司馬遷史記讀書(shū)筆記及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-24 21:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巨著是他頂著泰山般的壓力寫(xiě)成的。13年呀!整整13年呀!他是怎樣度過(guò)的呀！一定是熬過(guò)來(lái)的!每一年，每一月，每一日，每一時(shí)，每一分甚至每一秒他都在煎熬中度過(guò)！！真的不可想象！這13年，一定是受朋友、鄰居甚至親人歧視與非議的13年；這13年，一定是走南闖北東奔西跑尋找史料的13年；這13年，一定是歷盡艱辛的13年??不，全都不是，司馬遷用毛筆寫(xiě)出了這13年，這4700多個(gè)日日夜夜是他的心血凝結(jié)而成的，每一滴都是那樣的寶貴，那樣的完美，那樣的精彩，那樣的無(wú)可替代！他的心血凝結(jié)成了一部偉大的史書(shū)——《史記》。中國(guó)歷史上從此留下了關(guān)于《史記》，關(guān)于司馬遷，關(guān)于整個(gè)司馬家族輝煌的一頁(yè)。每一個(gè)字仿佛都是司馬遷在告誡人們：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛??”朋友，13年能干些什么？平凡普通的13年能干些什么？壓力巨大的13年又能干些什么？我想你已經(jīng)知道了。13年，司馬遷寫(xiě)成了《史記》，給后代留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，造福了后代，而你們又會(huì)干些什么呢？中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱(chēng)為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。魯迅稱(chēng)譽(yù)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！妒酚洝纷畛鯖](méi)有固定書(shū)名，或稱(chēng)“太史公書(shū)”，或稱(chēng)“太史公傳”，也省稱(chēng)“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌?shū)通稱(chēng)，從三國(guó)時(shí)期開(kāi)始，“史記”由史書(shū)的通稱(chēng)逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)稱(chēng)。與司馬光的《資治通鑒》并稱(chēng)“史學(xué)雙璧”。1司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。知道司馬遷發(fā)憤著書(shū)的內(nèi)因，深刻領(lǐng)會(huì)司馬遷遭遇酷刑后忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)自身情感，做司馬遷式百折不撓的人。通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。課件第一課時(shí)一、揭示課文出示圖片：《史記》師：大家看，這部著作的名字叫什么？你知道它是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？他是什么時(shí)候的人？揭示課題，板書(shū)：1發(fā)憤寫(xiě)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。再讀一次，想想就這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？二、精讀課文學(xué)習(xí)描寫(xiě)《史記》的語(yǔ)句師：同學(xué)們的問(wèn)題既多又好，相信大家學(xué)了本文，一定能從中獲得答案。讓我們一起打開(kāi)課本，去讀讀課文，先看看哪些語(yǔ)句是介紹《史記》這部著作的？讀完后用橫線(xiàn)劃下來(lái)。指名讀所劃句子。出示句子：父親司馬談是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，他立志要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)余字的輝煌巨著——《史記》。師：同學(xué)們把這兩句話(huà)好好讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？①跨度之長(zhǎng)：3000余年師：3000余年長(zhǎng)嗎？指導(dǎo)讀好句子，注意3000余年這個(gè)詞。②時(shí)間之久：整整13年③字?jǐn)?shù)之多：52萬(wàn)余字齊讀這兩句，讀出對(duì)《史記》這部鴻篇巨制的贊嘆。理解寫(xiě)作的原因師：司馬遷為何要花費(fèi)畢生的心血撰寫(xiě)《史記》呢？同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀2小節(jié)，看看究竟為什么。交流，指名：①喜歡聽(tīng)父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事；②受父親的影響；他做了哪些事情？板書(shū)：勤讀廣搜③牢記父親的囑托。父親怎么說(shuō)的？指名讀。什么表情？要注意哪些詞語(yǔ)？師與一學(xué)生模擬對(duì)話(huà)。牢記父親的囑托后，他每天忙著干什么？是啊，他繼續(xù)勤讀廣搜，他更堅(jiān)定了撰寫(xiě)《史記》的志向，以慰父親的在天之靈。齊讀2小節(jié)。三、作業(yè)：《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課前板書(shū)課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課——齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)司馬遷為什么一定要寫(xiě)完這部史書(shū)。指名。注意引導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)：勤讀廣搜立志向家父遺愿永不忘我們用這兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這兩個(gè)原因中哪個(gè)更重要？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父親司馬談臨終前的囑托。二、精讀課文。出示：“司馬談臨終之時(shí)，??完成的史書(shū)哇！”誰(shuí)能用朗讀把司馬
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