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正文內(nèi)容

初中化學(xué)教學(xué)論文[共五篇](編輯修改稿)

2024-10-24 22:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,不再一味的在實驗過程中將知識點快速的越過,要多與學(xué)生進行交流,每教授一個知識點,就讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來完成課堂小任務(wù),教師在一旁進行指導(dǎo),這種和諧的教學(xué)氛圍,才能使教學(xué)課堂更加有吸引力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高,以此提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率其實在我們生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象存在,實際上化學(xué)來源于生活.在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該多與實際生活相結(jié)合,盡量避免在化學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)太過枯燥的氛圍,一定要將授課的內(nèi)容盡量豐富,多以實際生活當(dāng)中的案例來做比喻,引導(dǎo)學(xué)生深入了解課堂知識,要讓學(xué)生在生活當(dāng)中習(xí)慣利用化學(xué)知識來解決一系列的問題.比如在學(xué)習(xí)《常見的酸》時,教師可先讓學(xué)生回憶一下在日常生活中有哪些物質(zhì)是呈酸性?平時我們在餐桌上所使用的醋的酸爽口感怎樣?這些酸性物質(zhì)是怎樣組成的,對人類身體有哪些益處與害處?這時學(xué)生會積極的探索這個問題,而在不斷的回憶中,進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情景中來,在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知的欲望.3.充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué),提高教學(xué)效果在初中化學(xué)教材的編寫中,一般編寫者都會將一些危險的實驗排除掉,但是化學(xué)實驗還是有一定的污染與危險性存在.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式中,應(yīng)用實驗教學(xué)能讓學(xué)生更為直觀地理解授課內(nèi)容以及化學(xué)知識,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能不斷提升,但是因為教師對學(xué)生安全的顧慮,有很多難度較高的實驗不能在課堂上進行.所以現(xiàn)階段可以充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)來進行教學(xué),教師可以將一些化學(xué)實驗視頻引入到課堂中,讓學(xué)生可以應(yīng)用多媒體看到更多實驗的視頻,而學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)可以了解到以往不能在課堂上所進行的實驗.如果像初中化學(xué)當(dāng)中會涉及到爆炸類型的實驗,因為這種類型的實驗有非常大的危險性,所以教師基本不會在課堂上進行演示,那么教師就可以將多媒體教學(xué)方式引入進來,應(yīng)用多媒體將實驗的整個過程很好的演示出來,而學(xué)生通過這種多媒體實驗教學(xué)的方式能對一氧化碳以及氫氣等幾個物質(zhì)的特點及危險程度有更為深入的認識.而教師能以此將教學(xué)效果顯著提高.而多媒體化學(xué)實驗也能給學(xué)生一個直觀的視覺沖擊,同時還可以將大批實驗資源有效節(jié)?。?.減少演示,提倡學(xué)生自主動手因為課堂時間的限制,很多教師在應(yīng)用實驗教學(xué)方式的時候多以自行演示為主,基本很少有機會與時間讓學(xué)生親自動手來進行實驗.而學(xué)生也多以觀察為主,對化學(xué)知識的掌握自然不能做到最佳.而在新課標(biāo)“以人為本”的理念中,學(xué)生成了教學(xué)過程中的主角,因此要求教師要在有限的時間中盡量減少課本知識點的講解時間,將更多的時間應(yīng)用到實驗教學(xué)中,因為在實驗過程中能不斷的引出知識點,而學(xué)生在視覺與聽覺的雙重刺激下,對知識點的掌握自然也更加深入.而教師要想教學(xué)效果達到最佳,就要將自己的實驗演示時間適當(dāng)減少,讓學(xué)生可以親自動手進行操作,因為俗話說,看100遍都不如做1遍印象更深刻,所以教師一定要鼓勵學(xué)生動手進行實驗,這樣,學(xué)生就能在實驗過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,并敢于提出來,教師這時候進行耐心的講解,能讓學(xué)生對其知識點的掌握更為全面.比如教師在講解二氧化碳的時候,在進行一次演示之后,就把剩余的時間留給學(xué)生自主動手做實驗,提供給學(xué)生一些實驗一起讓學(xué)生進行二氧化碳收集的實驗.那么在學(xué)生動手進行實驗的過程中就會對二氧化碳的收集方法有效的掌握.還能對實驗方法進行對比,使學(xué)生的求知欲不斷增強,以此培養(yǎng)其思維能力.隨著我國教育體制的改革,教育部門對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)越來越重視,化學(xué)作為一門以實驗為主的自然科學(xué),僅僅靠教師在課堂上說教是起不到任何作用的,這也是之所以要對化學(xué)教學(xué)進行改革創(chuàng)新的主要原因.