【正文】 位民族英雄。竹 石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。作者背景鄭燮（1693－1765年），字克柔，號板橋、板橋道人。生于清康熙三十二年。鄭燮自幼隨父親讀書，愛讀歷史書和詩文詞集，博學(xué)強(qiáng)記，所讀的書都能背誦?？滴跣悴?、雍正壬子年（1732年）到南京鄉(xiāng)試中舉人。乾隆七年1742年出任山東范縣令。鄭燮為官，愛民如子，任濰縣縣令時(shí)，正逢荒年，不顧他人阻擾，開倉貸糧，令老百姓寫借條，救活一萬多人；還大興土木，修建水池，招收饑民工作就食。鄭燮對于民事處理公正，十二年沒有一件冤案。鄭燮為官清廉，后來因老病罷官客居揚(yáng)州，身無長物，只有廖廖幾卷圖書，便以賣畫為生。其詩宗陶淵明、陸放翁，畫竹似蘇東坡。著作有《板橋詩鈔》、《板橋詞鈔》、《板橋家書》、《板橋題畫》、《板橋先生印冊》等自刻本行世。根須已經(jīng)深扎在巖石之中。名句賞析這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。鄭燮不但詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是“畫竹子以慰天下勞人”。同時(shí)，這首詩也能給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢。知人論詩，體會詩人托物言志抒發(fā)自己清正、廉明，正直、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)與高尚情懷。聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入三年級的時(shí)候，我們曾經(jīng)學(xué)過賀知章的詠柳，有誰能來背誦一下。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)詠物詩的殿堂，學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩兩首《石灰吟》、《竹石》。自讀詩題，領(lǐng)悟題意。預(yù)設(shè)：都是詠物、都有贊美的意思??三、整體通讀，把握詩境。譯讀，找出兩首詩的相同點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞，體會石灰的特點(diǎn)（1）從詩題我們可以看出詩人吟誦的是石灰，那么石灰有什么特點(diǎn)呢？詩中用哪些詞描寫了石灰的經(jīng)歷？①自學(xué)指導(dǎo)自由讀詩，請從詩中找出描寫石灰經(jīng)歷的詞語。（2）學(xué)生小組交流、匯報(bào)。B、千錘萬鑿是不是把石頭錘一千次，鑿一萬次呢？這里的千和萬都是形容次數(shù)很多，是虛詞。B、看，這就是被烈火焚燒的石灰石（出示相應(yīng)的圖片）假如你是其中的一塊石頭，你會有什么樣的感覺？③粉骨碎身 A、學(xué)生談體會。（出示相應(yīng)的圖片）總結(jié)：哦，原來石灰就是先，然后，最后。B、如果學(xué)生答到“若等閑”就引出：說到“等閑”這個(gè)詞不由得讓我們想起了哪句詩？毛澤東的《長征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。文中還有一個(gè)詞也說明了同樣的意思，就是“全不怕”。（1）潔白的石灰在我們?nèi)碎g留下了哪些痕跡？（潔白的墻、可用于干燥、吸濕、去除異味、消毒??）（2）此時(shí)，我們不由的敬佩石灰的（頑強(qiáng)不屈、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)）精神。（出示古詩）請學(xué)生示范讀，齊讀。（板書：抓關(guān)鍵詞）知人論詩，學(xué)習(xí)托物言志。）（3）的確，于謙自小就有遠(yuǎn)大志向?！绻憔褪钱?dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會怎樣高聲誦讀這首詩？（4）后來于謙長大了，他和文天祥一樣做了官。課件出示：兩袖清風(fēng)的故事。抄沒家產(chǎn)時(shí)，于謙家除了書籍，沒有值錢的東西。（配樂讀）（6）《石灰吟》一詩伴隨了于謙一生，也見證了于謙的一生。）像這種寫法就叫做——托物言志。我們通過了解得詩人的相關(guān)背景知識，來理解這首詩，這樣的方法叫：知人論詩。請看自學(xué)提示一：自由讀詩，抓住關(guān)鍵詞語，體會竹石的特點(diǎn)。（1）咬定：（咬：像用牙齒咬住一樣，極為有力，竹石是牢牢扎根在青山上的，體會到竹石剛毅的性格。破巖：破裂的巖石。①、春天，當(dāng)雷聲轟鳴、閃電霹靂時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。③、秋天，當(dāng)秋風(fēng)颯颯吹得竹子搖搖欲墜時(shí)，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。經(jīng)歷了日復(fù)一日，年復(fù)一年的考驗(yàn)后，竹石挺立在山巖中，這就叫“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（2）指名匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。就因此而被罷官，從此鄭燮以賣畫為生，度過貧寒的一生。鄭燮的畫大多都是“梅蘭竹菊”，尤其是喜歡畫竹，還在畫上留下這一首題畫詩《竹石》，目的就是（他想托竹石的堅(jiān)韌頑強(qiáng)來表明自己正直倔強(qiáng)的性格、絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。（配樂讀）五、對比參讀，感悟升華《石灰吟》《竹石》都是詠物詩，一首表達(dá)了作者不流世俗、兩袖清風(fēng)的品格，一首表達(dá)了詩人一身正氣、正直高尚的思想品質(zhì)，學(xué)了這兩首詩，你們有何感想？在我們現(xiàn)實(shí)社會中有沒有像石灰、竹石一樣的人？六、布置作業(yè)：搜集以下一些詠物詩，用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)，然后背一背。（所托之物參考：梅、蘭、竹、菊、松樹、春蠶、蠟燭、粉筆、橡皮??）七：板書設(shè)計(jì)：石灰吟竹石抓關(guān)鍵詞 知人論詩自我評析本節(jié)課我抓住學(xué)生好奇的心理，拓展詩人的生平事例，加深學(xué)生對詩人的了解，就更好的對本節(jié)課的理解，對古詩的理解，對詩人情感的理解。這樣學(xué)生自己探索出來的印象深刻。學(xué)生因親力親為，打開思維，釋放情感，本節(jié)課收獲很好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達(dá)的思想感情。齊讀課題。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的介紹??特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達(dá)什么感情？）明任務(wù)：這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。三、檢查預(yù)習(xí)。四、學(xué)習(xí)《墨梅》了解詩人解詩題。字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。這是一首題畫詩。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什