【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、《游山西村》詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字為主線，描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。五、用名言寫話。我也曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！钡母杏X(jué)。記得昨天晚上，我在做一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，盡管不斷思考，反復(fù)計(jì)算，還是找不到正確的解題思路。爸爸走過(guò)來(lái)，給我做了指點(diǎn)，我很快就解出了這道難題。這真是‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’??！”爬山虎的腳反義詞：新鮮——陳舊 牢固——松散 舒服——難受近義詞：牢固——堅(jiān)固 逐漸——逐步 新鮮——清新 引人注意——引人注目 重疊——重合 空隙——縫隙二、詞語(yǔ)理解休想：別想，不要想。引人注意：非常有特點(diǎn)，吸引了人的注意力。痕跡：某事物留下的印跡。漾起：原指水面微微動(dòng)蕩，文中指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹上下起伏的樣子。舒服：原指身體或精神上感到輕松愉快，文中指那些葉子綠得那么新鮮，能使人內(nèi)心感到輕松愉快。均勻：指分布在各部分的數(shù)量相同。相當(dāng)：非常，特別。三、課文分段及段意、主要內(nèi)容第一段（1自然段）我家附近和學(xué)校里都有爬山虎。第二段（2自然段）爬山虎葉子不同時(shí)期的外形、顏色及變化。第三段（3至5自然段）爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的?！杜郎交⒌哪_》描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。四、精彩句段賞析那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。（“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。）爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？（爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。）（作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、緊貼”等動(dòng)詞，寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程。讓人體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。）（畫出爬山虎的腳向上爬的樣子）五、課后題爬山虎的葉子為什么葉尖一順兒朝下？為什么鋪在墻上那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方，爬山虎的腳向上爬時(shí)腳由直到彎，一拉一緊拉著與腳方向相反的葉柄底部向上走，葉尖自然也就一順兒朝下了。葉子為了充分吸收陽(yáng)光，所以會(huì)均勻而不重疊地生長(zhǎng)。）作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？（一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了；才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)觸著墻的腳“不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了”；才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”。）開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，如，觀察自己感興趣的動(dòng)物或植物、景物，并做記錄；或是做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)中的變化。在開(kāi)展活動(dòng)前，要認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，知道觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣，并能有意識(shí)地運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐，也能留心觀察、寫觀察日記。蟋蟀的住宅一、詞語(yǔ)理解課題理解：“住宅”原指人的住房，文中指蟋蟀自己選址、自己修建的巢穴。這樣的題目非常新奇，能很好地激發(fā)讀者地閱讀興趣。隨遇而安：指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。文中指其他昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。慎重：謹(jǐn)慎、認(rèn)真。耐煩：不怕事情煩瑣。有耐心。二、近義詞：隱蔽——隱藏 疲勞——疲倦 搜索——搜尋 驚奇——驚訝 巢穴——洞穴反義詞：干燥——濕潤(rùn) 簡(jiǎn)單——復(fù)雜三、段意及主要內(nèi)容第一段（1）蟋蟀由于它的唱歌和住宅非常有名。第二段（3）蟋蟀不肯隨遇而安，慎重選擇住宅，自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘，人們對(duì)蟋蟀的住宅感到驚奇。第三段（6）法布爾研究蟋蟀，觀察到了蟋蟀住宅的外部環(huán)境、內(nèi)部構(gòu)造、布置，稱贊這是偉大的工程。