化學(xué)源于生活,教師在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,不僅為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,還要培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力.而且還需將其與實際生活經(jīng)驗充分結(jié)合起來,在對學(xué)生進行理論灌輸?shù)耐瑫r還應(yīng)該給學(xué)生留一些時間親自動手操作實驗,讓枯燥的理論知識變得生動有趣,讓學(xué)生能從實驗中感受到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣,以此提高學(xué)生的實踐操作能力,加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解,并提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及老師的教學(xué)效率,為我國教育事業(yè)全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ).初中化學(xué)教學(xué)論文6隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教育技術(shù)與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合和巧妙運用,不僅可以優(yōu)化我們的課堂結(jié)構(gòu),還可以優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑。可以將化學(xué)實驗比較直觀地展示在大屏幕上,從而極大地提高課堂教學(xué)效率,使化學(xué)教學(xué)更有聲有色,讓學(xué)生更熱愛化學(xué)。因此,作為初中化學(xué)老師,我們要肯動腦筋,積極參加多媒體教育技術(shù)方面的培訓(xùn),提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力,為提高課堂教學(xué)效率而努力奮斗。一、多媒體教育技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的提高興趣是最好的老師,只有濃厚的興趣才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,往往我們都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)參考開展教學(xué),有些時候,我們往往為了讓學(xué)生在考試中取得較好的分數(shù),甚至?xí)褜W(xué)生困在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使他們與豐富的學(xué)習(xí)資源、現(xiàn)實相隔離,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣漸漸衰減。我們應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代化的多媒體教育技術(shù)融于初中化學(xué)課堂教學(xué)中,充分利用多媒體的優(yōu)勢,將教學(xué)內(nèi)容集于光、聲、形、色于一體,能動會變,形象直觀地展示給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)這一課的時候,新知識講授前我用課件放了氧化實驗,立刻就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生對氧氣的探索熱情。后在介紹氧氣對環(huán)境的影響時,又利用多媒體的技術(shù)進行全方位的圖像講解,并通過多媒體課件展示空氣中氧氣對我們賴以生存環(huán)境的重要性,從而能夠讓學(xué)生身臨其境地感覺到其重要性。通過多媒體教育技術(shù),可以把我們的教學(xué)內(nèi)容變得非常直觀形象,從而可以在我們的課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,從而激起他們主動學(xué)習(xí)的興趣。二、多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,有利于學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象化學(xué)是一門以科學(xué)實驗為主的學(xué)科,實驗操作特別多,課堂上經(jīng)常要提高演示實驗的可見度,以往我們都采用巡回展示實驗結(jié)果的方法,讓每個學(xué)生都能夠看清楚。然而,這種巡回展示實驗結(jié)果的過程,浪費了很多課堂時間。另外,有些化學(xué)實驗現(xiàn)象在實驗中是較短時間內(nèi)或瞬間產(chǎn)生的,所以如果采用巡回展示的方式的肯定達不到我們想要的結(jié)果,甚至還沒巡回展示,實驗現(xiàn)象就結(jié)束了。如果我們利用多媒體技術(shù),就完全可以克服這些缺陷,極大地提高化學(xué)實驗的演示可見度,從而可以強化實驗的演示效果。比如在做點燃鎂的實驗過程中,我們可以把鎂的燃燒瞬間拍成視頻,然后通過多媒體把鎂的燃燒過程投影到大屏幕上,每個學(xué)生都可以很清楚地觀察到鎂的燃燒的瞬間情況。這樣不僅能夠方便學(xué)生觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象,還能鼓勵學(xué)生注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象。三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,有利于加快教學(xué)進度在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。