【文章內(nèi)容簡介】 以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，以至于他們高不成低不就，從而甚至形成了教育無用論的局面。（四)其它現(xiàn)象文科類畢業(yè)生就業(yè)相對困難。中國大學(xué)的教育體制分為文史和理工兩大類，由于經(jīng)濟發(fā)展迅猛，所以對電子、機械、建筑等理工類畢業(yè)生的需求相應(yīng)擴大，龐大的文科類畢業(yè)生群體由于沒有一技之長，不能勝任操作性崗位，而被就業(yè)市場大規(guī)模邊緣化。女性畢業(yè)生面臨就業(yè)壁壘。由于生理和心理上的原因，用人單位普遍不愿意接納女生。擔(dān)心她在成家后，育兒持家會耽誤工作時間，而且女性婚后還可能有辭職休假等不確定因素，影響工作的穩(wěn)定性。所以大部分用人單位在招聘時明確表示不招收女生，也加重了整個大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，使形勢越發(fā)嚴峻。調(diào)查顯示，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，性別因素在大學(xué)生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上遠不及想象的嚴重。地域因素、專業(yè)因素等方面在地域方面，分布于四個區(qū)間的16所大學(xué)的就業(yè)情況呈階梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)生所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著某種相關(guān)性。專業(yè)因素在大學(xué)生就業(yè)中的影響，按照調(diào)查中劃分的學(xué)科分類，“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例居于前三位的是農(nóng)學(xué)（%）、管理學(xué)（%）和工學(xué)（%），而醫(yī)學(xué)（%）、教育學(xué)（%）和法學(xué)（%）則排在了最后幾位，甚至低于傳統(tǒng)上被視為冷門專業(yè)的哲學(xué)（%）和歷史學(xué)（%）。二、中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象原因分析自1999年高校開始擴大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降。首先是高校師生比失衡，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生整體素質(zhì)下降、競爭力減弱。其次是學(xué)生良莠不齊，其素質(zhì)與知識基礎(chǔ)都不扎實。在為才是舉的當(dāng)下社會，競爭力弱的畢業(yè)生必然難以就業(yè)，就業(yè)率下降便不足為奇了?？梢?，大學(xué)生就業(yè)難也是我國大學(xué)教育走向大眾化的必然過程。（一）大學(xué)生個人因素當(dāng)前大學(xué)生沒有形成社會性的發(fā)展目標，不能對自身能力水平及就業(yè)市場狀況進行正確的認識和評估，使個人的追求目標與社會的要求相一致形成較為理性的擇業(yè)行為。期望值過高大學(xué)生把個人價值最大化作為其追求目標，還會追求受人尊重、高效益部門、待遇優(yōu)厚以及揚名的機會等。他們往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。調(diào)查顯示，大學(xué)生的理想起薪集中約有15%的人定位于4000元以上，而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業(yè)全部選擇15002500元。部分大學(xué)生就業(yè)期望值依然居高不下，過高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業(yè)良機。再者，大學(xué)畢業(yè)生受從眾心理的影響，還存在基于信息、報酬及聲譽的“羊群行為”，這同樣會影響大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中做出的決策。對大學(xué)生而言，理想與現(xiàn)實并存的雙重心態(tài)仍主導(dǎo)著這個群體。一方面，據(jù)調(diào)查大學(xué)生大多已走出開價虛高的誤區(qū)，在擇業(yè)標準的優(yōu)先順序上，％的學(xué)生將個人發(fā)展機會視為擇業(yè)時的首選。好逸惡勞的特性當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過程中，依然存在著嚴重的一步到位的想法，認為到國有企事業(yè)單位、政府機關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營機構(gòu)只是打工。在就業(yè)地域的選擇上，大學(xué)生“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的想法仍沒有得到明顯改變。許多大學(xué)生在畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè)，更談不上到邊遠地區(qū)工作。而且，有些大學(xué)生在找工作的過程中，更多的期望的找到一份輕松高薪的工作，既不愿從事高付出的工作，又想獲得高收入；既想獲得高薪工作，又對自身能力了解不足。而社會現(xiàn)實往往與畢業(yè)生的想法之間存在較大的差距，進而影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作。缺乏必備的知識技能經(jīng)歷過緊張的高考，一下子松弛下來，大學(xué)生便開始貪圖享樂。把時間浪費掉的情況在大學(xué)生中很普遍，他們以頹廢、隨意的態(tài)度對待生活、學(xué)習(xí)，在大學(xué)里不思進取虛度光陰，只是為了等到那一紙文憑，并沒有關(guān)注自身能力的培養(yǎng)。現(xiàn)今的大學(xué)風(fēng)氣，開始變得浮躁，有很大一部分學(xué)生不務(wù)學(xué)業(yè)，沉迷于戀愛、網(wǎng)游、賭博等。調(diào)查顯示，在臨近畢業(yè)的學(xué)生中，有近40%認為自己在大學(xué)中最后悔的事是“虛度了大學(xué)時光”，而沒有學(xué)到必備的知識技能。