聽起來津津有味，念起來朗朗上口的特點，容易加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在化學(xué)課堂教學(xué)中，巧妙的運用口訣，可以增加化學(xué)課堂語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生思路清晰，快捷而準(zhǔn)確地掌握化學(xué)個基礎(chǔ)知識和基本的操作技能。于是，我根據(jù)初中化學(xué)的學(xué)科特點及學(xué)生的思維能力，結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，談?wù)劇翱谠E記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。一、初中化學(xué)的學(xué)科特點化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以在教學(xué)中不但有理論知識的學(xué)習(xí)，還有老師的演示實驗和學(xué)生實驗要做，這樣學(xué)生才能加深對理論知識的鞏固?；瘜W(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論比較集中，并且是以理論為線索揭示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科。需要記憶的化學(xué)用語、概念、性質(zhì)比較多，“好學(xué)易懂、好記易忘”。學(xué)習(xí)周期短，學(xué)習(xí)任務(wù)重。從新學(xué)期開始到云南省學(xué)業(yè)水平考試僅僅就是一年的時間，再除去假期休息的時間，僅僅就是38個周，而且每個星期只有5節(jié)化學(xué)課，要完成初中化學(xué)課本上下兩冊共12個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，時間比較緊，任務(wù)比較重，根據(jù)以往的教學(xué)進度，每年一到下學(xué)期其它科目都進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，只有我們的化學(xué)科目還在上著新課，所以進入下學(xué)期我們很多化學(xué)老師都是處于趕課的狀態(tài)。二、“口訣記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。初中化學(xué)是理科中的文科。知識點多，需要記憶的也比較多。在學(xué)習(xí)過程中如果要求學(xué)生機械的死記硬背，會使學(xué)生感到難記易忘，從而產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒。慢慢的學(xué)生的成績就會逐漸下降，這個時候，如果教師在課堂上巧妙的運用口訣進行教學(xué)的話，不僅可以增加語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時還能加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象，增強記憶力。下面是我在教學(xué)過程中總結(jié)和收集的一些口訣，以方便學(xué)生記憶。（1）元素化合價記憶口訣：氟氯溴碘負一價；正一氫銀和鉀鈉；正二鋇鈣鎂鋅銅；三鋁四硅五價磷；二三鐵，二四碳；二四六硫，負三正五氮齊全；二四六七錳占全；氧為負二不問人。（2）鹽的溶解性規(guī)律口訣：溶堿只有鉀、鈉、鋇、鈣、銨；硝酸鹽入水無影蹤；鹽酸鹽除氯化銀；硫酸鹽除硫酸鋇；碳酸鹽只溶鉀、鈉、銨。（3）電解水的實驗現(xiàn)象口訣：正氧負氫，氫二氧一體積比。（4）地殼中含量居于前四位的元素：氧、硅、鋁、鐵（元素符號為O、Si、Al、Fe），用諧音加強記憶為“養(yǎng)閨女貼”，考慮到女同學(xué)的感受可以解釋為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”，這樣就既不會傷害到女生的心靈，還容易記憶。（5）金屬活動性順序表：金屬活動性順序由強到弱：K、Ca、Na、Mg、Al，Zn、Fe、Sn、Pb、(H)，Cu、Hg、Ag、Pt、Au鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金，諧音記憶為“嫁給那美女，心鐵惜錢輕，統(tǒng)共一百斤”。（6）四大基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)：多變一分解反應(yīng)：一變多置換反應(yīng)：單換單復(fù)分解反應(yīng)：正找負，換成分，價不變（7）離子符號和化合價比較的記憶口訣：“肩挑離，頭頂價”，可以讓學(xué)生把它聯(lián)想成我們的農(nóng)民伯伯頭上戴著草帽，右肩上扛著鋤頭到田地里干活。（8）催化劑的特點記憶口訣：“一變二不變”，即改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。（9）酸堿指示劑遇到酸性或堿性溶液的`變色口訣：紫色石蕊溶液是“酸紅堿藍”，無色酚酞溶液是“酸無堿紅”。（10）元素符號的書寫原則：“一大二小”即第一個字母大寫，第二個字母小寫。（11）空氣的組成：空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，氮七八氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣；體積分數(shù)要記清，莫要當(dāng)成質(zhì)量比。運用這些口訣進行記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)得不亦樂乎，也輕松的記住了相關(guān)的化學(xué)知識，而且不容易忘記，但重復(fù)記憶還是必不可少的。運用口訣指導(dǎo)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗是化學(xué)教師講授化學(xué)知識的重要手段，也是學(xué)生獲得知識的重要途徑。通過化學(xué)實驗，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，以及實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的基本操作時，教師在課堂上進行演示規(guī)范的實驗操作的同時，向?qū)W生以“口訣”的方式介紹操作的要點，這樣可以達到事半功倍的效果。下面是我在實驗操作中總結(jié)的一些口訣：(1)取用藥品的操作要點：①取塊狀固體藥品“一橫、二放、三慢豎”。②取粉末狀固體藥品“一