第四段（9）蟋蟀是怎樣一步步修建自己的住宅的?！扼暗淖≌肥?9世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。表現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。四、好詞佳句賞析理解（1）蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話照應(yīng)了課文題目，讓讀者知道了為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂(lè)的功能──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬?，享受生活的?lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲學(xué)家法布爾對(duì)昆蟲的深厚而特殊的感情。（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、排水優(yōu)良、大小適宜，內(nèi)部布置簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。然而蟋蟀的整個(gè)身軀是那么柔弱，蟋蟀用來(lái)修建住宅的工具也僅僅是它細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以說(shuō)蟋蟀自己修建的住宅不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，令人贊嘆敬佩?！皟A斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著??”說(shuō)明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺(tái)上彈琴”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)之功能。這些描寫讓人深刻感受到了蟋蟀的吃苦耐勞和聰明才智，感受到法布爾對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果的極大的贊賞。五、課后題及其他從哪里能看出蟋蟀不肯隨遇而安？與大多數(shù)昆蟲不同，蟋蟀 “不利用現(xiàn)成的洞穴”，而是“慎重地選擇住址”，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光，靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”，說(shuō)明了蟋蟀不肯“隨遇而安”，蟋蟀住宅的特點(diǎn)，作者主要是從住宅的選址、外部和內(nèi)部三方面來(lái)介紹的：（1）選址──經(jīng)過(guò)慎重選擇，不肯隨遇而安，不用現(xiàn)成的洞穴；（2）外部──向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)；（3）內(nèi)部──簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。作者是從動(dòng)工時(shí)間、怎樣挖掘、不斷修整。三方面介紹了蟋蟀如何精心建造住宅的。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀當(dāng)作人，把它的巢穴當(dāng)作人的住宅，把它的活動(dòng)當(dāng)作人的活動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是在運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。作者法布爾堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神，以及他對(duì)昆蟲的特殊感情值得我們學(xué)習(xí)。找出文中帶有“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息” 的詞句抄下來(lái)多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。六、相關(guān)鏈接（本部分不必抄寫，讀熟即可）法布爾（1823—1915）法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛(ài)昆蟲。他十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。法布爾十分喜愛(ài)文學(xué)，酷愛(ài)詩(shī)歌。在他的昆蟲學(xué)著作里，常常出現(xiàn)大詩(shī)人的詩(shī)句。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，也譯作《昆蟲的故事》。第一卷于1878年問(wèn)世，最后一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái)，用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。蟋蟀 又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。巨人的花園一、理解詞語(yǔ)洋溢：原指情緒充分流露。文中指巨人的花園里常年充滿著孩子們歡樂(lè)的笑聲。允許：原指許可。文中指巨人回來(lái)后，看見(jiàn)孩子在花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們。逃散：原指怕被捉住而很快地跑走。文中指孩子們嚇壞了，四處慌張地逃散。呼嘯：原指高而長(zhǎng)的聲音。文中指冬天，巨人的花園北風(fēng)凜冽。孤獨(dú)：原指孤身一人。文中指巨人孤身一人地度過(guò)了寒冷的冬天。喧鬧：原指喧嘩、熱鬧。文中指巨人的花園因?yàn)楹⒆觽兊牡絹?lái)而喧嘩、熱鬧。