五年級上冊第六單元口語交際：父母的愛教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、請你用自己的實際行動做一個孝順父母的好孩子！板書：口語交際——父母的愛溺愛包辦生活自理過于嚴厲寬容理解鼓勵支持獲得成功第三篇：五年級上冊第六單元口語交際五年級上冊第六單元口語交際《放鞭炮》教學設計遷安市第三實驗小學 王乃俠教學目標：能夠為口語交際提前做準備，有效地收集對自己觀點有利的資料。能夠獨立思考，確定自己的觀點，燃放鞭炮好亦或不好，并能選擇具體事例支持自己的觀點，加以論證。認真傾聽，有序表達，舉止文雅，注意禮貌，運用有效的態(tài)勢語，能與和自己觀點相反的同學進行辯論。學會一分為二地看待事物，在遇到矛盾時，努力尋找解決問題的辦法。教學準備：搜集有關春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習俗的由來，造成的浪費，危害的事例，帶來的感受，其中的樂趣等，并組建正方、反方小組。教學過程：一、詩歌引入，激發(fā)興趣背誦《元日》師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里燃放鞭炮，辭舊歲迎新春是一種風俗習慣。許多人認為應該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒有了喜慶之感，今天我們班就要以“過春節(jié)是否應該燃放鞭炮”為主題展開一場辯論。梳理條理，打好腹稿。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________二、辯論交流，各抒己見回顧辯論方法①觀點鮮明，論證充分，引證恰當，分析透徹、嚴密。②表達流暢，發(fā)音準確，用詞得當，層次清楚，邏輯嚴密，用有力的證據(jù)證明自己的觀點。③反應靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風度優(yōu)雅。④可以運用態(tài)勢語來輔助表達。出示交流要求：首先要認真傾聽，觀點相同同學可以互相支援，比如觀點相同，但理由不同，可以補充；理由相同，但事例不同，也可以補充。觀點不同的同學可以質疑，可以提出反對意見，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。交流辯論正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。教師小結：是啊，公說公有理，婆說婆有理，放鞭炮好處與壞處同時存在，那我們到底是該放還是不該放呢？我們要想辦法避免它的壞處，也就是想辦法揚長避短。（評選智多星，文明小觀眾，智慧點評家）三、辯證認識，揚長避短討論：如何揚“放鞭炮”的長避它的短？交流預設：在指定時間燃放，在指定地點燃放（規(guī)定中有說法），在遠離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險的），在老人和幼小的孩子有心理準備的情況下放，買指定營銷商的合格產(chǎn)品燃放，設計無污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無公害無污染的方向努力，力爭把燃放煙花爆竹的危害降到最小。附材料：正方觀點：首先放鞭炮是中國的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說，不應該摒棄，有中國特色；能夠營造喜慶的節(jié)日氣氛，特別是在美食新衣都過于平常的情況下，更應該用震天的鞭炮，絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可；其次春節(jié)和生日一樣一年一次，但是是個普天同慶的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更讓小孩子盼望，能夠給小孩子帶來無限樂趣，給童年留下美好回憶，一定要放。反方觀點：首先浪費錢財，有錢應該用在刀刃上，比如資助失學兒童，不應該砰砰幾下就燒沒了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾??；再其次危險系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災，給很多家庭造成損失，帶來傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧?？谡Z交際《放鞭炮》學案一、關于春節(jié)燃放煙花爆竹調查問卷對于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:A、反對，燃放煙花爆竹是個人自由B、支持，避免事故，安全第一C、支持，保護環(huán)境，人人有責D、無所謂您居住的城市是不是禁止放鞭炮？A是B不是C不知道您對春節(jié)放鞭炮的行為認為怎樣？A非常危險B危險C無意見D非常安全您認為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？A可以B不可以C不知道您對如何正確使用放鞭炮的安全知識了解過嗎？A沒有B了解
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