五年級上冊口語交際——記一次辯論會(編輯修改稿)
2024-10-24 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)介紹比較好的。有的同學(xué)帶來了檳榔給大家介紹，從檳榔的用途到食用方法都說的很明白，還讓大家進行了品嘗。作為老師，我當(dāng)然也得到了品嘗檳榔的權(quán)利。也有的同學(xué)推銷咖啡，推銷完后，打開包裝，讓大家聞它的味道。這個同學(xué)贈送我一包，我隨手撕開包裝，把咖啡倒進我的水杯了?？Х仍谒镅杆俚厝芙?，滿杯的水變成了淡淡的褐色。其他同學(xué)介紹的都一般，語言太簡單?；顒幼詈螅瑸榱斯膭畲蠹?，我們還評出了五名優(yōu)秀推銷員，他們將得到相應(yīng)的獎品。還有第一名登臺的同學(xué)，將得到最佳勇氣獎?；顒觿偨Y(jié)束了，我的心里不免涌起一絲遺憾。我覺得這次活動舉行的不夠成功，因為大部分同學(xué)是被“逼”上講臺的，他們參與的熱情不高。是因為我對活動前的指導(dǎo)不夠嗎？為什么孩子們對這樣的活動不重視呢?到底這樣的口語交際該怎么上？一時間心里充滿了失落感。那杯隨手沖制的咖啡已在不知不覺中被我喝了多半。當(dāng)我再次端起咖啡飲用的時候，發(fā)現(xiàn)它的味道竟是那樣濃郁。我突然明白了，我目前付出的或許是平淡甚至看似毫無價值，就像沖的一大杯咖啡一樣喝到嘴里毫無味道。但它會隨著你飲用的同時，味道變的越來越濃。就像活動，一次失敗了我還要更精心的組織，相信總有一天，它會像我們飲的最后一口咖啡一樣，充滿濃郁的芳香。四—六年級口語交際教學(xué)檢測活動方案為改變我校口語交際教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的口語水平，“農(nóng)村小學(xué)語文中高年級口語教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究”課題組根據(jù)近一年來的實驗經(jīng)驗，試將四至六年級口語交際教學(xué)檢測納入學(xué)生期末檢測成績中，特制定如下方案：一、基本原則全面性原則。做到面向全體學(xué)生，人人參與。漸進性原則。根據(jù)實際情況，分年級實施聽、說、讀、述、討論、演講、辯論、采訪等不同層次的口語交際教學(xué)檢測活動。實效性原則?？谡Z交際和相關(guān)活動的組織以提高學(xué)生的口語交際能力為出發(fā)點，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、組織管理成立加強“口語交際課”教學(xué)檢測工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和推進工作開展。組長：馬占永組 員：王艷秀 趙平妙 楊靜 劉春霞 張碩 趙會新課堂教學(xué)檢查活動增加“口語交際課”，開展“口語交際課”比賽活動。三、口語交際教學(xué)檢測內(nèi)容的類型。介紹類：如：自我介紹，介紹朋友、賓客、自己的家等。獨白類：以獨白的方式傳達自己的見聞、感受、思想情感等，如：講故事，說相聲，說奇思妙想等。交往類：如道歉、做客、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、商量、請教等。表演類：如演童話劇、課本劇、演講、主持等。演講類：以演講為主，口頭語言加上肢體語言，圍繞一個中心，有邏輯、有順序的表達自己的觀點。討論類：以議論為主要方式進行的口語交際活動，如建議、討論、辯論等。四、具體措施每課一評充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說。創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，再現(xiàn)生活情景，讓每個學(xué)生都有說話的機會，都有想說的欲望。語文教師在每節(jié)語文課上根據(jù)學(xué)生的回答，給予部分回答聲音響亮、態(tài)度大方、語言流利的學(xué)生實施獎勵措施，例如獎勵一顆星星，期末再統(tǒng)計所得星星的總數(shù)。課前23分鐘演講。我們要利用每節(jié)語文課課前時間演講，給學(xué)生提供一個想說就說的平臺。每節(jié)課一名學(xué)生參與，按一定的順序（各年級語文教師自行安排）進行，每位學(xué)生演講的時間大約是2分鐘，每學(xué)期每生至少可以演講3次，內(nèi)容可以是一個故事，一則新聞或?qū)δ臣碌目捶ǜ惺艿?，學(xué)生想說什么都行。演講的話題學(xué)生可以提前兩天準(zhǔn)備，以小組為單位匯報給老師，老師根據(jù)學(xué)生的演講表現(xiàn)給予評價（最多評5顆星）。舉行演講或講故事比賽我們每學(xué)期舉辦2次講故事或演講比賽，第1次以班級為單位開展，利用一節(jié)課的時間讓參與學(xué)生在自己班級輪流演講，其余的學(xué)生當(dāng)評委（最多評5顆星）。班級演講中，前5名推薦到第二次比賽，第二次比賽以各年級為單位，根據(jù)具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，評選表現(xiàn)突出者（最多評5顆星）鼓勵學(xué)生積極參與口語交際實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)好父母的小助手（如購物、待客
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