再加上現(xiàn)代社會知識不斷更新，學(xué)校向社會輸送的人才剛踏上崗位，就不得不適應(yīng)社會的變化并做出進一步的深造。（二）教育系統(tǒng)內(nèi)部失調(diào)我國的大學(xué)生培養(yǎng)機制總體上仍沒能擺脫原有的僵化機制，具有比較明顯的保守性、滯后性、封閉性。其主要表現(xiàn)在：教學(xué)未能反映市場經(jīng)濟。在市場經(jīng)濟時代的大學(xué)教育體系中，人才培養(yǎng)體系應(yīng)建立在市場調(diào)節(jié)的軌道上，專業(yè)設(shè)置、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)置等都要由市場來調(diào)節(jié)，學(xué)校要培養(yǎng)社會需要的人才。然而，我國現(xiàn)今的教育體系中，就業(yè)率的重要調(diào)節(jié)作用沒有得到體現(xiàn)，高校也缺乏自主性，在專業(yè)設(shè)置上沒有自主權(quán)。針對學(xué)校教育，受訪的44家單位中，有26家認為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，其中的22家單位明確提出當(dāng)前大學(xué)教育中課程設(shè)置不合理成為大學(xué)生就業(yè)難問題的制約因素，存在相關(guān)性。與此同時，對學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評價中，持“一般”或“沒有什么用”％%。隨著經(jīng)濟的發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)進入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段，企業(yè)的用人也處于成熟穩(wěn)定期，吸納的人才有限，而國家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識和技術(shù)密集型為主，所需要的是高精專人才，而大多數(shù)畢業(yè)生主要是應(yīng)用型人才。在當(dāng)前經(jīng)濟危機的情況下，主要以接納畢業(yè)生為主的中小企業(yè)大量破產(chǎn)，而生存下來的企業(yè)為了降低成本，不斷地減員，進而造成了就業(yè)困難。學(xué)校對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不夠?，F(xiàn)在的學(xué)校課程主要重理論輕實踐，雖然有專業(yè)實習(xí)時間，但不足以滿足社會對學(xué)生動手能力的需求。畢業(yè)生多是眼高手低，適應(yīng)能力差。一些單位在聘用了大學(xué)畢業(yè)生后，不能立即使用，需要花很多時間去培養(yǎng)他們的動手能力。這種自身知識體系的缺陷嚴重限制了大學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。而在歐美等發(fā)達國家，對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，是大學(xué)教育至關(guān)重要的一環(huán)，集中的社會實踐加上平時學(xué)習(xí)中對實踐能力的重視，使得這些國家的大學(xué)生畢業(yè)后就能直接承擔(dān)具體的工作。當(dāng)今社會所需要的人才是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能也不夠強，很難把所學(xué)的專業(yè)知識熟練地應(yīng)用到實際工作中在社會上也很難找到適合自己的工作。就業(yè)指導(dǎo)工作未能發(fā)揮正向功能。由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，雖然許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索，并取得了一定的成效。但目前有些高校還停留在傳達政策、整理信息、組織“雙選”會的粗線條階段，就業(yè)指導(dǎo)工作遠遠適應(yīng)不了就業(yè)形勢變化和就業(yè)制度改革的需要。在教育公共政策方面，政策需求和供給之間存在偏差，宣傳和執(zhí)行的力度有待加強。調(diào)查中，“對于國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施”的認識程度上，“非常了解”%，“比較了解”%。這樣導(dǎo)致學(xué)生對政府政策的預(yù)期較低，影響政策應(yīng)有功能的發(fā)揮，%的學(xué)生由于對相關(guān)優(yōu)惠政策“缺乏信息”，他們“不贊成或不愿意到基層工作”。（三）與社會子系統(tǒng)不相協(xié)調(diào)龐大的人口壓力。我國人口基數(shù)十分龐大，導(dǎo)致勞動力過剩問題十分突出。據(jù)統(tǒng)計，其中多數(shù)是農(nóng)民工，另外還有近兩千萬的中專技校畢業(yè)生，四百萬大專畢業(yè)生，再加上各類培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)的無法計數(shù)的專門技術(shù)工人。可見，在有限的就業(yè)市場里與大學(xué)生競爭的人數(shù)不少于兩億人，而中國每年新增的就業(yè)崗位僅僅有一千萬個左右，其競爭的激烈程度可想而知。更為嚴重的是，大學(xué)生在這場競爭中處于十分尷尬的地位，各用人單位對大學(xué)畢業(yè)生普遍的信息反饋是：心比天高，眼比手低，做體力不如農(nóng)民工，做技術(shù)活不如技校畢業(yè)生，搞開發(fā)沒有經(jīng)驗，做文秘不夠細心，幾乎成為雞肋，在整個就業(yè)領(lǐng)域中高不成低不就。生產(chǎn)力水平不高。國民平均經(jīng)濟水平不高,生產(chǎn)力發(fā)展較為緩慢，對高素質(zhì)勞動者需求增長幅度較小，造成高校畢業(yè)生供過于求大學(xué)生就業(yè)難度增大的局面,這是目前大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因, 其主要體現(xiàn)在畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾。一方面是供求比例失衡。高校1999年以來的擴招使大學(xué)生就業(yè)由“賣方市場”逐步向“買方市場”轉(zhuǎn)變，競爭激烈，供多需少，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀就此形成。