【文章內(nèi)容簡介】 。（2）對于一般學(xué)生重點訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。（3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點訓(xùn)練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。（二）、代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)的意義和方法（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認(rèn)識。（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。方程的意義和解方程的方法。（1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。（3）根據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。（4）解方程的四種方法?！袢纾簒6=20 36247。x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值●先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解，如：2x+9=35 6x4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，如： 4=10 3/5 = 要先求出 4，3/5 ，使方程分別變形為：4x14=10 = 再解?！窭眠\算定律使方程變形，然后再解如：2/3 x+1/2x=42, =32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（）x6=32,然后計算括號內(nèi)的運算，使方程變形為：11/6x=42, =32,最后再解。比例的性質(zhì)（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。（2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處?；啽群颓蟊戎档姆椒ǎ?）能夠熟練地化簡比和求比值（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。比例尺的意義及其應(yīng)用（1）進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。（3）在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離：實際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。（4）訓(xùn)練學(xué)生會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現(xiàn)象。（5）注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項；比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項。正比例和反比例的意義（1）進一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別。（2）能根據(jù)y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。（三）、應(yīng)用題簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系(1)在復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。(2)通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法（1）使學(xué)生能夠按照題中的條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡單應(yīng)用題。（2）復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。（1）掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。（2）不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗的意識，掌握應(yīng)用題驗算的方法。根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程（2）重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法（1）能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題（2）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練一是把哪個數(shù)看作單位“1”；二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行解答。用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（1）掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。（2）著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。用不同的知識解答應(yīng)用題（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活地運用知識來解答應(yīng)用題的能力（2）鼓勵學(xué)生用多種方法來解答應(yīng)用題。（四）、量與計量常用的長度單位及相鄰單位間的進率。（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。（2）長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。常用的面積單位及相鄰單位間的進率。（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進率。（2）復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。常用的體積單位及相鄰單位間的進率。掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進率。常用的重量單位及相鄰單位間的進率掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進率。、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。（2）區(qū)別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計量單位的意識。常用的地積單位掌握地積單位間的進率常用的時間單位及相鄰單位間的進率（1）掌握常用的時間單位；掌握時間單位之間的進率。（2）加深對時間單位的認(rèn)識、加強對進率的記憶。名數(shù)的改寫（1）著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行的化聚的方法。（2）提高學(xué)生進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。（五）、幾何初步知識直線、射線、線段的認(rèn)識加深對直線、射線、線段的認(rèn)識，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識角的各部分名稱。（1）加深對角的各部分名稱的認(rèn)識，掌握角的分類，并能運用工具畫出所要求的各類角。（2）教學(xué)角的概念時，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。認(rèn)識垂直與平行（1）能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。（2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。三角形的認(rèn)識。（1）掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進行分類的方法。（2）能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高（重點）認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。（1）認(rèn)識平行四邊、長方形、正