九年級化學二氧化碳制取的研究教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代品，自己動手設計制取二氧化碳的裝置，并完成制取二氧化碳的家庭小實驗，以提高學生理論聯(lián)系實際的能力。（2）、通過對實驗室制取氧氣和二氧化碳的類比，讓學生找到規(guī)律，指導探究其他氣體的制取，從而鍛煉學生對知識舉一反三的能力，使學生的思維得以發(fā)散，提升對知識間的聯(lián)系和遷移的把握。七、板書設計二氧化碳制取的研究一、藥品及反應原理藥品：大理石或石灰石與稀鹽酸原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、裝置的確定發(fā)生裝置：固體、液體不加熱型收集裝置：向上排空氣法三、檢驗和驗滿檢驗：倒入澄清的石灰水，振蕩 變渾濁則是二氧化碳驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則已滿。四、延伸：實驗室制取氣體原料：價格便宜、速度適中、利于收集、氣體純凈、操作簡便裝置：取決于反應物狀態(tài)及反應條件分層練習：使各個層次的學生都得到鍛煉和提升今天這節(jié)課我始終貫穿著提——分——實——分——應這一探究主線，著力體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法和學法和諧統(tǒng)一，傳授知識和智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一。當然還有不足。第三篇：《二氧化碳制取的研究》化學教學反思一、設計思路（簡述）由一則謎語，引入新課展示學習目標自學指導1師生同歸納化學反應原理自學指導2師生討論交流歸納出實驗室制取氣體如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置實驗探究（學生分組實驗，探究實驗室制取二氧化碳的裝置）專題訓練課堂小結綜合訓練二、課后反思對學情分析不到位：課的開始復習實驗室制取氧氣所學的知識點時，沒有充分考慮到由于時間長，學生對本部分知識已經(jīng)不太熟悉，所以在此環(huán)節(jié)時，耽誤了時間，在后面教學環(huán)節(jié)時，就顯得有些倉促，后來想想，如果在備課時，充分考慮到這方面的因素，后面的教學就會很順暢。備課時沒有注意到細節(jié)問題在完成自學指導1時，實驗室制取CO2化學反應原理，即化學方程式的書寫，沒有對學生進行細致的講解，如碳酸鈣與稀鹽酸反應，首先生成氯化鈣和碳酸，然后碳酸不穩(wěn)定分解，最后再歸納出總的化學方程式，因為它也是中考重要考點。由于前面耽誤了時間，所以后面在進行分組實驗探究時，時間不夠充分，給人感覺就是很忙亂的完成了這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)本身設計就是想讓學生利用已學知識，自己動手實驗，考查學生綜合素質(zhì)能力。由于教齡短，教學經(jīng)驗不夠豐富，駕馭課堂能力不是很強，所以在今后教學中，一定要向老教師學習，自己也要努力學習，爭取在最短的時間內(nèi)提高自身素質(zhì)，總之呢，總體感覺不是很好，希望各位評委多提寶貴建議，謝謝大家。第四篇：《二氧化碳制取的研究》教學設計第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究一、教材內(nèi)容分析教材的地位和作用本節(jié)課安排在學生學習了碳的單質(zhì)和化學性質(zhì)之后，起著由淺入深的作用。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。上好本節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力都有著深遠影響。教學目標分析知識目標：了解實驗室中制取CO2的反應原理；探究實驗室中制備CO2的裝置； 掌握實驗室中制取氣體的基本思路； 能力目標：能合理使用教學用具，會利用這些用具設計和改進實驗方案，并設計裝置進行制取和收集CO2 ；情感目標：通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)； 通過師生間、學生間的交流合作、研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學生的求知欲。教學重、難點：教學重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇，并利用設計裝置制取二氧化碳。重點突破：通過學生分組實驗，對實驗現(xiàn)象進行對比分析，從而確定實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理。教學難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。難點突破：通過引導學生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。二、教學方法分析：學情分析：學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠?qū)崿F(xiàn)的。教法分析：啟發(fā)引導、活動探究、對比研究、合作交流、討論歸納相結合的教學法。教學手段：分組實驗和演示實驗現(xiàn)場教學，多媒體輔助教學。三、學法指導：通過本節(jié)課的教學，引導學生分析、歸納，探究氣體制法的設計思路，培養(yǎng)學生在學習中發(fā)現(xiàn)、思考一些問題，經(jīng)分析、探究、總結形成理論，再將理論應用于解決實際問題的能力和實驗能力，讓學
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