【文章內容簡介】 屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生朗讀的流利程度、語音、語調等方面進行評價。）4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設情景，讓學生為“同一首歌走進福安”大型演唱會制作一張海報。，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學到講臺前表演）設計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。Step 4 Practice（時間：12分鐘），認識樂器，學2a部分與樂器有關的單詞及短語。(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標語言。）設計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學生更加深刻的記住所學新單詞，提高教學效果。，完成2a。，導入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學生讀完短文，核對答案。）設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時間:5分鐘）假設你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設計一個海報（四人一小組），并附上節(jié)目單。設計意圖：我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。學生需要用語言來交際完成任務，從而本課需復習、鞏固、掌握的有關“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中 “活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報的制作。（2）復習本課的內容。（3）上網查詢有關音樂的資料，做好Section B的預習，以便下節(jié)課談論。六、板書設計：Topic 2 It sounds great!Section A ? to ?Can you lend your book to me?borrow ? from ?May I borrow your book? +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)：What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復數(shù)）+主語+謂語What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語How exciting!七．課后反思：，我比較成功、順利地實施了本課的教學。通過本課的學習學生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談論音樂會比較自如運用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達到了預期目標。，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現(xiàn)學生喜愛的明星照片導入“同一首歌走進福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學習英語的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。本課中，我設計了制作海報這一目的明確的教學任務，有助于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續(xù)完成制訂海報的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。，使本課教學更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學生的注意力，也使語言教學變得趣味化。 首先，一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。其次，本節(jié)課我利用了五指教學法，倡導通過交際完成任務，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。第四篇：仁愛英語八年級上冊unit1說課稿仁愛英語八年級（上）Unit 1 Topic 3 Section C說課稿說課人：肖云一、說教材Ⅰ.教材的地位和作用本單元的核心教學內容是談論體育運動，共三個話題。我所說課的內容為第一單元第三話題的C部分，話題以奧林匹克運動會為中心，在復習前兩個話題所學的基礎上，引入新內容的學習。本課課型為閱讀課，重點活動是1a和1b部分。作為話題的第三課，學生對相關的詞匯和句型已有所掌握，因此本課側重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。Ⅱ.教學目標根據(jù)英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。（1）知識目標：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, pete, host, beginning, medal...（2）能力目標、說、讀、寫的能力，重點是讀和寫的能力。，善于與他人合作的能力。（3）情感目標，激發(fā)學生的愛國主義情懷。，積極鍛煉，強身健體。Ⅲ.教學重難點（1）教學重點、短語。Olympics ； motto； symbol ；ring；stand for； at least；in turn?（2）教學難點，訓練學生根據(jù)要求提取和處理文章信息的能力。，并能將新知識運用到寫作中。二、學情分析，形象思維能力強，本課在導入，重點單詞呈現(xiàn)，都有具體的圖片、例子展示，有助學生更好地掌握教學內容。、寫過渡，相對來說要求更高。而我班學生現(xiàn)有的英語基礎相對薄弱，基礎知識掌握不夠牢固，單詞儲備不足。在這種矛盾下，為了能有效提高學生的閱讀和寫作能力，增強學生英語學習的信心，我將化難為易，根據(jù)學生的現(xiàn)有英語水平設置學習任務。三、說教法和學法 Ⅰ.教學方法本課主要運用“任務型語言教學法”，并輔助多媒體教學法，整體教學法。：在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得運用語言的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點，在本課的教學中，我將根據(jù)課程的總體目標結合教學內容和學生的實際情況，設計問題和任務活動，吸引和組織學生積極參與。：在語言教學中，雖然我們常把語言分成“聽，說，讀，寫”四個部分，但實質上語言是包含這四個部分的不可分割的整體。