自2003年我國第一批擴招大學(xué)生走向社會以來，龐大的畢業(yè)生隊伍走向就業(yè)市場。伴隨著全球性的金融危機，各地區(qū)的經(jīng)濟開始衰退，社會已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。從而導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的壓力驟然加大，就業(yè)難現(xiàn)象凸顯。地域就業(yè)制度尚不完善。伴隨我國沿海等周邊城市的快速發(fā)展，畢業(yè)生向大中城市流動趨勢加強流向，發(fā)達城市以及較發(fā)達城市和一些發(fā)展相對緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平差距不斷加大。大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也在跟隨經(jīng)濟發(fā)展方向，選擇在大中城市尋求發(fā)展空間，逐漸形成了向大中城市流動的洪流。造成了人才集中超過了有限的就業(yè)市場的需求。沿海發(fā)達地區(qū)以及大型國企、外企、事業(yè)單位成為了大學(xué)生選擇工作的首選。即使在全球性的金融危機就業(yè)市場低迷時，一些大學(xué)生寧肯不就業(yè)也不愿意到西部地區(qū)工作。但是，盡管畢業(yè)生數(shù)量大幅的增加，較發(fā)達地區(qū)對員工的需求量卻并沒有大量增加。反之，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求已逐漸趨于飽和，畢業(yè)生的供給大于需求，就業(yè)也就自然相對困難了，龐大就業(yè)群體嚴重威脅大學(xué)生就業(yè)。社會對大學(xué)生就業(yè)問題的不合理認識。企事業(yè)單位希望直接招到有能力、有經(jīng)驗、有文憑的人，這對剛剛踏出社會的應(yīng)屆畢業(yè)生造成了很大的困擾。同時，近年來某些媒體針對大學(xué)生求職過程中暴露出來的一些問題和不良行為無限制地夸張和放大，在一定程度上誤導(dǎo)了社會對大學(xué)生群體的認識，助長了不利于大學(xué)生及其就業(yè)的偏見。不僅如此，社會輿論維持對大學(xué)生群體的評價和期待值，對大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新苗頭、新探求不是本著鼓勵的初衷去宣傳，而是帶著獵奇和挑刺的眼光去看待，主客觀上都不利于緩解就業(yè)難的形勢。先前有指責(zé)大學(xué)生賣豬肉、擦皮鞋的報道，近來又有哈爾濱一位大學(xué)生修腳工被周圍人斥以“貶值”的鬧劇。三、如何正確認識并改善大學(xué)生就業(yè)問題解決大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到國家民族前途的事，擁有高智商、高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生群體如不能順利就業(yè)，是國家的不幸與社會的損失。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題與其自身的問題是不可分割的，又有社會的眾多因素造成了“大學(xué)生就業(yè)難”這樣一個局面，因此全社會參與十分必要，必須從社會、學(xué)校（教育）、學(xué)生三方面著手解決，多渠道擴大大學(xué)生就業(yè)面。（一）社會角度國家應(yīng)出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范社會的就業(yè)機制。有關(guān)部門要制定有效的就業(yè)引導(dǎo)方案，加大查處虛假就業(yè)信息，加強就業(yè)信息管理，保障學(xué)生合法權(quán)益國家法律法規(guī)。應(yīng)對高校畢業(yè)生負起就業(yè)責(zé)任，對弄虛作假的高校進行嚴格查處，對政府監(jiān)管機構(gòu)做出必要的處罰，責(zé)任追究到人，以真正做到保護學(xué)生就業(yè)，真正服務(wù)學(xué)生，打擊違法違規(guī)行為。同時健全未就業(yè)大學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設(shè)。企事業(yè)用人單位應(yīng)公平對待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。首先要重視大學(xué)生的潛力和可塑性，不要過分關(guān)注文憑、存在性別歧視、過分看重工作經(jīng)驗等。其次要創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境，使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出，從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。作為企業(yè)應(yīng)該要有長遠發(fā)展的眼光，努力營造團結(jié)和諧的企業(yè)文化，最大限度地吸收與企業(yè)發(fā)展方向相一致的大學(xué)畢業(yè)生，為企業(yè)打造長期穩(wěn)定的團隊，才不會因眼前小利而影響到長遠發(fā)展大局。有關(guān)政府部門應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為其并提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺。十七大報告提出全民創(chuàng)新，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)納入了全民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，要求全民在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下積極投身于自主創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)資金投放，從政策上支持引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生來說，尤其是未就業(yè)大學(xué)生面臨許多機遇與挑戰(zhàn)。隨著城市經(jīng)濟的日益崛起，商業(yè)競