【文章內(nèi)容簡介】 。如果你是做官后的于謙，你會(huì)怎么吟誦這首詩？（5）后來，瓦剌入侵，當(dāng)時(shí)的皇帝明英宗被俘虜了，于謙就提出“社稷為重、君為輕”的口號(hào)，讓皇帝的弟弟繼位，率兵打敗了敵人，使人民免遭生靈涂炭，后來明英宗重新回來當(dāng)皇帝，對(duì)當(dāng)年于謙讓他弟弟做皇帝的事耿耿于懷，再加上其他官員的陷害，就以“謀反”罪把于謙殺害了。抄沒家產(chǎn)時(shí)，于謙家除了書籍，沒有值錢的東西。如果你是臨死前的于謙，你又會(huì)怎樣吟誦這首詩，來向世人再次表明自己的志向呢？一起來讀。（配樂讀）（6）《石灰吟》一詩伴隨了于謙一生，也見證了于謙的一生。這首詩不僅僅是在贊美石灰，而是在——（他在抒發(fā)自己的志向，用石灰來比喻自己。）像這種寫法就叫做——托物言志。托物言志也成了詠物詩的一大特點(diǎn)。我們通過了解得詩人的相關(guān)背景知識(shí)，來理解這首詩，這樣的方法叫：知人論詩。（板書）（二）《竹石》接下來，請用我們剛才的方法來學(xué)習(xí)這首詩。請看自學(xué)提示一：自由讀詩，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)竹石的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。（1）咬定：（咬：像用牙齒咬住一樣，極為有力，竹石是牢牢扎根在青山上的，體會(huì)到竹石剛毅的性格。）（2）立根：把根深深地扎入哪里？（立根：扎根、生根。破巖：破裂的巖石。）（生長的環(huán)境非常惡劣，但是卻能把生長，生命力極強(qiáng)）（3）千磨萬擊：想象一下竹子在生長過程中經(jīng)歷了什么磨難，什么打擊？（風(fēng)霜雨雪電擊雷鳴）（4）創(chuàng)設(shè)語言情境，指導(dǎo)朗讀。①、春天，當(dāng)雷聲轟鳴、閃電霹靂時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。②、夏天，當(dāng)暴雨襲來無情地鞭打時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。③、秋天，當(dāng)秋風(fēng)颯颯吹得竹子搖搖欲墜時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。④、冬天，當(dāng)風(fēng)吹雪濺鋪天蓋地而來時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。經(jīng)歷了日復(fù)一日，年復(fù)一年的考驗(yàn)后，竹石挺立在山巖中，這就叫“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！贝藭r(shí)此刻，你最想用哪個(gè)詞來概括一下竹石的精神呢？可以是詩中的詞，也可以是自己想到的（不屈不撓 傲然挺立 百折不回 百折不撓 堅(jiān)定不移 堅(jiān)貞不屈）剛剛我們通過抓關(guān)鍵字詞，體會(huì)了竹子的特點(diǎn) 請看自學(xué)提示二：請結(jié)合詩人的資料，說說這首詩托竹石抒發(fā)了詩人什么樣的志向？（1）小組討論交流。（2）指名匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。拓展以下故事：（開倉濟(jì)民）鄭燮為官清廉耿直，愛民如子，任濰縣知縣縣令時(shí)，正逢荒年，不顧他人阻擾，開倉救災(zāi)，讓老百姓先寫借條，救活一萬多人，還大興土木，興建水池，招收饑民工作就食，當(dāng)年入秋又歉收，鄭燮就把老百姓的借條一把大火燒掉。就因此而被罷官，從此鄭燮以賣畫為生，度過貧寒的一生。鄭燮又叫鄭板橋，人稱“詩書畫三絕”。鄭燮的畫大多都是“梅蘭竹菊”，尤其是喜歡畫竹，還在畫上留下這一首題畫詩《竹石》，目的就是（他想托竹石的堅(jiān)韌頑強(qiáng)來表明自己正直倔強(qiáng)的性格、絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。）來，讓我們帶著對(duì)鄭燮的敬佩之情一起誦讀這首詩。（配樂讀）五、對(duì)比參讀，感悟升華《石灰吟》《竹石》都是詠物詩，一首表達(dá)了作者不流世俗、兩袖清風(fēng)的品格，一首表達(dá)了詩人一身正氣、正直高尚的思想品質(zhì)，學(xué)了這兩首詩，你們有何感想？在我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有沒有像石灰、竹石一樣的人？六、布置作業(yè)：搜集以下一些詠物詩，用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)，然后背一背。《在獄詠蟬》（駱賓王）《梅花》（王安石）《青松》（陳毅）小練筆：試著用托物言志的方式寫一寫自己的心聲。（所托之物參考：梅、蘭、竹、菊、松樹、春蠶、蠟燭、粉筆、橡皮??）七：板書設(shè)計(jì)：石灰吟竹石抓關(guān)鍵詞 知人論詩自我評(píng)析本節(jié)課我抓住學(xué)生好奇的心理，拓展詩人的生平事例，加深學(xué)生對(duì)詩人的了解，就更好的對(duì)本節(jié)課的理解，對(duì)古詩的理解，對(duì)詩人情感的理解。這這基礎(chǔ)上，我抓住時(shí)機(jī)，提問關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詩句的意思，讓學(xué)生來講解。這樣學(xué)生自己探索出來的印象深刻。最后學(xué)生情感得到升華，對(duì)詩人的情景有所了解，我不失機(jī)會(huì)的播放音樂，讓學(xué)生配樂朗讀。學(xué)生因親力親為，打開思維，釋放情感，本節(jié)課收獲很好。第四篇：古詩三首(墨梅 竹石 石灰吟)教學(xué)內(nèi)容：生字 教學(xué)，預(yù)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)《墨梅》，悟出學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。齊讀課題。思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的介紹??特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達(dá)什么感情？）明任務(wù)：這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。詩人分別是王冕、鄭燮和于謙。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。洗硯池 千錘萬鑿 焚燒 乾坤朗讀古詩。聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。分組交流自己查找到的有關(guān)資料。三、檢查預(yù)習(xí)。以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)《墨梅》了解詩人解詩題。王冕（公元1287——1359）我國元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。（3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？）講解詩