而且，除了把語言本身看做是個整體外，還把語言教學的范疇推廣到與學生生活有關的其他方面。語言教學要與文化，社會相結合。在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓學生了解與奧運相關的文化背景知識，拓寬學生的視野。：具體教學中采用直觀教學手段。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生直接用英語理解和思維的能力。Ⅱ學法指導新制定的《語言課程標準》把“培養(yǎng)學生英語學習的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位，依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。在課堂上，我指導學生做到“聽，說，讀，寫，思，議”六個字，具體來說為以下幾點：。，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討，相互交流，相互合作，從而獲得知識，技能和情感體驗，發(fā)展學生的能力。，布置不同的學習任務，提高學生獲取信息和處理信息的能力。四、說教學過程 Step1 導入新課用剛剛過去的里約奧運會上幾張大家比較熟悉的圖片引入話題，引起學生的興趣。Step2 閱讀前準備，具有代表性的圖片向學生簡單介紹奧運會的有關知識，包括奧運會的標志，口號和中國的奧運記憶。在介紹的同時教授新單詞，如Olympic, symbol, motto, ring 等。設計意圖：利用圖片，既能讓學生更直觀地了解奧運相關的文化背景知識，又有助于學生更好地理解和記憶相關新單詞，為下一步完成閱讀任務做好準備。Step3 閱讀課文，完成任務。（1）欣賞文章視頻設計意圖：讓學生對接下來要閱讀的文章有一個直觀的感受，激發(fā)學生學習興趣，為學習新課打下基礎。（2）聽1a課文，完成1b的填空。在聽之前先讓學生理解題目要求，帶著問題聽和讀，并在限定的時間內快速找到相關信息。設計意圖：1b的題目相對來說比較簡單，此處主要是訓練學生閱讀時提取信息的能力。（1）閱讀第1,2段，回答下列問題 do the five rings stand for? and where did the modern Olympics start? 39。s the motto of the Olympics?（2）閱讀第三段，判斷正誤 Olympics are held by different cities in turn.（） developing countries have no chance to hold the Olympics.（） Olympics will be more and more popular（）設計意圖：分段設置任務，可降低閱讀難度，訓練學生根據(jù)不同要求提取信息和處理文章信息的能力。（3）學習本課重點單詞和短語的用法at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for Step4 閱讀后小組活動校運會即將來臨，你和班上的同學將會怎樣為校運會做準備呢？你們將參加些什么項目呢？通過小組合作，要求學生用一般將來時就這個話題進行造句，并進行展示。（我將采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生句子的準確性、語音、語調等方面進行評價。）設計意圖：通過造句并展示，提高學生說和寫的能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。Step5 總結與家庭作業(yè)（1）教師對本課的重點進行小結（2）布置家庭作業(yè)①在課堂上已經造好句子的前提下，模仿本課和本單元所學的一些句式表達，寫一篇有關校運會的短文。②搜集更多奧運會會徽，口號和吉祥物，與同學交流。設計意圖：寫作是對課堂內容的延續(xù)，在造句的基礎上通過模仿進行寫作，可降低寫作難度，幫助學生樹立信心。第二項作業(yè)是對課堂的拓展，使學生了解更多的奧運知識，拓寬他們的視野。五．說板書設計Unit1 Topic3 SectionC 重點詞匯：modern現(xiàn)代的 Olympics奧林匹克運動會 motto箴言，格言 symbol象征，標志ring環(huán)形物，鈴聲，打電話，響 stand for代表 at least至少 in turn輪流，同時培養(yǎng)了學生閱讀技巧。，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現(xiàn)學生熟悉的圖片導入新課和學習新單詞，極大激發(fā)了他們的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。本課中，我設計一些符合學生實際情況的明確的教學任務，有助于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續(xù)完成寫作和搜集更多奧運知識的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。首先，本堂課設置的活動和任務能調動大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。第五篇：仁愛版英語說課稿仁愛版英語說課稿仁愛版英語說課稿1一、教材分析(說教材)教材的地位和作用:本節(jié)課是《仁愛英語》七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學部分，以口語練習為主，主要學習購物時的簡單交際用語并學會用簡單的詞匯談論衣服，同時也學會用1000以內的數(shù)字談論價格。它上承上個單元學習就餐時的表達話題的教學，下接Section B與以后有關英語教學。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學中都占有重要的地位。教學目標《課程標準》中說:英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面:(1)知識目標① 掌握單詞及詞組:madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，②掌握句子(日常交際用語)What can I do for you?May I help you? / Can I help you?I want…I’d like …Can I try it on?You look very nice.How much is it/are they?It’s /They’re ……We will take it.② 掌握語法:How much is/are…?It’s/They’re…(2)能力目標在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 。(3)情感目標通過形象、生動的教學，使學生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學會簡單問衣服的價格等。培養(yǎng)學生學習英語