明媚：原指鮮明、可愛(ài)。文中指巨人的花園里射進(jìn)了一縷鮮明、可愛(ài)的陽(yáng)光。胡鬧：行動(dòng)沒(méi)有道理，無(wú)理取鬧。文中指巨人又生氣了，要把孩子們趕走。逃竄：速度極快的逃跑。文中指孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃散。凋謝：草木花葉脫落。文中指孩子們逃走后，花草樹(shù)木全都枯萎，葉子也掉落了。1叱責(zé)：原指訓(xùn)叱、責(zé)備。文中指巨人大聲訓(xùn)叱樹(shù)下的小男孩。1凝視：專注、盯著看。文中指小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛專注地盯著巨人。1任性：指不聽(tīng)別人勸告，一意孤行。1冷酷：指內(nèi)心無(wú)情，冷漠無(wú)情。1溫暖：因關(guān)系融洽、彼此體貼而感到親切。文中指巨人生活在漂亮的花園和孩子們之間的關(guān)系融洽、彼此體貼而感到親切。二、近義詞：允許許可 喧鬧喧嘩 訓(xùn)斥斥責(zé) 凝視注視荒涼荒寂 孤獨(dú)孤單凋謝枯萎 溫暖暖和 反義詞: 漂亮丑陋 喧鬧寂靜 荒涼繁華 允許禁止喜歡討厭 訓(xùn)斥表?yè)P(yáng) 任性約束 增添減少 冷酷熱情 凋謝茂盛 溫暖寒冷三、段意第一段（1—2）寫了巨人的花園很美麗，孩子們喜歡到他的花園里來(lái)玩。第二段（3—6）寫了巨人回來(lái)了把孩子們趕了出去，可是他的花園變成了冬天。第三段（7—10）寫了巨人受到一個(gè)小男孩的啟發(fā)后變得善良了，把花園讓給了孩子們第四段（11—12）寫了巨人和孩子們生活的很快樂(lè)幸福。中心思想： 本文通過(guò)記敘巨人將孩子們拒于墻外轉(zhuǎn)變?yōu)椴鸪龂鷫Γ钤谄恋幕▓@和孩子們中間的過(guò)程，告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。我們從這篇童話里懂得了什么？（做人不能太自私、冷酷，要懂得與大家分享自己的美好和快樂(lè)，只有和大家一起分享的美好和快樂(lè)，才是真正的美好和快樂(lè)。）四、重點(diǎn)句理解。① 小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。（“凝視”是指聚精會(huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物──他一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，給巨人帶來(lái)了震撼。巨人的變化讓我們體會(huì)到巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)。② 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。ā叭涡浴笔侵阜湃巫约?、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤拴ぉひ淮未乌s走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃拴ぉひ淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。）五、課后題（一）我會(huì)讀課文，想畫面推倒圍墻前：巨人砌起圍墻，頓時(shí)草木枯黃，花葉凋謝了。一時(shí)之間，滿地是枯枝敗葉，寒風(fēng)刮來(lái)，異常寒冷刺骨，刮在巨人臉上生疼。巨人穿上厚厚的棉衣，還裹了一條毯子,但依然冷得瑟瑟發(fā)抖。風(fēng)聲呼嘯,拍打著窗戶發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音。巨人一邊自言自語(yǔ)：“春天什么時(shí)候來(lái)??？”推倒圍墻后：聽(tīng)了男孩的“話”，巨人醒悟了。他邁開(kāi)大步，快步走到圍墻邊上，雙手使勁一推，圍墻轟然倒塌了。頓時(shí)，烏云消失，白雪也化作蒸汽，桃樹(shù)綻出綠芽，迅速開(kāi)出了桃花。頓時(shí)，香氣充斥著整個(gè)花園。一陣風(fēng)吹來(lái)，舒服極了。暖洋洋的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，花園里一片花香鳥(niǎo)語(yǔ)的景象。六、好詞賞析（1）巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。（“激動(dòng)”用的真好，讓我們體會(huì)到巨人好幾個(gè)月沒(méi)有看到春天，而這時(shí)看到春天降臨在自己的花園時(shí)，那種非常歡快、異常興奮的心情。）（2）“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”（“噢”“抱住”、“謝謝你”用得真好，讓我們感受到巨人內(nèi)心的變化，體現(xiàn)了巨人的內(nèi)心此刻深深的感動(dòng)和后悔。）（3）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（這句話寫得真好，能讓我們感到巨人從男孩的眼神中受到了觸動(dòng)，感受到了他從未給予別人的溫情和愛(ài)，內(nèi)心產(chǎn)生了自責(zé)。）七、泡泡語(yǔ)我知道春天又到花園的原因了。（因?yàn)榫奕嗽谀泻⒌囊龑?dǎo)下，他明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他變得善良、無(wú)私、有愛(ài)心，懂得和大家一起分享，所以春天又回到花園了。）幸福是什么一、理解詞語(yǔ)枯枝敗葉：干枯的樹(shù)枝，掉落的葉子。文中指老泉的泉口堆滿干枯的枝條和樹(shù)葉。寬闊：距離大，范圍廣。文中指泉水的出口大。激動(dòng)：情緒因受刺激而沖動(dòng)。文中指孩子們因得到姑娘的感謝而快樂(lè)高興。詫異：奇怪，驚異。文中指姑娘突然不見(jiàn)了，孩子們非常驚奇?；謴?fù)：變成原來(lái)的樣子。文中指病人又和以前一樣