一支粉筆、一本書,老師從頭講到尾,滿堂都是老師在講學(xué)生在聽,顯然,這種教學(xué)方式的效率很低,有時甚至?xí)绊懡虒W(xué)進度。然而,當(dāng)我們利用多媒體進行教學(xué)的時候,可以通過多媒體把教學(xué)內(nèi)容變得簡單化,使比較難以理解的知識點容易化,借助多媒體可以給學(xué)生多重感官刺激和直觀感知,不僅可以加快學(xué)生對知識的理解進程,而且縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間。合理恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)不僅可以提高我們的教學(xué)效率,還可以增加我們的課堂教學(xué)容量,可以讓我們的學(xué)生有比較富余的時間進行練習(xí)和檢查,可以讓我們的教師有更多和學(xué)生單獨交流的時間輔導(dǎo)他們提出的各種問題。例如播放視頻信息的時候,我們可以充分利用PPT中提供的超鏈接技術(shù),很快地播放視頻文件,能夠使得我們的課堂教學(xué)活動非常緊湊,從而使整個課件的展示過程是非常生動形象及可以連續(xù)演示的,與此同時,會給我們的教師在課堂教學(xué)過程中節(jié)省很多時間,在這個過程中,我們可以指導(dǎo)交流并且對整個課堂進行巡視。四、多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,有利于減輕教師的“負擔(dān)”在我們上課之前,備課這個環(huán)節(jié)是肯定少不了的,而且在備課過程中,我們往往要閱讀大量相關(guān)資料,在這個過程中,我們往往會花費很多時間,盡管如此,有些地方還是準(zhǔn)備得不盡如人意。然而,自從多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中運用以后,我們可以利用多媒體技術(shù)為我們準(zhǔn)備很多教學(xué)資源,為我們的備課工作開辟一條捷徑,只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就能很快通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲得自己所需的知識或資料,極大節(jié)省了教師的備課時間,同時可以減少書寫板書的過程,很顯然就減輕了我們教師的“負擔(dān)”,提高了課堂教學(xué)效率。總之,多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中運用,優(yōu)化了我們的課堂,提高了我們的教學(xué)效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為我們的傳統(tǒng)課堂開出了一片新天地。所以,我們所有從事初中化學(xué)教學(xué)工作的老師,都要不斷地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),不斷運用新技術(shù)完善我們的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生特點和教學(xué)特色的新的教學(xué)模式,讓多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮更大作用。參考文獻:[1]《化學(xué)多媒體CAI的應(yīng)用評價及前景展望》.化學(xué)教學(xué).[2]《新課程化學(xué)教學(xué)方式的基本特征與有效設(shè)計》.中學(xué)化學(xué)參考.[3]《談多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》.教育學(xué)文摘.初中化學(xué)教學(xué)論文7摘要:根據(jù)初中化學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的思維能力,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論、實踐經(jīng)驗以及我校學(xué)生的實際情況,在化學(xué)教學(xué)中巧妙、適當(dāng)?shù)倪\用“口訣記憶法”進行教學(xué),不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還能夠幫助學(xué)生理解并牢牢記住化學(xué)的基礎(chǔ)知識;同時口訣還能夠指導(dǎo)化學(xué)實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本操作技能。關(guān)鍵詞:口訣記憶初中化學(xué)教學(xué)運用初中化學(xué)雖然只有九年級上、下冊兩本教材,但知識內(nèi)容繁多、零散,記憶量大,這對于剛接觸化學(xué)的九年級學(xué)生(特別是男生)而言,找不到學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律,容易對枯燥乏味的知識反感,難以記牢。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會明顯下降,這樣就會影響學(xué)生的中考成績。因此,如何增強學(xué)生的記憶能力,促進學(xué)生理解和記牢化學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)效率一直是初中化學(xué)一線教師探討的問題。然而,化學(xué)口訣正好具有語言簡練、流暢、順口,聽起來津津有味,念起來朗朗上口的特點,容易加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在化學(xué)課堂教學(xué)中,巧妙的運用口訣,可以增加化學(xué)課堂語言的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生思路清晰,快捷而準(zhǔn)確地掌握化學(xué)個基礎(chǔ)知識和基本的操作技能。