億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過觀察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。二、探究新知。創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)讀整萬數(shù)。教授時在數(shù)位順序表下將數(shù)“19240460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學(xué)生說一說與原來的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過對比觀察從而溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬級數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習(xí)了讀整萬數(shù)，為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（2）學(xué)習(xí)讀含有兩級的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)，學(xué)生獨立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學(xué)生再一次體驗到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？通過學(xué)生結(jié)合讀書的體會，探討這個問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。在教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)時，對教材中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充，并分層教學(xué)目的就是要突破兩點① 萬級數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的“0” 哪些該讀，哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點，也就學(xué)會了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬級數(shù)如何讀，通過讀整萬數(shù)、溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出“萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字”；接著通過讓學(xué)生試讀兩級數(shù)、爭辯。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動，使學(xué)生探究得出“在讀大數(shù)時，每級末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個0只讀一個0”。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視探索新舊知識聯(lián)系，找到知識生長點，運用知識正遷移掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨立思考、樂于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。反饋鞏固：第5頁 “做一做” ：先觀察數(shù)的特點再讀。三、思維拓展：用0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點“數(shù)位上有0該如何讀？”四、全堂總結(jié)：運用歌謠幫助理解記憶。第二課時《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解，提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。重點是指導(dǎo)學(xué)生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)難點：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法教學(xué)建議：本課時教材給出個級、萬級八個數(shù)位，讓學(xué)生對著數(shù)位寫數(shù)，只給出兩個數(shù)的寫法，其余的兩個數(shù)由學(xué)生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時也留有探究的空間，此外還可以利用此題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在具體的教學(xué)時，我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。東泥小學(xué)有學(xué)生一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？學(xué)生寫后讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。二、利用信息，學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法出示例3情境圖a、提問：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？b、試著寫出這些數(shù)，先獨立完成，再小組內(nèi)交流。c、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭論中明確整萬數(shù)的寫法。即先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”.。d、教學(xué)含兩級數(shù)的寫法出示一千五百六十九萬三千和六百七十二萬三千一百一十三這兩個數(shù)和P7做一做，讓學(xué)生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問題展開討論：（1）這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？（2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學(xué)生明確什么時候?qū)?，最后得出含兩級數(shù)的寫法?！澳阒绬帷苯榻B有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷，為后面數(shù)的
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