【文章內容簡介】 有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。（2）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。（3）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。（4）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（5）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。（6）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等?！边@里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。七、陳述句與反問句的改換陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。”改為問號“？”。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（肯定句）在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。（否定句）在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們能言而無信嗎？（肯定）在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“嗎”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。八、“的、地、得”的。“的”前面的詞語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。結構：形容詞（或者代詞）+的+名詞如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包地?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣。結構：副詞+地+動詞如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵得。“得”后面的詞語一般用來補充說明前面的動作怎么樣。結構：動詞+得+副詞如：跑得快講得細說得明白變得堅強起來第三篇：小學語文成語總復習小學語文總復習（成語歸類復習）成語歸類1．表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿3．表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼4．表示人物神態(tài)的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶5．表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭、6．表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑7．表示“人物心情”的成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分8．表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支9．表示憤怒的：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒10．表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨11．表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下12．表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂13．表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分14．表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡15．表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷18．表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安19．表示反義詞：上行下效、深入淺出、買空賣空、內憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長兩短、兇多吉少、不進則退、大同小異、大公無私、承上啟下20．表示近反義詞：天長日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開日出、粗細各異、長短不同、黑白相間、表里如一、是非曲直：喜怒哀樂、安危冷暖、生死存亡比喻構詞的：膽小如鼠、驕陽似火、情深似海、紅葉似火。近義詞構詞：爭分奪秒、奇珍異寶、忘恩負義、左思右想。反義詞構詞：推陳出新、七上八下、生離死別、冷嘲熱諷。疊詞方面：ABCC：得意洋洋、興致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。AABC：斤斤計較、津津有味、娓娓動聽、栩栩如生。ABAC：自言自語、自由自在、自高自大、全心全意。描寫人物神態(tài)的：得意洋洋、垂頭喪氣、眉開眼笑、愁眉苦臉。描寫人物優(yōu)秀品質：兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、先人后己、舍己為人。勤奮學習的：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、鑿壁借光。神情專注的：目不轉睛、聚精會神、全神貫注、專心致志。心情愉快的：興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑顏開?；顒訄雒娴模簾峄鸪?、人山人海、熱鬧非凡、爭先恐后。1表現悲痛的：悲痛欲絕、心如刀絞、悲痛不已、痛不欲生。1表現憤怒的：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、怒氣沖天、怒不可言。1勞動場面的：熱火朝天、爭先恐后、汗流浹背、大汗淋漓。1合作精神的：志同道合、同心協力、風雨同舟、同舟共濟。1形容人多的：人山人海人流如潮、舉袖成云、項背相望。1氣勢盛大的：人多勢眾、氣貫長虹、背水一戰(zhàn)、一決雌雄。1描寫大海的：風急浪高、波濤洶涌、驚濤駭浪、波峰浪谷。1描寫春天的：春光明媚、春色滿園、春暖花開、春意盎然。1描寫夏天的：烈日炎炎、驕陽似火、夏日可畏、赤日炎炎。描寫秋天的：秋色宜人、秋高氣爽、楓葉似火、桂子瓢香。2描寫冬天的：大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。2描寫天氣的：晴空萬里、大雨如注、烏云密布、傾盆大雨。2寓言故事的：守株待兔、拔苗助長、葉公好龍、自相矛盾。2歷史故事的：三顧茅廬、草船借箭、負荊請罪、完璧歸趙。2神話故事的：八仙過海、嫦娥奔月、盤古開天、女媧補天。2含有十二生肖（動物