于是,我根據(jù)初中化學(xué)的學(xué)科特點及學(xué)生的思維能力,結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗,談?wù)劇翱谠E記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。一、初中化學(xué)的學(xué)科特點化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所以在教學(xué)中不但有理論知識的學(xué)習(xí),還有老師的演示實驗和學(xué)生實驗要做,這樣學(xué)生才能加深對理論知識的鞏固?;瘜W(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論比較集中,并且是以理論為線索揭示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科。需要記憶的化學(xué)用語、概念、性質(zhì)比較多,“好學(xué)易懂、好記易忘”。學(xué)習(xí)周期短,學(xué)習(xí)任務(wù)重。從新學(xué)期開始到云南省學(xué)業(yè)水平考試僅僅就是一年的時間,再除去假期休息的時間,僅僅就是38個周,而且每個星期只有5節(jié)化學(xué)課,要完成初中化學(xué)課本上下兩冊共12個單元的學(xué)習(xí)任務(wù),時間比較緊,任務(wù)比較重,根據(jù)以往的教學(xué)進度,每年一到下學(xué)期其它科目都進入復(fù)習(xí)狀態(tài),只有我們的化學(xué)科目還在上著新課,所以進入下學(xué)期我們很多化學(xué)老師都是處于趕課的狀態(tài)。二、“口訣記憶法”在初中化學(xué)教學(xué)中的作用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性。初中化學(xué)是理科中的文科。知識點多,需要記憶的也比較多。在學(xué)習(xí)過程中如果要求學(xué)生機械的死記硬背,會使學(xué)生感到難記易忘,從而產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒。慢慢的學(xué)生的成績就會逐漸下降,這個時候,如果教師在課堂上巧妙的運用口訣進行教學(xué)的話,不僅可以增加語言的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時還能加深學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的印象,增強記憶力。下面是我在教學(xué)過程中總結(jié)和收集的一些口訣,以方便學(xué)生記憶。(1)元素化合價記憶口訣:氟氯溴碘負一價;正一氫銀和鉀鈉;正二鋇鈣鎂鋅銅;三鋁四硅五價磷;二三鐵,二四碳;二四六硫,負三正五氮齊全;二四六七錳占全;氧為負二不問人。(2)鹽的溶解性規(guī)律口訣:溶堿只有鉀、鈉、鋇、鈣、銨;硝酸鹽入水無影蹤;鹽酸鹽除氯化銀;硫酸鹽除硫酸鋇;碳酸鹽只溶鉀、鈉、銨。(3)電解水的實驗現(xiàn)象口訣:正氧負氫,氫二氧一體積比。(4)地殼中含量居于前四位的元素:氧、硅、鋁、鐵(元素符號為O、Si、Al、Fe),用諧音加強記憶為“養(yǎng)閨女貼”,考慮到女同學(xué)的感受可以解釋為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”,這樣就既不會傷害到女生的心靈,還容易記憶。(5)金屬活動性順序表:金屬活動性順序由強到弱:K、Ca、Na、Mg、Al,Zn、Fe、Sn、Pb、(H),Cu、Hg、Ag、Pt、Au鉀鈣鈉鎂鋁,鋅鐵錫鉛(氫),銅汞銀鉑金,諧音記憶為“嫁給那美女,心鐵惜錢輕,統(tǒng)共一百斤”。(6)四大基本反應(yīng)類型:化合反應(yīng):多變一分解反應(yīng):一變多置換反應(yīng):單換單復(fù)分解反應(yīng):正找負,換成分,價不變(7)離子符號和化合價比較的記憶口訣:“肩挑離,頭頂價”,可以讓學(xué)生把它聯(lián)想成我們的農(nóng)民伯伯頭上戴著草帽,右肩上扛著鋤頭到田地里干活。(8)催化劑的特點記憶口訣:“一變二不變”,即改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。(9)酸堿指示劑遇到酸性或堿性溶液的`變色口訣:紫色石蕊溶液是“酸紅堿藍”,無色酚酞溶液是“酸無堿紅”。(10)元素符號的書寫原則:“一大二小”即第一個字母大寫,第二個字母小寫。(11)空氣的組成:空氣組成別忘記,主要成分氮氧氣,氮七八氧二一,零點九四是稀氣;還有兩個零點三,二氧化碳和雜氣;體積分數(shù)要記清,莫要當(dāng)成質(zhì)量比。運用這些口訣進行記憶,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)得不亦樂乎,也輕松的記住了相關(guān)的化學(xué)知識,而且不容易忘記,但重復(fù)記憶還是必不可少的。運用口訣指導(dǎo)實驗操作,培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗是化學(xué)教師講授化學(xué)知識的重要手段,也是學(xué)生獲得知識的重要途徑。通過化學(xué)實驗,能夠激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,以及實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的基本操作時,教師在課堂上進行演示規(guī)范的實驗操作的同時,向?qū)W生以“口訣”的方式介紹操作的要點,這樣可以達到事半功倍的效果。下面是我在實驗操作中總結(jié)的一些口訣:(1)取用藥品的操作要點:①取塊狀固體藥品“一橫、二放、三慢豎”。②取粉末狀固體藥品“一
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