在金色的海灘上合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 21:30 本頁面
【文章內容簡介】 動了我們每一個人的心，同時她也給我們帶來了美的享受，你們說，這金色僅僅代表的是海灘的顏色嗎？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心?。∫驗橛辛诵」媚?、畫家這樣心靈美的人，所以我們會覺得生活是如此的美好！除了這些，你從文中還能發(fā)現(xiàn)美嗎？引導學生賞析作者的語言之美。正文板書設計：22在金色的海灘上海灘 海水小姑娘 畫家 老伯伯貝殼 景美樂于助人 誠實守信 不圖回報 人更美7第四篇：22.《在金色的海灘上》 教案2在金色的海灘上教學目標：通過學習，讓學生感受海景美、貝殼美、小姑娘的心靈更美。學習小姑娘樂于助人、信守承諾、不求回報、誠實淳樸的美好品質。重點和難點：通過反復朗讀課文，理解“金色的”除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。教學準備： 多媒體課件。教學時間： 1課時。教學過程：一、創(chuàng)設情景、引入新課：孩子們，誰見過大海？把你所見到的大海給我們大家描繪描繪。你說說。生：師：哦！大海原來是這樣。你來說說吧。生：師：多美?。±蠋熑滩蛔∫袊@起來了?。翰贿^，沒去過的同學也別嘆氣，今天，老師特意帶大家去一個好玩的地方。閉上你的眼睛，仔細聽，你來到了什么地方？（放音樂：海浪聲、海鷗叫聲）師：請睜開眼睛，剛才你們都來到哪了? 生：大海。（師提醒：大聲點說）師：這聲音就是疊疊的浪......生：涌上岸灘。師：又像陣陣的風......生：吹過松林。師：看！喜歡這兒嗎？生：喜歡。師：喜歡這的什么？生：大海。師：你呢？ 生: 浪花。師：還有誰來說說。你來！生：貝殼。師：那這呢？（用激光筆指向海灘）請你說，你喜歡什么？生：我喜歡金色的海灘。師：你喜歡的是金色的海灘，對嗎？:站在這金色的海灘上，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅能發(fā)現(xiàn)美麗的景色，還能發(fā)現(xiàn)美好的心靈呢。孩子們肯定和老師一樣迫不及待想要踏上這片金色的海灘了。（出示課題、板書課題）齊讀課題。師：齊讀課題生（齊讀）：。．．．師：聲音真響亮，讀了課題，你發(fā)現(xiàn)哪個詞語比較重要？ 生：我發(fā)現(xiàn)“金色的”比較重要。師：為什么？生：“金色的”讓我覺得這個海灘非常美麗。師：帶著你的發(fā)現(xiàn)再讀讀課題吧。生：（略）二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”：踏上這片金色的海灘，相信你會發(fā)現(xiàn)更多的美！接下來請同學們翻開語文書90頁，看到課文，邊聽課文朗讀，邊思考：在金色的海灘上發(fā)生了一件什么事？試著根據(jù)課文內容完成填空。（出示填空：在金色的海灘上，一位畫家請一個小姑娘 ；小姑娘一直 ；畫家回來后要把貝殼送給她，但小姑娘 ；并把畫家故意丟在海灘上的貝殼。）幻燈片四師：剛剛孩子們聽了也看了課文，都完成好了嗎？誰來試一試。請你說。生：師：概括得又簡潔，又準確，掌聲送給他!2 ： 不知不覺，孩子們跟著老師在這海灘上都轉了一圈了，能不能告訴老師，在這金色的海灘上你們都發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西啊？說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：美麗的大海師：還有嗎？生：美麗的貝殼師：誰有更多的發(fā)現(xiàn)？生: 美麗的小姑娘（板書：大海美 貝殼美 小姑娘更美）師：看來孩子們今天是不虛此行啊，發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的東西，不僅有美麗的大海，還有美麗的貝殼，甚至還有一位美麗的小姑娘！現(xiàn)在就讓我們帶著這些發(fā)現(xiàn)好好欣賞欣賞。三、品讀句段，感受“美”（一）海水美1．師：到了海邊，怎能不去欣賞美麗的大海呢？課文哪些句子能讓我們感受到海水的美？生：2．課件出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” ．．．．師：大海是??? 生：一望無際的。師：那“一望無際”的大海是怎樣的大海？ 生：一眼望不到邊的大海。師：讀出這種感覺來。生（讀）：：多美的大海啊，讓海浪為我們伴奏，一起美美地讀讀這句話吧?。úシ藕＠寺暎┥R讀。（二）貝殼美和小姑娘美1．師：在這么美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的小姑娘所緊緊吸引著。她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，開始！2．師有節(jié)奏拍手示意學生停下。師：都找好了嗎？ 生：找好了。師：那就四個人為一組，和小組里的伙伴們交流交流，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說這是一個怎樣的小姑娘？待會我請同學來回答。3．全班交流，指導朗讀，體會小姑娘信守承諾、不求回報、拾金不昧的品質。師：請做好。生：做好了。師：剛剛你們都交流了各自的意見，現(xiàn)在我請各小組代
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